การ เตรียมการสอน STEM ด้วย VEX GO

เรื่องราวของครูประจำชั้น คนหนึ่งชื่อแองเจล่า

แองเจลาเป็นครูประจำชั้นในโรงเรียนประถมศึกษาเอกชนแห่งหนึ่ง เธอมีอิสระอย่างมากในการ เขียนแผนการสอน เธอเห็น VEX GO ใน conference ด้าน STEM education เมื่อเดือนมีนาคม และคิดว่านักเรียนของเธอคงชอบการเรียนรู้ด้วยสื่อการสอนดังกล่าว เมื่อกลับมา แองเจลาได้หารือกับครูใหญ่เกี่ยวกับ VEX GO ครูใหญ่ของเธออนุมัติเงินทุนเพื่อซื้อสื่อการเรียนการสอนสำหรับปีการศึกษาหน้า

ปีการศึกษาถัดมา แองเจล่าเริ่มใช้ VEX GO กับนักเรียนของเธอ เธอเริ่มต้นด้วย Intro to Building STEM Lab เพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับวิธีการต่อชิ้นส่วนด้วยหมุดและอุปกรณ์เล็กๆ มากมาย เธอพบว่า ระบบจัดเก็บที่เป็นระเบียบ ช่วยให้ห้องเรียนของเธอมีระเบียบ ดังนั้นเธอจึงสามารถ โฟกัสความสนใจให้กับบทเรียนและนักเรียนได้อย่างเต็มที่และไม่จำเป็นต้องเสียเวลาหาชิ้นส่วนต่างๆที่หายไป ตลอดทั้งปี เธอสามารถเชื่อมโยง VEX GO เข้ากับหลักสูตรต่างๆ ได้มากมาย และในแต่ละครั้ง นักเรียนของเธอมีส่วนร่วมและกระตือรือร้นที่จะสร้างสิ่งที่พวกเขาสามารถเคลื่อนไหวและเขียนโค้ดได้ ครูใหญ่ของ Angela เห็นว่านักเรียนเรียนรู้ได้ดีมาก จึงเสนอเงินทุนให้ครูคนอื่นๆ ซื้อสื่อการสอน การกล่าวมาใช้ด้วย สำหรับปีการศึกษาหน้า

Naomi and Paul's Story - พันธมิตร ระหว่างครูประจำชั้น

นาโอมิและพอลเป็นครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในโรงเรียนประถมศึกษาชั้นต้น โรงเรียนของพวกเขามีสองชั้นเรียนต่อชั้นประถมศึกษาปี ดังนั้น นาโอมิและพอลจึงสามารถตัดสินใจเกี่ยวกับหลักสูตรในระดับชั้นประถมศึกษาร่วมกันได้ พวกเขาพบว่า นักเรียนของพวกเขาสนุกกับการ ต่อชิ้นส่วนต่างๆ ผ่านสื่อการสอน นาโอมิและพอลชอบให้นักเรียนได้รับการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติจริงในห้องเรียน แต่ทั้งสองเห็นพ้องกันว่า พวกเขาต้องการ สื่อการสอนที่เป็นระบบและเป็นระเบียบ จึงเห็นพ้องว่า VEX GO น่าจะเป็นคำตอบที่ดี

นาโอมิมุ่งไปที่การใช้ STEM Labs กับนักเรียนของเธอ และพบว่าลักษณะที่คาดเดาได้ของห้องปฏิบัติการแต่ละแห่ง และโครงสร้างที่สร้างขึ้นในนั้นทำให้ง่ายต่อการกำหนดกิจวัตรและขั้นตอนต่างๆ กับนักเรียนของเธอในทันที Paul เริ่มต้นด้วยกิจกรรม VEX GO แบบศูนย์การเรียนรู้ และพบว่าการจัดระเบียบช่วยให้นักเรียนของเขามีความรับผิดชอบเพิ่มขึ้น และทำให้ พื้นที่ในห้องเรียนมีเพียงพอ ไม่รู้สึก อึดอัด กับอุปกรณ์การเรียนการสอนที่เยอะไป

Lorne's Story - ครู STEM ที่เดินทาง

ลอร์นเป็นครูสอน STEM ในเขตการศึกษาเล็กๆ แห่งหนึ่ง ซึ่งเขาสอนในห้องเรียน STEM ของตัวเองในอาคารแห่งหนึ่งในช่วงสัปดาห์หนึ่ง จากนั้นจึงเดินทางไปยังโรงเรียนประถมศึกษาอีกแห่งในเขตพื้นที่ตอนกลางของวันเพื่อสอนในห้องเรียนต่างๆ ช่วงบ่าย. ตลอดหลายปีที่ผ่านมา Lorne ประสบปัญหาในการวางแผนและติดตามบทเรียนและสื่อการสอนที่มีข้อจำกัดด้านการเดินทาง และมองหาผลิตภัณฑ์ที่จะปรับปรุงการวางแผนและการเตรียมการทั้งหมดของเขา เขตการศึกษาของ Lorne ซื้อชุดชั้นเรียนของ VEX GO สำหรับครู STEM ในปีนี้ และทำให้การสอนการเดินทางของเขาง่ายขึ้นมาก

