การร่วมสร้างเป้าหมายการเรียนรู้กับนักเรียนของคุณ

ในหลักสูตร VEX AIM นักเรียนจะได้รับการแนะนำให้สร้างเป้าหมายการเรียนรู้ร่วมกันกับครูในการแนะนำแต่ละหน่วย นี่ถือเป็นขั้นตอนแรกที่สำคัญในการดำเนินการหน่วยให้ประสบความสำเร็จ เป้าหมายการเรียนรู้ที่คุณสร้างร่วมกับนักเรียนจะไม่เพียงแต่มอบจุดเน้นให้กับทั้งครูและนักเรียนตลอดทั้งหน่วยการเรียนรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความเข้าใจที่ถูกต้องและแบ่งปันกันเกี่ยวกับความก้าวหน้าของนักเรียนด้วย รวมถึงในการสนทนาสรุปผลด้วย

บทความนี้จะสรุปกระบวนการในการสร้างเป้าหมายการเรียนรู้ร่วมกับนักเรียนของคุณ และให้ข้อเสนอแนะเพื่อทำให้กระบวนการนี้เป็นเรื่องง่ายในห้องเรียนของคุณ ตลอดทั้งบทความจะมีการใช้หน่วย 1 ของหลักสูตรเบื้องต้น เพื่ออธิบายกระบวนการนี้

