การเริ่มต้นและการรักษาการสนทนาที่มีประสิทธิผลและมีความหมายกับนักเรียนในขณะที่พวกเขากำลังเขียนโค้ด ไม่เพียงแต่ให้ข้อมูลเชิงลึกในการเรียนรู้ของพวกเขาเท่านั้น แต่ยังมีส่วนช่วยในวัฒนธรรมของการตอบรับในห้องเรียนอีกด้วย คำถามที่ดีสามารถเปิดประตูให้นักเรียนแสดงความคิด มีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาอย่างกระตือรือร้น และสร้างความยืดหยุ่น
เมื่อใดก็ตามที่นักเรียนกำลังเขียนโค้ดหรือทำงานกับหุ่นยนต์ นักการศึกษาและนักเรียนจะต้องรับรู้แนวคิดหลักสามประการด้วยกัน:
- ฉันจะไปที่ไหน? – นักเรียนเข้าใจเป้าหมายของความท้าทายหรืองานที่พวกเขากำลังทำอยู่หรือไม่
- ฉันเป็นยังไงบ้าง? – นักเรียนสามารถพูดหรืออธิบายสิ่งที่พวกเขากำลังทำกับโค้ดของตนได้หรือไม่ และเพราะเหตุใด
- ไปไหนต่อ? หรือฉันจะปรับปรุงได้อย่างไร? – นักเรียนทราบหรือไม่ว่าขั้นตอนต่อไปคืออะไร หรือสิ่งที่พวกเขากำลังดำเนินการในโครงการเขียนโค้ดของตน หากนักเรียนทำภารกิจสำเร็จแล้ว พวกเขาจะคิดหาวิธีปรับปรุงโค้ดหรือการทำงานร่วมกันได้หรือไม่
การสนทนาในชั้นเรียนระหว่างครูและนักเรียนเป็นวิธีที่ดีในการติดตามความก้าวหน้าของนักเรียน ในขณะเดียวกันก็เปิดโอกาสให้นักเรียนอธิบายการคิดและการเรียนรู้ของพวกเขา และสร้างความเชื่อมโยงที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นกับเนื้อหาและแนวคิดที่พวกเขากำลังดำเนินการอยู่ นักการศึกษาสามารถมีเป้าหมายที่หลากหลายเมื่อเริ่มการสนทนา และการตระหนักถึงเป้าหมายของการสนทนาสามารถช่วยให้ทุกคนที่เกี่ยวข้อง ไม่ว่าจะเป็นทั้งชั้นเรียน กลุ่มนักเรียน หรือนักเรียนรายบุคคล มีส่วนร่วมในกระบวนการเชิงบวกและมีประสิทธิผลเพื่อเรียนรู้จาก และกับกันและกัน
ตารางต่อไปนี้นำเสนอเป้าหมายการเขียนโค้ดทั่วไปสำหรับนักการศึกษา และตัวอย่างคำถามหรือคำแนะนำบางส่วนที่สามารถใช้เพื่ออำนวยความสะดวกในการสนทนาไปสู่เป้าหมายนั้น
|
เป้าหมายการเข้ารหัส |
พร้อมท์การสนทนา |
|
การชี้แจงหรือการประเมินความเข้าใจในระดับผิวเผิน |
|
|
การให้ความสำคัญกับการแก้ปัญหา |
|
|
กำลังคิดเกี่ยวกับรหัสของคุณ |
|
|
วนซ้ำโดยมีเป้าหมายอยู่ในใจ |
|
|
การพัฒนาทัศนคติและการเติบโต |
|