ขณะที่คุณกำลังใช้ IQ STEM Labs ในสภาพแวดล้อมของคุณ นักเรียนจะสร้างงานสร้างของตนเองในเวลาที่ต่างกันออกไปอย่างเป็นธรรมชาติ หากคุณต้องการให้ชั้นเรียนของคุณทำงานผ่าน STEM Labs ร่วมกันอย่างรวดเร็ว สิ่งสำคัญคือต้องคิดล่วงหน้าว่าคุณจะดึงดูดนักเรียนที่สร้างเสร็จเร็วกว่าคนอื่นๆ ได้อย่างไร บทความนี้ให้ข้อเสนอแนะหลายประการสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีความหมายที่พวกเขาสามารถทำได้เมื่อคนที่เหลือในกลุ่มสร้างเสร็จ
ให้ผู้เข้าเส้นชัยก่อนเวลาช่วยเหลือนักเรียนคนอื่นๆ
วิธีหนึ่งที่ผู้ที่เข้าเส้นชัยเร็วสามารถนำทักษะของตนไปใช้ให้เกิดประโยชน์และเรียนรู้ไปพร้อมๆ กันได้ คือการให้ความช่วยเหลือด้านการก่อสร้างแก่นักเรียนที่ต้องการ สิ่งสำคัญคือต้องทำงานร่วมกับชั้นเรียนของคุณเพื่อกำหนดแนวปฏิบัติสำหรับผู้ช่วยนักเรียน เพื่อให้พวกเขาสามารถให้ความช่วยเหลือที่ช่วยให้เพื่อนร่วมชั้นเรียนรู้โดยไม่ต้องก้าวเข้ามามากเกินไปและสร้างสรรค์สิ่งก่อสร้างให้พวกเขา ให้ชั้นเรียนอภิปรายว่าการให้และรับความช่วยเหลือจากเพื่อนควรมีหน้าตาเป็นอย่างไร และสร้างแนวปฏิบัติร่วมกัน ต่อไปนี้เป็นคำแนะนำสำหรับหลักเกณฑ์ประเภทต่างๆ ที่คุณสามารถกำหนดกับชั้นเรียนได้
ผู้ช่วยเหลือ
- ช่วยเหลือเฉพาะผู้ที่ขอความช่วยเหลือเท่านั้น
- ช่วยเหลือนักเรียนตามลำดับในใบลงทะเบียน
- ถามคำถามเพื่อให้แน่ใจว่าต้องการความช่วยเหลือประเภทใด
- ให้คำแนะนำในการแก้ปัญหาสิ่งปลูกสร้าง แต่อย่าแตะต้องหุ่นยนต์/โครงสร้าง
นักศึกษาที่ต้องการความช่วยเหลือ
- ขอความช่วยเหลือจากผู้ช่วยก่อนก่อนที่จะถามครู
- อดทนและรอตาของคุณ
- เจาะจงเกี่ยวกับปัญหาอาคารที่คุณต้องการความช่วยเหลือ
- ลองทำตามคำแนะนำของผู้ช่วยเหลือ และถามคำถามเพิ่มเติมหากจำเป็น อย่าคาดหวังให้ผู้ช่วยสร้างอาคารให้คุณ!