สิ่งแรกที่ Lorne สังเกตเห็นคือทุกชิ้นมีที่ และเขาสามารถคว้าที่จับของ Bundle Storage Bags และนำวัสดุทั้งหมดของเขาไปที่รถของเขาในการเดินทางครั้งเดียว! เป็นครั้งแรกที่ลอร์นสามารถสอนบทเรียนเดียวกันให้โรงเรียนทั้งสองแห่งของเขาในวันเดียวกัน ในกรณีที่ชิ้นส่วนหายไป เขาสามารถเสริมด้วยชิ้นส่วนพิเศษของเขาได้ และบทเรียนของเขาจะไม่ขาดตอน การใช้ระบบจัดเก็บข้อมูลขององค์กรแบบเดียวกันสำหรับชั้นเรียนทั้งหมดของเขาทำให้ลอร์นสร้างกิจวัตรและการปฏิบัติจริงกับนักเรียนของเขา ซึ่งอาจเป็นเรื่องยากในชั้นเรียนสัปดาห์ละครั้ง ปัจจุบันหลักสูตร STEM ของ Lorne มีความสอดคล้องกันระหว่างโรงเรียนต่างๆ ในเขตการศึกษาของเขา และเขาสามารถจดจ่ออยู่กับการมีส่วนร่วมกับนักเรียนแทนการขนส่งเพื่อการเดินทาง

เรื่องราวของหลุยส์ - บรรณารักษ์ที่มีห้องสมุดให้ยืม

หลุยส์เป็นบรรณารักษ์ในโรงเรียนประถมของรัฐ ห้องสมุดมีพื้นที่ว่างที่ครูสามารถลงชื่อออกเอกสารเพื่อใช้ในห้องเรียนได้ตลอดทั้งปี ในปีนี้ ผู้ดูแลระบบของเธอได้เพิ่มชุดสื่อ VEX GO ให้กับ Lending Library และครูก็ยืมวัสดุเหล่านี้เป็นระยะเพื่อใช้กับนักเรียนของพวกเขา สัปดาห์นี้ ครู STEM ใช้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เพื่อสร้าง "มือช่วย" ครูห้องทรัพยากรใช้เพื่อช่วยกลุ่มนักเรียนที่มีปัญหาในการมองเห็นเศษส่วน และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มี "ขบวนพาเหรดหุ่นยนต์" ผ่านโรงเรียน!

หลุยส์มีหน้าที่รับผิดชอบในการติดตามว่าใครมีวัสดุ และทุกครั้งที่ส่งคืน เธอจะตรวจสอบเพื่อให้แน่ใจว่าชิ้นส่วนทั้งหมดไม่เสียหาย ด้วยกล่องเก็บของ เธอต้องมองอย่างรวดเร็วและบอกได้ทันทีว่ามีบางอย่างขาดหายไปหรือไม่ ดังนั้นกระบวนการทั้งหมดจึงทำได้ง่ายและรวดเร็ว บางครั้งเธอให้ผู้ช่วยนักเรียนรุ่นพี่ตรวจชุดอุปกรณ์ให้เธอ หลุยส์เก็บเอกสารการออกจากระบบทั้งหมดเช่นกัน ดังนั้นเธอจึงสามารถแสดงให้ผู้ดูแลระบบเห็นว่ามีการใช้ VEX GO ตลอดทั้งปีอย่างไร และข้อมูลดังกล่าวสามารถใช้ในการตัดสินใจเกี่ยวกับหลักสูตรสำหรับปีหน้าได้

เรื่องราวของเอลเลียต - ครูประจำห้องเรียนใน Maker Space ที่ใช้ร่วมกัน

Elliot สอนในโรงเรียนประถมศึกษาที่สร้างพื้นที่ Maker Space ที่ใช้ร่วมกันผ่านการให้ทุนสนับสนุนเมื่อปีที่แล้ว พื้นที่ถูกกำหนดตามกำหนดการหมุนเวียนตลอดทั้งสัปดาห์ และครูสามารถใช้พื้นที่นี้เพื่อทำโครงงานหรือบทเรียนใดก็ได้ที่ต้องการ แต่ละชั้นเรียนมีหน้าที่รับผิดชอบในการทำความสะอาดหลังจากตัวเองในแต่ละช่วง ซึ่งเป็นช่วงที่ลำบาก และเอลเลียตพบว่าตัวเองกำลังกลัวช่วง Maker Space ของเขา ปีนี้ Elliot ตัดสินใจลองใช้ VEX GO ในช่วงเวลา Maker Space ของชั้นเรียน และตอนนี้เขาและนักเรียนตั้งตารอช่วงเวลานี้ทุกสัปดาห์

