Pacing Guide ซึ่งอยู่ในภาพรวมของหน่วยการเรียนรู้ของหน่วยห้องปฏิบัติการ STEM จำนวน 123 หน่วย นำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมการเรียนรู้ในห้องปฏิบัติการ STEM แต่ละหน่วยในหน่วยนั้น ตลอดจนเอกสารสนับสนุนสำหรับครู คู่มือการกำหนดจังหวะเวลามีองค์ประกอบหลักสองส่วน ได้แก่ ภาพรวมของห้องทดลอง และกลยุทธ์ที่จะช่วยให้ครูพบกับความท้าทายในการใช้งานต่างๆ ที่พวกเขาอาจเผชิญ
คู่มือการกำหนดจังหวะ
แต่ละห้องปฏิบัติการในหน่วยการเรียนรู้จะถูกแจกแจงเพื่อแสดงตัวอย่างแนวคิดและกิจกรรมที่สอนทั่วทั้งห้องปฏิบัติการ ดูวิธีการแนะนำ สอน และแบ่งปันกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านส่วนมีส่วนร่วม เล่น และแบ่งปันของแล็บ
ข้อมูลนี้มีประโยชน์ในการดูตัวอย่างหน่วยได้อย่างรวดเร็วเพื่อดูว่าจะครอบคลุมอะไรบ้าง และอย่างไร รวมถึงวัสดุที่จำเป็นสำหรับห้องปฏิบัติการแต่ละแห่ง
การปรับหน่วยนี้ให้เข้ากับห้องเรียนของคุณ
ส่วน “การปรับหน่วยนี้ให้เข้ากับห้องเรียนของคุณ” เสนอคำแนะนำและข้อเสนอแนะที่ตรงเป้าหมายสำหรับวิธีแก้ไขและปรับใช้หน่วยห้องปฏิบัติการ STEM 123 เพื่อรองรับความท้าทายหรือสถานการณ์ต่างๆ ที่อาจเกิดขึ้น คำแนะนำนี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้ครูรู้สึกได้รับการสนับสนุนในทุกแง่มุมของการสอน STEM Labs ในห้องเรียน ทั้งในสถานการณ์ที่ดีที่สุด และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงเวลาที่การวางแผนที่ดีที่สุดไม่ประสบผลสำเร็จ หน่วยห้องปฏิบัติการ STEM สามารถปรับให้เข้ากับความต้องการที่เปลี่ยนแปลงเมื่อเกิดขึ้นได้ ความท้าทายที่กล่าวถึงในส่วนนี้เสนอคำแนะนำสำหรับสถานการณ์ เช่น ความจำเป็นในการดำเนินการหน่วยการเรียนรู้โดยใช้เวลาน้อยลง เช่นเดียวกับกลยุทธ์สำหรับการสอนซ้ำและการขยายหน่วยการเรียนรู้เพื่อรองรับการสร้างความแตกต่างหรือการดำเนินการแบบอะซิงโครนัส
- การนำไปใช้ในเวลาที่น้อยลง - นำเสนอวิธีการย่อกิจกรรมการเรียนรู้ของห้องปฏิบัติการ STEM ในหน่วยการเรียนรู้ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายการเรียนรู้เดียวกันในเวลาที่น้อยลง ไม่ว่าจะเป็นการผสมผสานส่วนต่างๆ ของกิจกรรมการเล่น หรือการแทนที่กิจกรรมการแบ่งปันอย่างกระตือรือร้นด้วยการสนทนาสั้นๆ ส่วนนี้จะนำเสนอวิธีการต่างๆ ที่จะช่วยให้หลักสูตรห้องปฏิบัติการ STEM ของคุณดำเนินต่อไปได้อย่างราบรื่น แม้ว่าคุณจะเสียเวลาเรียนไปบ้างก็ตาม
- กิจกรรมเพื่อสนับสนุนการสอนซ้ำ - ให้คำแนะนำและกิจกรรมเฉพาะเพื่อสนับสนุนการสอนซ้ำในสถานการณ์ต่างๆ โดยมีบริบทสำหรับการฝึกฝนเพิ่มเติมที่ต้องการ กิจกรรม 123 กิจกรรมที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้จะเชื่อมโยงกันด้วยคำอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับความเชื่อมโยง เพื่อให้การสอนซ้ำทำได้ง่ายที่สุด
