ในหลักสูตรแนะนำ VEX AIM บัตรงานจะถูกใช้เป็นเครื่องมือการเรียนรู้สำหรับนักเรียนในขณะที่พวกเขาได้ฝึกฝนตามคำแนะนำและท้าทายหน่วยการเรียนรู้ บทความนี้จะช่วยให้คุณเข้าใจวิธีการใช้บัตรงานในสถานที่ของคุณ เพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียนของคุณได้ดีที่สุด
วัตถุประสงค์ของบัตรงาน
บัตรงานเป็นเครื่องมือทางอภิปัญญาที่ออกแบบมาเพื่อช่วยให้นักเรียนติดตามและสื่อสารความก้าวหน้าและการเรียนรู้กับคุณและกันและกัน การให้บัตรงานแก่แต่ละคนจะช่วยส่งเสริมให้นักเรียนมีความเป็นอิสระตลอดการฝึกฝน เนื่องจากพวกเขาสามารถใช้บัตรงานเพื่อติดตามว่าตนเองทำไปถึงขั้นไหนแล้ว มีส่วนร่วมในการอภิปรายเชิงร่วมมือที่สร้างสรรค์กับกลุ่มของตน และบันทึกการเรียนรู้ของตน ในฐานะครู คุณสามารถใช้บัตรงานของนักเรียนเพื่อช่วยแนะนำการโต้ตอบกับพวกเขา โดยดูว่านักเรียนได้ทำส่วนใดของงานไปแล้ว พูดคุยเกี่ยวกับเอกสารประกอบ หรือเช็คอินเพื่อดูว่าพวกเขาบรรลุเกณฑ์ความสำเร็จหรือไม่
บัตรงานได้รับการออกแบบมาสำหรับการใช้งานแบบโต้ตอบของนักเรียนแต่ละคน ซึ่งหมายความว่านักเรียนแต่ละคนควรมีบัตรงานของตัวเอง และควรสามารถเขียนลงไปได้ในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง ไม่ว่าจะเป็นสำเนาจริงหรือดิจิทัล ขึ้นอยู่กับความต้องการของพวกเขา ด้วยวิธีนี้ นักเรียนแต่ละคนจะสามารถใช้บัตรงานในลักษณะที่ช่วยให้พวกเขาเข้าใจงานที่อยู่ตรงหน้าได้ นักเรียนแต่ละคนอาจบันทึกงานเดียวกันได้แตกต่างกัน ซึ่งถือเป็นโอกาสการเรียนรู้ที่ดีในการแบ่งปันว่าพวกเขาเข้าใจงานนั้นอย่างไร หรือสร้างแบบจำลองทางจิตของกิจกรรมอย่างไร
การ์ดงานส่งเสริมความเป็นอิสระและการทำงานร่วมกัน แม้ว่าบัตรงานของนักเรียนแต่ละคนจะสามารถบันทึกการเรียนรู้ของพวกเขาได้ แต่คุณสมบัติเช่นคำกระตุ้นการสนทนาจะช่วยส่งเสริมการทำงานร่วมกันและการสนทนาที่มีความหมาย บัตรงานสามารถใช้เป็นเครื่องมือสื่อสารเพื่อให้นักเรียนแบ่งปันความคิด คำถาม ความก้าวหน้า และความคิดกับทั้งเพื่อนและครูได้ อย่างไรก็ตาม ลักษณะเฉพาะตัวของบัตรงานจะยกย่องความรู้สึกของนักเรียนแต่ละคนเกี่ยวกับงานที่อยู่ตรงหน้าหรือแนวคิดที่พวกเขากำลังมุ่งเน้น
การจัดการด้านลอจิสติกส์ของการใช้บัตรคำถามในห้องเรียน
มีคำแนะนำสำคัญสองสามประการที่จะช่วยให้คุณใช้ประโยชน์สูงสุดจากบัตรงานกับนักเรียนของคุณ
- บัตรงานเชื่อมโยงอยู่ในเอกสารสำหรับนักเรียนและครูสำหรับแต่ละบทเรียน คุณจะพบการ์ดงานที่เชื่อมโยงในขั้นตอนการใช้งานในส่วนการฝึกฝนแบบมีคำแนะนำ
- แจกบัตรคำถามเมื่อนักเรียนไปถึงขั้นตอนนั้นของบทเรียน บัตรงาน ออกแบบมาเพื่อในระหว่าง การฝึกปฏิบัติแบบมีคำแนะนำ เพื่อแจ้งข้อมูลและแนะนำนักเรียนในการทำงานร่วมกัน
