VEX GO kan användas i en mängd olika lärmiljöer, av lärare och elever med olika undervisningsstilar och behov. Följande utskrivbara material kan användas för att stödja differentiering och olika implementeringar av VEX GO, inklusive distansundervisning, som uppstår under året. Du kan skriva ut resurserna nedan och använda dem i din miljö, hur du än tycker passar.
Fyll i projektplaneringsblad
|
|
|
|
|
Använd detta projektplaneringsblad för att skriva eller rita VEXcode GO-block för att planera eller spara ett kodningsprojekt. Eller använd det här bladet för att kontrollera att eleverna har förstått innan de börjar koda i VEXcode GO, och åtgärda eventuella missuppfattningar de kan ha. Låt eleverna fylla i projektplaneringsbladet och förklara vad roboten kommer att göra när varje block körs. Detta ger dina elever en möjlighet att dela med sig av sina tankar och du kan kontrollera att de förstår sekvensering och projektflöde, och kan identifiera de beteenden som är kopplade till varje block.
Planeringsblad för rörelser vid ritning
|
|
|
|
|
Använd den här tomma bilden av GO-fältet för att planera din robots rörelse. Eleverna kan använda det här arket för att kartlägga de diskreta rörelser som behövs för att roboten ska nå en specifik plats, vilket hjälper dem att skapa en korrekt och organiserad mental representation av målet eller utmaningen, och visualisera hur man löser den.
Fyll i projekt- och rörelseplaneringsblad
|
Projekt & Rörelseplaneringsblad
|
|
|
|
Använd det här bladet för att skriva VEXcode-block för ett projekt och rita din robots rörelse. Här kan eleverna planera banan för sin robot genom att rita den på VEX GO-fältet och identifiera de VEXkodblock de kommer att använda för att roboten ska slutföra banan. Låt eleverna dela sina ark och använd det för att bedöma deras förståelse av block, beteenden och projektets mål, eller för att hjälpa dem felsöka projekt vid behov.
Fyll i pseudokodsblad
|
|
|
|
|
Använd det här bladet för projektplanering eller för att bedöma elevernas förståelse av block, beteenden och projektets mål och för att åtgärda eventuella missuppfattningar de kan ha. Eleverna identifierar först målet för sin robot och bryter sedan ner stegen för att uppnå det målet i diskreta robotbeteenden. Sedan identifierar de VEXcode-blocken som kommer att användas för att roboten ska slutföra dessa beteenden. Låt eleverna dela sina pseudokodblad och förklara hur deras pseudokod kopplas till de block de kommer att använda i sitt projekt. Använd detta som ett tillfälle att kontrollera deras förståelse och åtgärda eventuella missuppfattningar de kan ha.
Utskrivbara VEXcode GO-block
|
|
|
|
|
Klipp ut dessa VEXcode GO Block-bilder och använd dem för att planera, bygga och felsöka projekt. De kan användas tillsammans med det ifyllda projektplaneringsbladet eller det ifyllda projekt- och rörelseplaneringsbladet, eller separat. Du kan till och med klippa ut dessa klossar och laminera dem för att använda dem som skärmfria verktyg för att stödja elevernas lärande i klassrummet.
VEX GO STEM Lab utskrivbara arbetsblad
Följande utskrivbara resurser är redigerbara Google-dokument som finns i VEX GO STEM Labs och är utformade för att stödja elevers lärande och utveckling av färdigheter i teamarbete, arbete genom en designprocess och insamling av data i undersökningar. Länkar till dessa resurser finns också i avsnittet Material som behövs i GO STEM Labs.
Checklista för robotroller och rutiner
|
Checklista för robotroller och rutiner
|
|
|
|
Använd detta blad för att organisera grupparbeten och fastställa bästa praxis för användning av VEX GO Kit. Checklistan för robotroller och rutiner är utformad för att stödja teamorganisation och kommunikation för att hjälpa elever att utveckla dessa viktiga färdigheter för 2000-talet. Låt elevgrupperna slutföra den översta delen tillsammans, innan de börjar bygga, för att kartlägga sina ansvarsområden och roller för lektionsaktiviteterna. I slutet av lektionen, låt dem sedan fylla i den nedre delen av arket för att reflektera över vad som fungerade bra och vad de kan förbättra med sin grupp till nästa gång.
Organisatör för teknisk designprocess (EDP)
|
|
|
|
|
Använd det här bladet för att vägleda eleverna genom den tekniska designprocessen. Låt eleverna skissa sina idéer, registrera testresultat och välja en sak att förbättra inför nästa iteration av EDP-cykeln. Uppmuntra eleverna att dela sin EDP-organisatör med sin grupp, i samtal med dig eller i diskussioner med hela klassen för att visa sina tankar, för att identifiera vad som fungerade och inte fungerade i deras testning, och hur de kommer att förbättra sin design.
Arbetsblad med ritningar
|
|
|
|
|
Använd det här arket för att designa fria byggen, skissa robotbyggen eller rita diagram över lösningar till STEM-labb eller aktivitetsutmaningar. Detta kan användas tillsammans med EDP Organizer för att eleverna ska kunna skissa sina designidéer mer i detalj, eller använda den separat. Eleverna kan dela sina skisser under Mid-Lek-pausen eller i delningssektionerna i STEM Labs och diskutera sina idéer, eller så kan du lägga upp skisserna i ett lärcentrum för att fira designprocessen.
Datainsamlingsblad
|
|
|
|
|
Använd det här bladet för att registrera data som samlats in i STEM-labbundersökningar. Detta blad kan anpassas för att passa din undersöknings och dina elevers behov. Ge eleverna möjligheter att dela sina data och lära av varandra, med hjälp av sina datainsamlingsblad för att driva samtalet.
GO Utskrivbara certifikat
|
|
|
|
|
Använd detta tomma VEX GO-intyg när du behöver anpassa ditt eget intyg för att fira elevernas framgångar med VEX GO.