การเชื่อมต่อ COVID: สิ่งหนึ่งที่ครูและนักเรียนมักบอกว่าพวกเขาพลาดเมื่อเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบผสมผสานหรือแบบอะซิงโครนัส คือการโต้ตอบของนักเรียน ไม่จำเป็นต้องเป็นเช่นนั้น ครูและนักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีที่หลากหลายเพื่อช่วยให้นักเรียนมีส่วนร่วมกับเนื้อหาหลักสูตรและกันและกัน
ดึงดูดนักเรียนด้วยพร้อมท์การสนทนา
ไม่ว่าคุณจะใช้เทคโนโลยีหรือแพลตฟอร์มการเรียนรู้ดิจิทัลแบบใด การมีส่วนร่วมของนักเรียนในการอภิปรายเกี่ยวกับการเรียนรู้และโครงงานจะช่วยกระตุ้นให้พวกเขาถ่ายทอดความคิดของตนเอง และกระตุ้นให้นักเรียนเรียนรู้จากกันและกันต่อไป ต่อไปนี้เป็นหมวดหมู่การสนทนาและคำแนะนำเพื่อให้นักเรียนของคุณพูดคุย:
การสนทนาการเข้ารหัส
- รหัสของคุณเปลี่ยนไปตั้งแต่ต้นหน่วยจนถึงจุดสิ้นสุดอย่างไร การเปลี่ยนแปลงเหล่านั้นมีประสิทธิผลหรือไม่? อย่างไรหรือทำไม?
- คำศัพท์หรือกลุ่มวิทยาการคอมพิวเตอร์ใหม่ที่คุณได้เรียนรู้ในสัปดาห์นี้คืออะไร คุณจะอธิบายให้เพื่อนหรือสมาชิกครอบครัวที่ไม่ได้อยู่ในหลักสูตรนี้ฟังอย่างไร
- อุปกรณ์ในชีวิตประจำวันที่ใช้ลูปหรือเงื่อนไขคืออะไร? อย่างไรและทำไม?
- คุณเรียนรู้อะไรในสัปดาห์นี้ที่สามารถประยุกต์ใช้กับโครงการก่อนหน้านี้ได้ ยังไง?
- ดูโครงการนี้สิ. (แบ่งปันโครงการและบริบทของโครงการกับนักเรียน) คุณคิดว่ามันจะทำงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายหรือไม่? ทำไมหรือทำไมไม่? จะทำให้มีประสิทธิภาพมากขึ้นได้อย่างไร? คุณสังเกตเห็นสิ่งใดที่สร้างสรรค์หรือมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว?
การแก้ปัญหาและกรอบความคิดการเติบโต
- สัปดาห์นี้คุณประสบปัญหาอะไรบ้าง? ทำไม ใครสามารถช่วยแก้ปัญหานี้ได้ และอย่างไร?
- ปัญหาอะไรที่คุณสามารถแก้ไขได้ในสัปดาห์นี้? ยังไง?
- สัปดาห์นี้คุณล้มเหลวในงานใดบ้าง? ถ้าเป็นเช่นนั้น คุณรู้ได้อย่างไรว่าคุณล้มเหลว และคุณทำอะไรเพื่อเรียนรู้จากความล้มเหลวนั้น สิ่งนี้จะเปลี่ยนแปลงสำหรับคุณในครั้งต่อไปอย่างไร?
รหัสเทียมและการคิดเชิงกระบวนการ
- เมื่อเร็ว ๆ นี้คุณต้องอธิบายกระบวนการให้ใครบางคนฟังหรือไม่? หากเป็นเช่นนั้น คำอธิบายของคุณช่วยให้พวกเขาเข้าใจแนวคิดหรืองานได้สำเร็จหรือไม่
- อะไรคือสิ่งที่ทำให้คุณประหลาดใจกับสิ่งที่คุณเรียนรู้ในสัปดาห์นี้ ความคิดของคุณเปลี่ยนไปอย่างไร?
- คุณใช้กลยุทธ์ใดในการวางแผนโค้ดของคุณก่อนที่จะเริ่ม? แบบไหนดีที่สุดสำหรับคุณและเพราะเหตุใด กลยุทธ์ใดที่คุณสามารถลองใช้จากนักเรียนคนอื่นได้
บรรยายสรุปการแข่งขันในชั้นเรียน
- ดูรหัสที่ชนะ มีอะไรเหมือนหรือแตกต่างกับรหัสของคุณ? มันส่งผลกระทบอะไรบ้าง?