- บัตรงาน สามารถแก้ไขได้ และสามารถปรับให้ตรงกับความต้องการของนักเรียนของคุณได้ดีที่สุด นักเรียน คนควรมีบัตรงานเพื่อใช้ในการทำงานตลอดการฝึกปฏิบัติแบบมีคำแนะนำ แต่ตัวบัตรงานเองไม่ได้ถูกกำหนดตายตัว แต่เป็นเครื่องมือในการสอนและการเรียนรู้ คุณรู้จักนักเรียนของคุณดีที่สุด และสามารถแก้ไขบัตรงานได้ทุกวิถีทางเพื่อรองรับประสบการณ์ของนักเรียนของคุณได้ดียิ่งขึ้น
- บัตรงานมีไว้สำหรับให้นักเรียนใช้คนเดียว ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนแต่ละคนสามารถเข้าถึงบัตรงานเพื่อใช้และโต้ตอบระหว่างชั้นเรียนได้ โปรดคำนึงถึงสิ่งนี้เมื่อพิมพ์บัตรงานสำหรับชั้นเรียนหรือเมื่อตัดสินใจว่าจะแจกจ่ายบัตรงานอย่างไร
- ให้แน่ใจว่านักเรียนสามารถโต้ตอบกับบัตรงานได้ การพิมพ์บัตรงานจะทำให้เด็กนักเรียนสามารถเขียนด้วยมือได้ แต่คุณยังสามารถแจกบัตรงานในรูปแบบดิจิทัลเพื่อให้เด็กนักเรียนพิมพ์หรือเขียนตามความต้องการของพวกเขาได้อีกด้วย
- เก็บบัตรงานไว้ในสมุดบันทึกของนักเรียนเพื่อเป็นสิ่งประดิษฐ์จากการเรียนรู้ของพวกเขา บัตรงานจะเก็บหลักฐานการคิดและการเรียนรู้ของนักเรียน และควรเก็บไว้เป็นส่วนหนึ่งของสมุดบันทึกของนักเรียน เพื่อให้พวกเขาสามารถกลับมาดูได้ในบทเรียนหรือหน่วยถัดไป
โครงสร้างของบัตรงาน
บัตรงานแต่ละใบมีคุณลักษณะหลักหลายประการเพื่อส่งเสริมการติดตามความคืบหน้า การทำงานร่วมกัน และการเรียนรู้ที่มองเห็นได้
นักเรียนควรได้รับการเตือนเกี่ยวกับงานฝึกฝนที่ด้านบนของหน้า และควรใช้รายการตรวจสอบการฝึกฝนเพื่อทำเครื่องหมายในแต่ละส่วนของงานเมื่อพวกเขาทำเสร็จแล้ว สิ่งนี้ช่วยให้ผู้เรียนสามารถติดตามความคืบหน้าของตนเองได้ และยังเห็นภาพได้ชัดเจนอีกด้วยว่าผู้เรียนมีความก้าวหน้าแค่ไหน รายการตรวจสอบขั้นสุดท้ายเน้นย้ำถึงลักษณะการทำงานร่วมกันของการฝึกปฏิบัติแบบมีคำแนะนำ เพื่อให้แน่ใจว่าสมาชิกทุกคนในกลุ่มมีส่วนร่วมในการทำงานให้สำเร็จ
มีการสนับสนุนเพิ่มเติมสำหรับการติดตามความคืบหน้าด้วยคำเตือนความรู้สึกติดขัดและเกณฑ์ความสำเร็จ Feeling Stuck ให้การสนับสนุนในการแก้ปัญหา เพื่อให้ผู้เรียนมีทางเลือกนอกเหนือจากการถามครูว่าต้องการความช่วยเหลือหรือไม่
เกณฑ์ความสำเร็จคือให้ครูเช็คอินเพื่อพิจารณาว่ากลุ่มได้ทำภารกิจฝึกฝนที่ได้รับคำแนะนำสำเร็จหรือไม่ ควรได้รับการตรวจสอบร่วมกันโดยนักเรียนและครู
คำถามสำหรับการอภิปรายมีไว้สำหรับให้นักเรียนพูดคุยกันเป็นกลุ่มในขณะที่พวกเขากำลังทำแบบฝึกหัด เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้และการอภิปรายร่วมกัน นักเรียนอาจไม่เห็นด้วยกับคำตอบของคำถาม และสามารถแบ่งปันความคิดและหลักฐานของตนเพื่อพยายามหาฉันทามติในขณะที่ฝึกฝน