Classroom Bundle และ Kits ทั้งหมดจะติดป้ายกำกับไว้ ดังนั้นเมื่อนักเรียนเข้าไปในห้อง พวกเขาสามารถเอาชุด "ของพวกเขา" ออกได้ทันที และเตรียมตัวให้พร้อม เอลเลียตเริ่มต้นด้วยกิจกรรม VEX GO และพบว่านักเรียนของเขามีความยินดีที่สามารถทำสิ่งต่างๆ และใช้งานได้อย่างรวดเร็ว! แต่ส่วนที่ดีที่สุดสำหรับเอลเลียตก็คือเมื่อถึงเวลาต้องทำความสะอาด งานสร้างจะใช้เวลาเพียงไม่กี่นาทีในการแยกโครงสร้าง ชิ้นส่วนต่างๆ ที่เป็นระเบียบ และชุดคิทก็เก็บออกไป การลดระยะเวลาในการทำความสะอาดทำให้เอลเลียตมีความมั่นใจในการลองใช้ STEM Labs และพบว่าเขาสามารถนำหลักสูตรในชั้นเรียนมาไว้ใน Maker Space ได้อย่างมีความหมายมากขึ้น

เรื่องราวของออสติน - ผู้ประสานงาน STEM

Austin ผู้ประสานงาน STEM ซื้อ VEX GO Classroom Bundles เพื่อให้ครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในโรงเรียนของเขานำร่อง VEX GO ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตร STEM ในปีนี้ เขาจัดตารางเวลาโดยที่ห้องเรียนแต่ละห้องมีสื่อการสอนสำหรับช่วงเวลา 9 สัปดาห์ และให้กำหนดการแก่ครูตั้งแต่ต้นปีเพื่อให้พวกเขาสามารถเตรียมตัวได้ ในช่วงเวลาให้บริการกับออสติน ครูให้ความสนใจเป็นพิเศษกับวิธีการจัดระเบียบ Classroom Bundle และ Kits with Storage ทั้งหมด

ครูเก็บบันทึกพร้อมสื่อการสอนของ “เคล็ดลับและลูกเล่น” ที่พวกเขาเรียนรู้ระหว่างทาง เพื่อที่เมื่อพวกเขาส่งต่อชุดไปยังชั้นเรียนถัดไป พวกเขาจะได้เรียนรู้จากประสบการณ์ของกันและกัน เมื่อ VEX GO มาถึงชั้นเรียนสุดท้ายของปี ครูคนนั้นก็จะได้เรียนรู้จากครูคนอื่นๆ และมีเนื้อหาทั้งหมดที่มีการจัดการและเก็บไว้อย่างดีเหมือนกับครูที่เริ่มต้นปี แทนที่จะเสียเปรียบโดยต้องรอจนถึงเดือนมีนาคมเพื่อใช้ VEX GO คลาสนั้นกระตือรือร้นที่จะได้รับประสบการณ์ ตอนสิ้นปี ออสตินสังเกตเห็นว่าระบบทำงานได้ดีเพียงใด และซื้อสื่อการสอนเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนสามารถใช้ VEX GO ในโรงเรียนของเขาได้มากขึ้น

เรื่องราวของโจ - ครูใหญ่ในโรงเรียนขนาดใหญ่

โจ ครูใหญ่ของโรงเรียนประถมศึกษาขนาดใหญ่ที่มีงบประมาณจำกัด มักจะมองหาวิธีที่จะนำการเรียนรู้ที่กระตือรือร้นมากขึ้นมาสู่โรงเรียนของเขา ครูของเขามีไหวพริบและแชร์อุปกรณ์และเทคโนโลยีตลอดเวลา แต่ด้วยขนาดชั้นเรียน มักจะมีปัญหาในการนำกิจกรรมการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติมาสู่ห้องเรียนเป็นประจำ Joe นำเสนอทางเลือกแก่ครูของเขาในการทดลองใช้ VEX GO ในชั้นประถมศึกษาตอนปลายเป็นเวลาหนึ่งปี เพื่อดูว่าระบบนี้สามารถช่วยแก้ไขข้อกังวลบางประการของหลักสูตร STEM ของพวกเขาได้หรือไม่ ในขณะที่ยังเหมาะสมกับงบประมาณของเขา เขาร่างแผนและครูประจำชั้นแต่ละคนลงทะเบียนเป็นเวลาหนึ่งเดือนว่าพวกเขาจะมี VEX GO Kits ในห้องเรียนของพวกเขา