การสร้างระเบียบปฏิบัติสำหรับผู้ช่วยในชั้นเรียนล่วงหน้าจะช่วยให้มั่นใจว่าทั้งผู้ช่วยและผู้ที่ได้รับการช่วยเหลือจะถูกท้าทายและมีส่วนร่วม ผู้ช่วยเหลือจะต้องคิดอย่างรอบคอบเกี่ยวกับวิธีการสื่อสารอย่างมีประสิทธิผล และผู้ที่ได้รับความช่วยเหลือจะยังคงต้องใช้ข้อมูลที่ให้มาเพื่อมีส่วนร่วมในการต่อสู้อย่างมีประสิทธิผลที่จำเป็นในการแก้ปัญหา นอกจากนี้ การสร้างใบลงทะเบียนเพื่อกำหนดลำดับที่นักเรียนจะได้รับความช่วยเหลือสามารถช่วยป้องกันความขัดแย้งว่าถึงคราวของใคร
เมื่อคุณกำหนดเกณฑ์วิธีช่วยเหลือในชั้นเรียนแล้ว ให้นักเรียนแสดงบทบาทตามขั้นตอนการช่วยเหลือเพื่อฝึกฝนก่อนที่จะเริ่มสร้างชั้นเรียนในห้องเรียนของคุณ สิ่งนี้จะช่วยให้นักเรียนสามารถนำขั้นตอนดังกล่าวไปใช้ได้อย่างประสบความสำเร็จ
ให้นักเรียนทำกิจกรรม IQ สำเร็จ
มีกิจกรรม IQ จำนวน กิจกรรม นักเรียน คนสามารถทำได้อย่างอิสระโดยใช้ชิ้นส่วนที่เหลืออยู่ใน IQ Kit หลังจากสร้างเสร็จแล้ว นักเรียนสามารถเลือกได้จากรายการกิจกรรมเหล่านี้ หรือสามารถมอบหมายกิจกรรมเฉพาะได้ ขึ้นอยู่กับเป้าหมายการเรียนรู้ในปัจจุบัน กิจกรรมทั้งหมดทางด้านซ้ายสามารถทำได้ด้วยเนื้อหา Kit ที่จำกัด
นอกจากนี้ คุณยังสามารถมอบหมายกิจกรรม IQ ให้นักเรียนได้ ซึ่งเปิดโอกาสให้พวกเขาทดสอบโครงสร้างของตนเองได้ ตัวอย่างเช่น หากนักเรียนของคุณได้สร้าง BaseBot พวกเขาสามารถทำกิจกรรม ขับเคลื่อนไปข้างหน้าและย้อนกลับได้ หากพวกเขาสร้าง Clawbot ขึ้นมา พวกเขาสามารถลอง The Clawได้
สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้กิจกรรม VEX IQ ในห้องเรียน ดูบทความนี้
ให้นักเรียนฝึกเขียนโค้ดโดยใช้ VEXcode VR
หากนักเรียนคุ้นเคยกับ VEXcode VRอยู่แล้ว นักเรียนสามารถฝึกเขียนโค้ด Virtual Robot ได้ในขณะที่รอให้ผู้อื่นสร้างให้เสร็จ มอบหมายให้นักเรียนทำกิจกรรม VEXcode VR ที่เหมาะสมกับระดับประสบการณ์ของพวกเขาเพื่อให้นักเรียนทำอย่างอิสระหรือทำเป็นคู่ สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ VEXcode VR โปรดดู บทความกลุ่มนี้
สร้างรายการกิจกรรมส่งเสริมอาคารเพิ่มเติมที่นักเรียนสามารถทำได้เสมอ
กลยุทธ์อีกประการหนึ่งในการดึงดูดนักเรียนที่เรียนจบแล้วคือสร้างรายการกิจกรรมที่นักเรียนสามารถอ้างอิงและเลือกได้เมื่อสร้างเสร็จแล้ว การให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการสร้างรายการนี้จะทำให้รายการมีความเกี่ยวข้องกับนักเรียนของคุณและในสภาพแวดล้อมเฉพาะของคุณมากขึ้น แนวคิดบางประการที่คุณอาจต้องการรวมไว้ในของคุณคือ:
- บันทึกการสร้างหุ่นยนต์ของคุณในสมุดบันทึกวิศวกรรม ของคุณ
- จัดระเบียบชุด IQ ของคุณหรือช่วยผู้อื่นจัดระเบียบชุดของพวกเขา
- เขียนรายการเคล็ดลับและคำแนะนำในการสร้างงานสร้างให้สำเร็จ
- ร่างและติดป้ายกำกับแนวคิดในการเพิ่มคุณลักษณะให้กับงานสร้างของคุณในสมุดบันทึกด้านวิศวกรรมของคุณ
รายการนี้สามารถเป็นแบบไดนามิกได้ เนื่องจากคุณและนักเรียนของคุณสามารถเพิ่มเข้าไปได้ทุกครั้งที่มีแนวคิดใหม่เกิดขึ้น