การสร้างเป้าหมายการเรียนรู้ร่วมกันกับนักเรียนของคุณ

ในหลักสูตร VEX CTE นักเรียนจะได้รับคำแนะนำให้สร้างเป้าหมายการเรียนรู้ร่วมกันกับครูในการแนะนำแต่ละหน่วย นี่ถือเป็นขั้นตอนแรกที่สำคัญในการดำเนินการหน่วยให้ประสบความสำเร็จ เป้าหมายการเรียนรู้ที่คุณสร้างขึ้นกับนักเรียนจะไม่เพียงแต่ให้จุดเน้นสำหรับทั้งครูและนักเรียนตลอดทั้งหน่วยการเรียนรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความเข้าใจที่ถูกต้องและแบ่งปันเกี่ยวกับความก้าวหน้าของนักเรียนด้วยเช่นกัน รวมถึงในการสนทนาสรุปด้วย

บทความนี้จะสรุปขั้นตอนในการสร้างเป้าหมายการเรียนรู้กับนักเรียนของคุณ และให้คำแนะนำเพื่อทำให้สิ่งนี้เป็นเรื่องง่ายในห้องเรียนของคุณ ตลอดทั้งบทความ จะใช้หน่วยที่ ของหลักสูตรการแนะนำ CTE แขน 6 แกน เพื่อแสดงให้เห็นกระบวนการนี้

---

ขั้นตอนการสร้างเป้าหมายการเรียนรู้ร่วมกับนักเรียนของคุณ

• กำหนดเป้าหมายร่วมกันโดยอิงจากวิดีโอและข้อความในหน้าแนะนำของหน่วย: แต่ละหน่วยในหลักสูตร CTE เริ่มต้นด้วยวิดีโอที่เน้นทักษะและความเข้าใจที่จะกล่าวถึงในหน่วยนั้น เพื่อให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการสร้างเป้าหมายการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จ พวกเขาควรชมวิดีโอและอ่านข้อความในส่วน "ร่วมสร้างเป้าหมายการเรียนรู้" ของหน้านี้ ส่วนนี้จะอธิบายถึงสิ่งที่พวกเขาจะทำตลอดทั้งหน่วย รวมถึงในกิจกรรม "นำทุกอย่างมารวมกัน" ที่ตอนท้ายของหน่วยด้วย

  • นักเรียนควรใช้ข้อมูลนี้เพื่อพิจารณาว่าพวกเขาจำเป็นต้องรู้และเรียนรู้อะไรบ้างเพื่อจะทำกิจกรรม Putting it All Together ให้เสร็จสมบูรณ์
• กำหนดความรู้พื้นฐานที่นักเรียนต้องมีเพื่อให้ประสบความสำเร็จในการทำกิจกรรม Putting It All Together: พูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับความรู้และทักษะที่พวกเขาจะต้องมีเพื่อทำกิจกรรม Putting It All Together ที่ตอนท้ายหน่วย
  
  • สร้างกรอบการสนทนาด้วยคำถาม เช่น “คุณจะต้องเรียนรู้และทำอะไรบ้างในระหว่างกิจกรรม Putting it All Together เพื่อให้เสร็จสมบูรณ์?”
  • ในขณะที่คุณอำนวยความสะดวกในการอภิปรายนี้ โปรดคำนึงถึงทักษะและความเข้าใจต่างๆ ที่นักเรียนจะต้องมีสำหรับหน่วยนี้ และแนะนำนักเรียนให้เข้าใจในสิ่งเหล่านี้เมื่อจำเป็น สิ่งสำคัญคือการร่วมกันสร้างเป้าหมายการเรียนรู้ที่ไม่เพียงแต่เน้นทักษะด้านหุ่นยนต์อุตสาหกรรมและวิทยาการคอมพิวเตอร์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงทักษะที่จำเป็นต่อการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มที่ประสบความสำเร็จด้วย  โดยเริ่มต้นจาก Capstone Challenge ของหลักสูตร Introduction to the 6-Axis Arm ควรมีการรวมเอาความเข้าใจที่เกี่ยวข้องกับการใช้กระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม เช่น การวนซ้ำ การทำงานร่วมกัน และการเรียนรู้จากความล้มเหลวไว้ด้วย
  • จัดทำรายการทักษะและความเข้าใจที่คุณสร้างขึ้นกับนักเรียนบนกระดานหรือที่อื่นๆ เพื่อให้นักเรียนเห็นระหว่างกระบวนการนี้ ตัวอย่างเช่น ในตอนท้ายของการอภิปรายสำหรับหน่วยที่ 1 คุณอาจจบลงด้วยรายการที่ดูคล้ายกับนี้:
    