โจเยี่ยมชมห้องเรียนที่ใช้ VEX GO เป็นประจำ และสังเกตเห็นว่านักเรียนและครูมีส่วนร่วมเพียงใด เขาเห็นการใช้งานสื่อต่างๆ ที่หลากหลาย ตั้งแต่กิจกรรมที่เน้นศูนย์ ไปจนถึงบทเรียนวิทยาศาสตร์แบบเบ็ดเสร็จโดยใช้ STEM Labs ไปจนถึงนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ของเขาที่เขียนโค้ดหุ่นยนต์เพื่อขับรถไปรอบๆ ห้องเรียน นักเรียนกระตือรือร้นที่จะแสดงหุ่นยนต์ให้ “ครูใหญ่โจ” ของพวกเขา ความกระตือรือร้นและความตื่นเต้นของพวกเขาเกี่ยวกับการเรียนรู้ไม่อาจปฏิเสธได้ Joe ทำงานร่วมกับฝ่ายบริหารของเขาในการเขียนเงินช่วยเหลือและระดมทุน เพื่อซื้อ VEX GO Bundles เพิ่มเติมในปีต่อไป

เรื่องราวของเทอร์รี่ - ครูใหญ่ในโรงเรียนขนาดใหญ่

เทอร์รี่ ครูใหญ่โรงเรียนประถมในโรงเรียนในเมืองใหญ่ ได้รับทุนสนับสนุนด้านการศึกษา STEM สำหรับปีการศึกษาหน้า เทอร์รี่ต้องการหาวิธีที่จะรวมหลักสูตร STEM ทั่วทั้งโรงเรียน เพื่อให้มีความต่อเนื่องและเป็นระบบสำหรับนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในชั้นประถมศึกษาตอนปลาย หลังจากดูผลิตภัณฑ์และแพลตฟอร์มต่างๆ มากมายแล้ว Terry ก็เห็นประโยชน์และความเก่งกาจของ VEX GO เพื่อเข้าถึงนักเรียนในวงกว้าง และประสบการณ์ STEM ที่หลากหลายของครูผู้สอนในชั้นเรียนด้วย เทอร์รี่ซื้อ Classroom Bundles สำหรับแต่ละชั้นเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-5 และสร้างกลุ่มทำงานในหมู่ครูเพื่อให้มีที่สำหรับถามคำถามและแบ่งปันการเรียนรู้และประสบการณ์

เรื่องราวของ Sonya - ผู้ดูแลระบบในโรงเรียนกฎบัตร

Sonya ผู้บริหารโรงเรียนเช่าเหมาลำได้ทดลองใช้ VEX GO ในชั้นเรียน STEM ของโรงเรียนในปีนี้ ครู STEM และนักเรียนสนุกกับการเรียนและทำงานกับ VEX GO มากจน Sonya ตัดสินใจทำให้เป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตร STEM ระดับประถมศึกษาตอนต้น เธอสามารถซื้อ Classroom Bundle ได้เพียงพอ แม้ว่าชั้นเรียนจะมีขนาดต่างกัน แต่แต่ละชั้นเรียนก็สามารถมีชุดวัสดุของตัวเองได้ ครู STEM ยังคงมีชุดต่อไปและตกลงที่จะเป็นครูพี่เลี้ยงสำหรับครูประจำชั้นเนื่องจากพวกเขาใช้ VEX GO กับนักเรียนในปีนี้

เรื่องราวของดาน่า - ครูใหญ่ในโรงเรียนเล็กๆ

ดาน่าเป็นครูใหญ่ของโรงเรียนเอกชนขนาดเล็กที่เชี่ยวชาญในการมอบประสบการณ์การเรียนรู้จากผู้สร้างให้กับนักเรียนและครอบครัว เนื่องจากโรงเรียนมีขนาดเล็กมาก Dana จึงต้องดิ้นรนกับการมีสื่อคุณภาพสูงให้มากที่สุดเท่าที่เธอต้องการสำหรับห้องเรียน ครู และนักเรียนแต่ละคน เพื่อที่จะสามารถนำการเรียนรู้จากโครงงานมาสู่ชีวิตได้ Dana ได้รู้เกี่ยวกับ VEX GO และรู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่งที่เห็นว่าราคาของผลิตภัณฑ์สามารถทำให้สวมใส่เสื้อผ้าหลายคลาสได้ในระยะเวลาอันสั้น เธอใช้เงินทุนของรัฐและส่วนเสริมด้วยความพยายามในการระดมทุน เพื่อสั่งซื้อ Classroom Bundles ล่วงหน้าเพิ่มเติม และฟื้นฟูการเรียนรู้ STEM ในโรงเรียนของเธอจากปีหนึ่งไปอีกปีหนึ่ง