ครึ่งล่างของบัตรงานมีไว้สำหรับเอกสารของนักเรียน เพื่อให้พวกเขามีเครื่องมือและกลยุทธ์ในการฝึกฝนการจัดทำเอกสารและทำให้ความคิดของพวกเขาปรากฏชัด นักเรียนควรใช้พื้นที่นี้ให้ตรงกับความต้องการของตนเองมากที่สุด โครงสร้างประโยคมีไว้เพื่อช่วยให้นักเรียนคิดอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับความหมายที่เกิดขึ้นระหว่างการฝึกปฏิบัติ ควรใช้บัตรงานร่วมกับวารสารนักเรียนเพื่อช่วยให้นักเรียนค้นหากลยุทธ์การจัดทำเอกสารที่เหมาะกับตนเองที่สุด
การใช้การ์ดงานการขับขี่และการเขียนโค้ด
ส่วนการฝึกปฏิบัติแบบมีคำแนะนำ ซึ่งเริ่มต้นจากหน่วยที่ 3 ช่วยให้ผู้เรียนได้เคลื่อนไหวระหว่างการขับขี่และการเขียนโค้ดเพื่อสร้าง ทดสอบ และทำซ้ำในโครงการ VEXcode AIM เพื่อทำภารกิจฝึกปฏิบัติให้เสร็จสมบูรณ์ ดังนั้นในแต่ละบทเรียนจะมีบัตรคำถามสอง
- บัตรงานสำหรับการขับรถได้รับการออกแบบมาเพื่อดึงความสนใจของนักเรียนไปที่การพัฒนาแบบจำลองทางกายภาพของงานของพวกเขา โดยการขับเคลื่อนหุ่นยนต์เพื่อทำให้เสร็จและบันทึกการเคลื่อนไหวของมันก่อนที่พวกเขาจะเริ่มเขียนโค้ด เพื่อทำให้บัตรงานนี้เสร็จสมบูรณ์ นักเรียนควรแบ่งปันสมมติฐานกับคุณซึ่งเป็นครูเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาคิดว่าจะเขียนโค้ดหุ่นยนต์เพื่อทำภารกิจให้สำเร็จโดยอิงจากการขับขี่ของพวกเขา
- บัตรงานสำหรับการเขียนโค้ดได้รับการออกแบบมาเพื่อดึงความสนใจของนักเรียนไปที่การพัฒนาแบบจำลองการคำนวณของงานในขณะที่พวกเขาเขียนโค้ดจากสมมติฐานของพวกเขา นอกจากนี้ยังสนับสนุนการสำรวจและการวนซ้ำของนักศึกษาเพื่อปรับปรุงโครงการของพวกเขาด้วยการทำให้กระบวนการนั้นเป็นส่วนหนึ่งของงานฝึกฝน รายการตรวจสอบ และเกณฑ์ความสำเร็จ
หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการอำนวยความสะดวกให้กับวงจรการเขียนโค้ด ดูบทความนี้
เคล็ดลับและข้อควรพิจารณาเพิ่มเติม
- ให้เด็กนักเรียนบันทึกคำตอบสำหรับคำถามเพื่อการอภิปรายลงในสมุดบันทึกเพื่อบันทึกการเรียนรู้ของพวกเขา พวกเขาสามารถจดบันทึกความคิดและความเห็นพ้องต้องกันที่พวกเขาได้มาเป็นกลุ่ม คุณสามารถนำคำถามเหล่านี้ไปหารือทั้งชั้นเรียนเพื่อดูว่ากลุ่มต่างๆ ตอบอย่างไร และขยายการอภิปราย
- ให้เอกสารประกอบแก่นักเรียนสามารถมองเห็นได้ทั่วทั้งชั้นเรียน เพื่อที่พวกเขาจะได้เรียนรู้จากและร่วมกันเรียนรู้เกี่ยวกับกลยุทธ์ต่างๆ ในการบันทึกและทำความเข้าใจแนวคิดหรือความท้าทาย
- ใช้บัตรคำถามระหว่างการอภิปรายทั้งชั้นเรียนเพื่อขยายการสนทนาและอ้างอิงสิ่งที่นักเรียนเขียนเป็นหลักฐานเพื่อสนับสนุนข้อเรียกร้องของพวกเขา
- กระตุ้นให้ผู้เรียนเรียนรู้จากกลุ่มอื่นขณะที่พวกเขาทำการฝึกปฏิบัติ การดูว่ากลุ่มอื่นดำเนินการงานอย่างไร หรือผู้อื่นบันทึกโครงการในบัตรงานของตนอย่างไร อาจช่วยให้ผู้เรียนเจาะลึกการเรียนรู้ แก้ปัญหา หรือเรียนรู้วิธีใหม่ในการทำบางสิ่งบางอย่างได้