    • • ระบุแกนทั้ง 6 บนแขน 6 แกน
      • เชื่อมต่อแขน 6 แกนเข้ากับอุปกรณ์
      • อธิบายการเคลื่อนที่ของแขน 6 แกนตามแกน x, y และ z
      • รวบรวมพิกัด x, y และ z โดยใช้ Teach Pendant
      • ใช้สมุดบันทึกวิศวกรรมของฉันเพื่อบันทึกพิกัด x, y และ z ของตำแหน่งที่เจาะจง
      • จัดระเบียบงานของกลุ่มของเราเพื่อให้เราสามารถดำเนินกิจกรรมร่วมกันได้
• ร่วมสร้างเป้าหมายการเรียนรู้โดยอิงตามความเข้าใจหน่วยพื้นฐาน: สำหรับความเข้าใจหน่วยพื้นฐานแต่ละหน่วย สามารถสร้างเป้าหมายการเรียนรู้ได้หนึ่งรายการหรือมากกว่านั้น
  
  • อาจเป็นประโยชน์หากคุณสร้างแบบฟอร์มสำหรับเป้าหมายการเรียนรู้ เช่น: "ฉันสามารถ /เรียนรู้กริยา/กรรม" ตัวอย่างเช่น "ฉันสามารถใช้ Teach Pendant เพื่อรวบรวมพิกัด x, y และ z" ช่วยให้นักเรียนสร้างเป้าหมายการเรียนรู้โดยอิงจากรายการความเข้าใจที่คุณสร้างขึ้นร่วมกันสำหรับแต่ละโดเมนทั้งสี่ต่อไปนี้:
    
    • • ความรู้ - ฉันจำเป็นต้องรู้และเข้าใจอะไรบ้างเพื่อที่จะประสบความสำเร็จในหน่วยนี้?
        • ตัวอย่าง: "ฉันสามารถระบุแกน 6 แกนบนแขน 6 แกนได้"
      • การใช้เหตุผล - ฉันจะทำอะไรได้บ้างด้วยสิ่งที่ฉันรู้และเข้าใจเพื่อที่จะประสบความสำเร็จในหน่วยนี้? 
        • ตัวอย่าง: "ฉันสามารถอธิบายได้ว่าแขน 6 แกนเคลื่อนที่ไปตามแกน x ได้อย่างไร" 
      • ทักษะ -ฉันสามารถแสดงให้เห็นอะไรได้บ้างว่าฉันเข้าใจแนวคิดและทักษะที่จำเป็นในการประสบความสำเร็จในหน่วยการเรียนรู้นี้?
        • ตัวอย่าง: "ฉันสามารถเชื่อมต่อแขน 6 แกนเข้ากับคอมพิวเตอร์ของฉันได้" 
      • ผลิตภัณฑ์ - ฉันสามารถบันทึกอะไรลงในสมุดบันทึกวิศวกรรมของฉันเพื่อสาธิตและขยายความรู้ของฉันเกี่ยวกับแนวคิดและทักษะที่จำเป็นในการประสบความสำเร็จในหน่วยนี้?
        
        • ตัวอย่าง: "ฉันสามารถบันทึกพิกัด x, y และ z ของตำแหน่งลงในสมุดบันทึกวิศวกรรมของฉันได้" 
  • เทมเพลตตัวอย่างนี้สามารถใช้เป็นจุดเริ่มต้นในการสร้างเป้าหมายการเรียนรู้ร่วมกับนักเรียนของคุณ สามารถปรับให้เหมาะกับความต้องการเฉพาะของนักเรียนของคุณได้
    
• ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนบันทึกกระบวนการสร้างเป้าหมายการเรียนรู้และเป้าหมายการเรียนรู้ที่ตกลงกันไว้ในสมุดบันทึกวิศวกรรมเพื่อใช้เป็นข้อมูลอ้างอิงตลอดทั้งหน่วย

ข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์: 

• เมื่อเตรียมการสอนหน่วยนี้ ให้ระดมความคิดเป้าหมายการเรียนรู้ตัวอย่างที่นักเรียนอาจต้องการเพื่อบรรลุเป้าหมายของหน่วยนี้ แบ่งปันสิ่งเหล่านี้กับนักเรียนหากพวกเขาประสบปัญหาในการเริ่มต้น
• แบ่งปันและพูดคุยเกี่ยวกับคำกริยาการเรียนรู้กับนักเรียนของคุณ เพื่อให้ทุกคนมีความเข้าใจที่ลึกซึ้งตามเป้าหมายการเรียนรู้
• อนุญาตให้ผู้เรียนสร้างและเพิ่มเป้าหมายการเรียนรู้ส่วนบุคคลของตนเองลงในเป้าหมายที่สร้างไว้ในชั้นเรียนได้

สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับคุณค่าของการรวมการประเมินตนเองของนักเรียน ดูบทความนี้ สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้เป้าหมายการเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีประสิทธิผลระหว่างการสนทนาสรุป ดูบทความ