แต่ละหน่วยห้องปฏิบัติการ VEX EXP STEM ปิดท้ายด้วยการประเมินตนเองของนักเรียน คน ในรูปแบบของการสนทนาซักถาม การสนทนาซักถามเป็นโอกาสสำหรับนักเรียนและครูที่จะนั่งคุยกันเพื่อหารือเกี่ยวกับความก้าวหน้าของนักเรียนไปสู่เป้าหมายการเรียนรู้ ที่ร่วมสร้าง ตลอดหลักสูตรของหน่วยการเรียนรู้ โดยใช้รูบริกการสนทนาซักถามที่จัดไว้ให้เป็นเครื่องมือ
บทความนี้จะให้ข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการเตรียมตัว อำนวยความสะดวก และติดตามผลการสนทนาสรุปอย่างประสบความสำเร็จ เพื่อให้ทั้งนักเรียนและครูมีความเข้าใจร่วมกันเกี่ยวกับการเรียนรู้ที่เกิดขึ้น ตลอดจนแนวคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับขั้นตอนต่อไป
การเตรียมการสำหรับการสนทนาสรุป
ในช่วงเริ่มต้นของแต่ละหน่วย คุณจะร่วมสร้างเป้าหมายการเรียนรู้ร่วมกับนักเรียนของคุณ เป้าหมายการเรียนรู้ที่คุณสร้างขึ้นพร้อมกับคำถามสะท้อนที่ให้ไว้ในหน่วยการเรียนรู้จะเป็นกรอบสำหรับการอภิปราย
เมื่อคุณกำลังเตรียมการสนทนา:
- สร้างเงื่อนไขสำหรับการสนทนาซักถามเชิงบวก
- เพื่อให้นักเรียนพูดอย่างตรงไปตรงมาเกี่ยวกับความก้าวหน้าของตนเอง พวกเขาจะต้องรู้สึกสบายใจกับแนวคิดที่จะแชร์จุดที่พวกเขาอยู่ในวิถีการเรียนรู้และจุดที่พวกเขาต้องไป
- วางกรอบความท้าทายหรือการต่อสู้ดิ้นรนในทางบวก เพื่อให้นักเรียนยังคงเชื่อมโยงความผิดพลาดของตนเป็นโอกาสในการเรียนรู้ ไม่ใช่ความล้มเหลวในการลงโทษ
- จงตั้งใจ. คำนึงถึงจุดแข็ง จุดอ่อน และรูปแบบการสื่อสารของนักเรียนแต่ละคนก่อนที่จะพูดคุยกับพวกเขา การคิดถึงคำถามสะท้อนความคิดที่เฉพาะเจาะจงและเป้าหมายการเรียนรู้ที่คุณต้องการเน้นในระหว่างการสนทนาสามารถช่วยทำให้เกิดผลกระทบได้
- ช่วยนักเรียนเตรียมตัวโดย:
- ให้เวลาพวกเขาตอบคำถามสะท้อนความคิดในสมุดบันทึกด้านวิศวกรรม และใช้รูบริกการสนทนาซักถามเพื่อประเมินตนเอง
- เตือนนักเรียนให้พร้อมที่จะแสดงหลักฐานการให้คะแนนในระหว่างการสนทนา โดยใช้สมุดบันทึกทางวิศวกรรมหรือสิ่งของอื่นๆ
- มีสำเนารูบริกการสนทนา Debrief พร้อมสำหรับอ้างอิงขณะเตรียมตัวและระหว่างการอภิปราย
ในระหว่างการสนทนาสรุป
โปรดจำไว้ว่าการสนทนานี้ควรเป็นการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ไม่ใช่จุดสิ้นสุด ด้วยเหตุนี้ โปรดใช้ภาษาที่สนับสนุนการเรียนรู้และการเป็นหุ้นส่วนตลอดการสนทนา เพื่อสนับสนุนการสนทนา ให้พิจารณาสิ่งต่อไปนี้:
- เชื้อเชิญให้นักเรียนอภิปรายว่าพวกเขาให้คะแนนตัวเองอย่างไรโดยใช้รูบริกการสนทนาซักถาม และอภิปรายความก้าวหน้าของพวกเขาสู่เป้าหมายการเรียนรู้ที่คุณร่วมสร้าง
- ท่านอาจให้นักเรียนเป็นผู้นำในการสนทนา พวกเขาอาจเน้นเป้าหมายการเรียนรู้หรือการสะท้อนความคิดที่คุณไม่ได้เลือก ซึ่งสามารถให้ข้อมูลเชิงลึกในกระบวนการคิดและการแก้ปัญหาของพวกเขา
- กำหนดให้นักเรียนยกตัวอย่างและหลักฐานที่สนับสนุนว่าทำไมพวกเขาถึงเลือกระดับคะแนนใดระดับหนึ่ง อย่าลืมอ้างอิงถึงสิ่งต่างๆ เช่น สมุดบันทึกด้านวิศวกรรมในระหว่างการสนทนา
- ถามคำถามติดตามผลที่ต้องการให้นักเรียนเจาะลึกความคิดของตนเองมากขึ้น การสนทนานี้เป็นโอกาสสำหรับครูที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการที่นักเรียนใช้แก้ปัญหา สิ่งที่นักเรียนต้องการเพื่อก้าวไปข้างหน้า และช่องว่างในการเรียนรู้ที่ควรแก้ไข
- หากคำตอบของนักเรียนไม่สอดคล้องกับสิ่งที่คุณสังเกตในระหว่างหน่วยการเรียนรู้ ให้ถามคำถามเพื่อเปิดเผยเหตุผลและความประทับใจในการเรียนรู้ของพวกเขา โปรดทราบว่าคุณกำลังร่วมมือกับนักเรียนเพื่อพัฒนาภาพที่มีความหมายในการเรียนรู้ของพวกเขา และคุณอาจต้องค่อยๆ ดึงความเข้าใจของพวกเขาออกมาอย่างต่อเนื่องเพื่อให้ได้ความเห็นพ้องต้องกัน
การติดตามการสนทนาการซักถาม
เพื่อให้การสนทนาสรุปเป็นส่วนหนึ่งของวิถีหรือเส้นทางการเรียนรู้ของนักเรียน สิ่งที่พูดคุยหรือรายการการกระทำที่ระบุ ควรดำเนินการโดยนักเรียนและครูเหมือนกันก้าวไปข้างหน้า เพื่อสนับสนุนลักษณะการสนทนาการเรียนรู้ที่ดำเนินไปอย่างต่อเนื่อง ให้พิจารณาสิ่งต่อไปนี้:
- ใช้สิ่งที่คุณเรียนรู้มากำหนดรูปแบบการสอนของคุณก้าวไปข้างหน้า มีอะไรที่คุณต้องการสำรวจหรือทบทวนแนวคิดต่อไปหรือไม่? มีทักษะเฉพาะหรือด้านใดที่นักเรียนประสบความสำเร็จซึ่งคุณสามารถใช้เพื่อช่วยสนับสนุนด้านอื่นๆ ที่อาจทำให้เกิดความท้าทายมากกว่านั้นหรือไม่
- สนทนาแบบไตร่ตรองเช่นนี้ต่อไปตลอดหลักสูตรของหน่วยการเรียนรู้ - คุณได้เรียนรู้อะไรจากการสนทนาซักถามซึ่งคุณสามารถนำไปใช้กับการร่วมสร้างเป้าหมายการเรียนรู้สำหรับหน่วยถัดไป
- ตระหนักถึงรูปแบบที่คุณอาจค้นพบในคำตอบของนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับทักษะต่างๆ เช่น การทำงานร่วมกัน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ การสื่อสาร และการทำซ้ำ เพื่อที่คุณจะได้ช่วยส่งเสริมการพัฒนาทักษะในด้านเหล่านี้ในหน่วยการเรียนรู้ในอนาคต