- การเปลี่ยนแปลงที่มีประสิทธิภาพครั้งหนึ่งที่คุณทำกับโค้ดของคุณในระหว่างการแข่งขันคืออะไร และการเปลี่ยนแปลงใดที่ไม่มีประสิทธิภาพครั้งหนึ่งที่คุณทำ?
- คุณเรียนรู้อะไรจากการดูรหัสของนักเรียนคนอื่นที่คุณจะนำไปใช้กับ Challenge ครั้งต่อไป อย่างไรและทำไม?
แอปพลิเคชันในโลกแห่งความเป็นจริง
- หุ่นยนต์สามารถทำอะไรได้อีกบ้างเมื่อสามารถเขียนโค้ดเพื่อการตัดสินใจได้? คุณนึกถึงหุ่นยนต์ในโลกแห่งความเป็นจริงตัวใดที่สามารถตัดสินใจได้
- การตัดสินใจของมนุษย์และการตัดสินใจด้วยหุ่นยนต์เหมือนหรือต่างกันอย่างไร? ข้อดีและข้อเสียของแต่ละอย่างมีอะไรบ้าง?
- มนุษย์ใช้ข้อมูลทางประสาทสัมผัสเพื่อทำสิ่งต่างๆ หุ่นยนต์สามารถใช้ข้อมูลเซ็นเซอร์ด้วยวิธีใดบ้าง การเพิ่มเซ็นเซอร์ส่งผลต่อสิ่งที่หุ่นยนต์สามารถทำได้และการทำงานของหุ่นยนต์อย่างไร
กำหนดพารามิเตอร์การสนทนาของคุณ
การอภิปรายอาจเกิดขึ้นทั้งชั้นเรียน ในกลุ่มเล็กๆ หรือในการทำงานร่วมกัน ครูสามารถเลือกวิธีจัดกลุ่มนักเรียนโดยขึ้นอยู่กับจุดเน้นของการโต้ตอบ - จับคู่นักเรียนที่กำลังดิ้นรนกับผู้ที่เชี่ยวชาญแนวคิดนี้ และสนับสนุนให้พวกเขาอธิบายกระบวนการของตนให้กันและกัน หรือแชร์โค้ดของโครงการกับทั้งชั้นเรียนและทำงานร่วมกันเพื่อปรับปรุง ประสิทธิภาพของมัน
ครูสามารถตัดสินใจได้ว่าจะติดตามการมีส่วนร่วมของนักเรียนในการโต้ตอบเหล่านี้อย่างไร และคำนึงถึงรูปแบบการเรียนรู้ต่างๆ เมื่อคุณทำเช่นนั้น คุณอาจพบว่าคุณต้องเสนอข้อความเดียวกันในหลายรูปแบบในช่วงสัปดาห์ เพื่อให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นและมีตัวเลือกว่าพวกเขามีส่วนร่วมอย่างไร ไม่ว่าจะเป็นวิดีโอแชทสดหรือกระดานสนทนาดิจิทัล เป้าหมายยังคงเหมือนเดิม นั่นคือการนำเนื้อหาหลักสูตรออกจากหน้าจอและเข้าสู่ความคิดและการสนทนาของนักเรียน ไม่ว่าพวกเขาจะอยู่ที่ไหนก็ตาม
เปิดโอกาสให้นักเรียนแบ่งปันคำถามกับผู้อื่น
ตลอดหลักสูตร นักเรียนจะมีคำถามและจำเป็นต้องมีส่วนร่วมในกลยุทธ์การแก้ปัญหา เพื่อไม่ให้ครูเป็นเพียงที่เดียวที่นักเรียนหันไปขอความช่วยเหลือ ให้สร้างพื้นที่หรือกระบวนการที่ช่วยให้นักเรียนถามคำถามกันภายในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ของคุณ วิธีนี้ทำให้นักเรียนสามารถแบ่งปันความเข้าใจและกลยุทธ์การแก้ปัญหาระหว่างกันในทางปฏิบัติและมีประสิทธิผล คุณอาจพบว่านักเรียนหลายคนมีคำถามเดียวกัน ซึ่งสามารถให้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์แก่คุณในการให้ข้อเสนอแนะที่ตรงเป้าหมายแก่กลุ่มหรือทั้งชั้นเรียน การสนับสนุนให้นักเรียนถามและตอบคำถามบ่อยๆ จะทำให้ชั้นเรียนของคุณรู้สึกเชื่อมโยงถึงกัน ขณะเดียวกันก็สนับสนุนความสะดวกสบายที่เพิ่มขึ้นของนักเรียนด้วยคำติชมและกระบวนการเรียนรู้แบบวนซ้ำ