- การต่อยอดหน่วยที่ - นำเสนอวิธีการต่อยอดการเรียนรู้ในหน่วยนี้ นอกเหนือจากกิจกรรมในห้องปฏิบัติการ STEM ตั้งแต่การต่อยอดหลักสูตรไปจนถึงกิจกรรมในกระดานเลือกกิจกรรม ครูผู้สอนจะได้รับแนวทางในการต่อยอดหน่วยการเรียนรู้ผ่านการสอนทั้งชั้นเรียนหรือการทำงานกลุ่มย่อย
VEX 123 STEM Labs ได้รับการออกแบบโดยคำนึงถึงครูเป็นหลัก และทรัพยากรในแพลตฟอร์ม VEX 123 พยายามสนับสนุนครูในขณะที่พวกเขานำแนวคิดการเขียนโค้ดมาสู่ชีวิตในห้องเรียนใดๆ สำหรับนักเรียนทุกคน และในทุกสถานการณ์การใช้งาน
เชื่อมโยงทุกสิ่งเข้าด้วยกัน - เรื่องราวของซาร่า
Sara เป็นครูอนุบาลที่ห้องเรียนเป็นศูนย์กลางของกิจกรรมที่คึกคักในแต่ละวัน รูปแบบการสอนของเธอหยั่งรากลึกในการเรียนรู้ผ่านการเล่น ดังนั้น พื้นที่ในห้องเรียนและศูนย์การเรียนรู้ของเธอจึงให้ความสำคัญกับกิจกรรมแบบลงมือปฏิบัติจริง ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา Sara ได้นำกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการเขียนโค้ดและวิทยาการคอมพิวเตอร์แบบไม่ต้องเสียบปลั๊กมาใช้ในหลักสูตรของเธออย่างแข็งขัน ในปีนี้ Sara เพิ่ม VEX 123 ลงในห้องเรียนของเธอ เพื่อนำแนวคิดการเขียนโค้ดเหล่านั้นไปใช้จริงในรูปแบบที่แตกต่างออกไป นักเรียนของเธอนำหุ่นยนต์ 123 ตัวมาใช้ในชุมชนห้องเรียนอย่างรวดเร็ว และ Sara ก็คว้าโอกาสที่จะมีส่วนร่วมในการสืบสวนระยะยาวกับหน่วยทดลอง STEM จำนวน 123 หน่วย
อย่างไรก็ตาม ในระหว่างการทำงานใน Role Play Robot Unit อาการปวดท้องได้แพร่กระจายไปในชั้นเรียนของ Sara และในแต่ละวัน นักเรียนแต่ละคนก็ป่วยที่บ้าน Sara หันไปใช้ Pacing Guide สำหรับหน่วยนี้ เพื่อรับแนวคิดเกี่ยวกับวิธีทำให้ทั้งชั้นเรียนมีส่วนร่วมและเป็นไปตามแผน และพบว่า "กิจกรรมเพื่อสนับสนุนการสอนซ้ำ" เหมาะสำหรับสถานการณ์ของเธอ Pacing Guide เชื่อมโยงกิจกรรมสองอย่างเข้าด้วยกัน Sara จึงตั้งกิจกรรมหนึ่งไว้ในศูนย์การเรียนรู้ 123 แห่งของเธอสำหรับสัปดาห์นั้น เมื่อกลับจากการลาป่วยที่บ้าน เธอต้องแน่ใจว่านักเรียนแต่ละคนทำกิจกรรมนั้นในช่วงเวลาเช้าของศูนย์ เธอใช้กิจกรรมที่สองเป็นช่วงเวลาการสอนทั้งชั้นเรียน โดยหยุด STEM Lab ชั่วคราวเพื่อทำงานในบทเรียนเพิ่มเติมนี้ สิ่งนี้ทำให้ Sara มีโอกาสที่จะทำให้ทั้งชั้นเรียนเชื่อมโยงกับแนวคิดและแนวคิดของ STEM Lab แม้ว่าพวกเขาจะเข้าร่วมต่างกันก็ตาม ชั้นเรียนไม่เพียงแต่รักษาแรงผลักดันของพวกเขาไว้เท่านั้น แต่ยังรู้สึกตื่นเต้นมากขึ้นกับการเขียนโค้ดสัตว์ประหลาดและสัตว์เลี้ยงให้มีรหัสอารมณ์ นอกเหนือจากการเขียนโค้ดความรู้สึกของตัวเองใน STEM Lab!