ขั้นตอนในการสร้างเป้าหมายการเรียนรู้ร่วมกันกับนักเรียนของคุณ

• กำหนดเป้าหมายร่วมกันโดยอิงจากวิดีโอและข้อความในหน้าแนะนำของหน่วย: แต่ละหน่วยเริ่มต้นด้วยวิดีโอของหุ่นยนต์เข้ารหัส VEX AIM ที่ทำภารกิจท้าทายหน่วยสำเร็จ นี่เป็นการเน้นย้ำทักษะและความเข้าใจที่จะกล่าวถึงในหน่วยนี้ เพื่อให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการสร้างเป้าหมายการเรียนรู้ได้อย่างประสบความสำเร็จ ผู้เรียนควรรับชมวิดีโอและตอบคำถามด้านล่างวิดีโอ
  • นักเรียนควรใช้ข้อมูลนี้เพื่อพิจารณาว่าพวกเขาจะต้องรู้และเรียนรู้อะไรบ้างเพื่อที่จะทำภารกิจท้าทายหน่วยนี้ให้สำเร็จ
• กำหนดความรู้พื้นฐานที่นักเรียนต้องมีเพื่อให้ประสบความสำเร็จในการท้าทายหน่วย: พูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับความรู้และทักษะที่พวกเขาจะต้องมีเพื่อทำภารกิจท้าทายหน่วยให้เสร็จสิ้นในตอนท้ายหน่วย
  • วางกรอบการสนทนาด้วยคำถาม เช่น "คุณจะต้องเรียนรู้และทำอะไรบ้างในระหว่าง Unit Challenge เพื่อให้ทำสำเร็จ"
  • ในขณะที่คุณอำนวยความสะดวกในการอภิปรายนี้ โปรดคำนึงถึงทักษะและความเข้าใจต่างๆ ที่นักเรียนจะต้องมีสำหรับหน่วยนี้ และให้คำแนะนำนักเรียนในเรื่องนี้เมื่อจำเป็น สิ่งสำคัญคือการร่วมกันสร้างเป้าหมายการเรียนรู้ที่ไม่เพียงแต่เน้นที่ความรู้เกี่ยวกับหุ่นยนต์ ทักษะวิทยาการคอมพิวเตอร์ แต่ยังรวมถึงสิ่งที่จำเป็นต่อการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มที่ประสบความสำเร็จด้วย
  • จัดทำรายการทักษะและความเข้าใจที่คุณสร้างร่วมกับนักเรียนบนกระดานหรือที่อื่นๆ เพื่อให้นักเรียนเห็นระหว่างกระบวนการนี้ ตัวอย่างเช่น ในตอนท้ายของการอภิปรายหน่วยที่ 1 คุณอาจจบลงด้วยรายการที่ดูคล้ายดังนี้: 
    • ระบุวิธีการเคลื่อนไหวของหุ่นยนต์ด้วยโหมดขับเคลื่อน
    • อธิบายการกระทำที่แตกต่างกันจาก kicker โดยใช้ AI Vision Sensor
    • ใช้สมุดบันทึกนักพัฒนาของฉันเพื่อบันทึกแผนกิจกรรมของฉัน
    • จัดระเบียบงานของกลุ่มเพื่อให้เราทำกิจกรรมร่วมกันได้
• ร่วมสร้างเป้าหมายการเรียนรู้โดยอิงตามความเข้าใจหน่วยพื้นฐาน: สำหรับความเข้าใจหน่วยพื้นฐานแต่ละหน่วย สามารถสร้างเป้าหมายการเรียนรู้ได้หนึ่งเป้าหมายหรือมากกว่านั้น
  • อาจเป็นประโยชน์ในการกำหนดรูปแบบสำหรับเป้าหมายการเรียนรู้ เช่น: "ฉันสามารถ /เรียนรู้กริยา/กรรม" ตัวอย่างเช่น "ฉันสามารถใช้ตัวควบคุมเพื่อเตะลูกบอลกีฬาผ่านประตูได้" ช่วยให้นักเรียนสร้างเป้าหมายการเรียนรู้โดยอิงจากรายการความเข้าใจที่คุณสร้างขึ้นร่วมกันสำหรับแต่ละโดเมนทั้งสี่ต่อไปนี้: 
    • ความรู้ - ฉันจำเป็นต้องรู้และเข้าใจอะไรบ้างเพื่อที่จะประสบความสำเร็จในหน่วยนี้?
      • ตัวอย่าง: "ฉันสามารถระบุปุ่มต่างๆ บนตัวควบคุมและสิ่งที่ปุ่มเหล่านั้นทำในโหมดไดรฟ์ได้"
    • การใช้เหตุผล - ฉันสามารถทำอะไรได้บ้างด้วยสิ่งที่ฉันรู้และเข้าใจเพื่อที่จะประสบความสำเร็จในหน่วยนั้น? 
      • ตัวอย่าง: "ฉันสามารถอธิบายได้ว่าจุดแข็งของผู้เตะแตกต่างกันอย่างไร" 
    • ทักษะ -ฉันสามารถสาธิตอะไรได้บ้างเพื่อแสดงว่าฉันเข้าใจแนวคิดและทักษะที่จำเป็นในการประสบความสำเร็จในหน่วยการเรียนรู้นั้นๆ
      • ตัวอย่าง: "ฉันสามารถขับหุ่นยนต์เตะบอลผ่านประตูได้" 
    • ผลิตภัณฑ์ - ฉันสามารถบันทึกอะไรลงในสมุดบันทึกนักพัฒนาของฉันเพื่อแสดงและขยายความรู้ของฉันเกี่ยวกับแนวคิดและทักษะที่จำเป็นในการประสบความสำเร็จในหน่วยนั้นๆ ได้บ้าง
      • ตัวอย่าง: "ฉันสามารถบันทึกการสังเกตจากวิดีโอลงในสมุดบันทึกนักพัฒนาของฉันได้" 
  • เทมเพลตตัวอย่างนี้สามารถใช้เป็นจุดเริ่มต้นในการร่วมกันสร้างเป้าหมายการเรียนรู้กับนักเรียนของคุณได้ สามารถปรับให้ตรงตามความต้องการเฉพาะของนักเรียนของคุณได้
• ให้แน่ใจว่านักเรียนบันทึกขั้นตอนการสร้างเป้าหมายการเรียนรู้และเป้าหมายการเรียนรู้ที่ตกลงกันไว้ในสมุดบันทึกของนักพัฒนาเพื่อใช้อ้างอิงตลอดทั้งหน่วย

ข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์: 

• เมื่อเตรียมการสอนหน่วยนี้ ให้ระดมความคิดตัวอย่างเป้าหมายการเรียนรู้ที่นักเรียนอาจต้องการเพื่อบรรลุเป้าหมายของหน่วยนั้น แบ่งปันสิ่งเหล่านี้กับนักเรียนหากพวกเขาประสบปัญหาในการเริ่มต้น
• แบ่งปันและพูดคุยเกี่ยวกับคำกริยาการเรียนรู้กับนักเรียนของคุณ เพื่อให้ทุกคนมีความเข้าใจตรงกันในเชิงลึกตามเป้าหมายการเรียนรู้
• อนุญาตให้ผู้เรียนสร้างและเพิ่มเป้าหมายการเรียนรู้ส่วนบุคคลของตนเองให้กับเป้าหมายที่สร้างไว้กับชั้นเรียน

สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับคุณค่าของการรวมการประเมินตนเองของนักเรียน ดูบทความนี้ สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้เป้าหมายการเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีประสิทธิผลระหว่างการสนทนาสรุปผล ดูบทความนี้