การเริ่มต้นและการรักษาการสนทนาอย่างมีประสิทธิผลและมีความหมายกับนักเรียน ในขณะที่พวกเขากำลังเขียนโค้ด ไม่เพียงแต่ให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับการเรียนรู้ของพวกเขา แต่ยังก่อให้เกิดวัฒนธรรมของการตอบรับในห้องเรียนอีกด้วย คำถามที่ดีสามารถเปิดประตูให้นักเรียนได้แสดงความคิด มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการแก้ปัญหา และสร้างความยืดหยุ่น
เมื่อใดก็ตามที่นักเรียนเขียนโค้ดหรือทำงานกับหุ่นยนต์ นักการศึกษาและนักเรียนร่วมกันจะต้องตระหนักถึงแนวคิดหลักสามประการ:
- ฉันจะไปไหน – นักเรียนเข้าใจเป้าหมายของความท้าทายหรืองานที่กำลังทำอยู่หรือไม่
- ฉันเป็นอย่างไร – นักเรียนสามารถพูดหรืออธิบายสิ่งที่พวกเขาทำโดยใช้โค้ดได้หรือไม่ และเพราะเหตุใด
- ไปไหนดี? หรือ ฉันจะปรับปรุงได้อย่างไร? – นักเรียนทราบหรือไม่ว่าขั้นตอนต่อไปคืออะไร หรือพวกเขากำลังทำอะไรในโครงการเขียนโค้ด หากนักเรียนทำงานเสร็จเรียบร้อยแล้ว พวกเขาสามารถคิดหาวิธีปรับปรุงโค้ดหรือการทำงานร่วมกันได้หรือไม่
การสนทนาในห้องเรียนระหว่างครูและนักเรียนเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการเฝ้าติดตามความก้าวหน้าของนักเรียน ในขณะเดียวกันก็เปิดโอกาสให้นักเรียนได้อธิบายความคิดและการเรียนรู้ของพวกเขา และสร้างความสัมพันธ์ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นกับเนื้อหาและแนวคิดที่พวกเขากำลังดำเนินการอยู่ นักการศึกษาสามารถมีเป้าหมายที่หลากหลายเมื่อเริ่มการสนทนา และการตระหนักถึงเป้าหมายของการสนทนาสามารถช่วยทุกคนที่เกี่ยวข้องได้ ไม่ว่าจะเป็นทั้งชั้นเรียน กลุ่มนักเรียน หรือนักเรียนแต่ละคน – มีส่วนร่วมในกระบวนการเชิงบวกและมีประสิทธิผลในการเรียนรู้ และซึ่งกันและกัน
ตารางต่อไปนี้นำเสนอเป้าหมายการเขียนโค้ดสำหรับนักการศึกษาทั่วไป และตัวอย่างคำถามหรือข้อความแจ้งบางส่วนที่สามารถนำมาใช้เพื่ออำนวยความสะดวกในการสนทนาเพื่อไปสู่เป้าหมายนั้น
|
เป้าหมายการเข้ารหัส |
บทสนทนา |
|
ชี้แจงหรือประเมินความเข้าใจระดับพื้นผิว |
|
|
เน้นการแก้ปัญหา |
|
|
คิดถึงรหัสของคุณ |
|
|
ย้ำกับเป้าหมายในใจ |
|
|
ปรับปรุงและเติบโตความคิด |
|