Hur Kentucky Avenue School höll det roliga med STEM vid liv – oavsett var eleverna studerade.
Liksom de flesta skolor runt om i landet startade Kentucky Avenue School (KAS) höståret 2021 med både distans- och hybridinlärningsmodeller. Ledarna på KAS, inklusive rektor Aimee DeFoe, är engagerade i att hålla elever och lärare säkra och utvecklade en plan för att möta de förändrade omständigheter som pandemin medfört. Men som en fristående skola som fokuserade på att undervisa i en rigorös läroplan genom både traditionella och innovativa metoder, var det avgörande att hitta ett sätt att upprätthålla denna högkvalitativa lärmiljö oavsett var lärandet skulle äga rum. ”Det var avgörande för oss att fortsätta ge våra elever meningsfulla möjligheter till verklig problemlösning och beräkningsmässigt tänkande även när eleverna lärde sig hemma på grund av pandemin”, sa rektor DeFoe.
Eleverna fick VEX GO-kit att ta med sig hem medan de var helt på distans i början av läsåret. Även om detta innebar att eleverna arbetade igenom STEM-laborationerna utan en partner, och STEM-laborationerna ofta tog längre tid än de skulle ha gjort personligen, tyckte eleverna om att kunna bygga de fysiska robotarna. Aimee noterade att ”Att ge eleverna VEX GO-kit att arbeta med hemma ökade verkligen deras entusiasm och engagemang och gjorde hybrid STEM mycket mer framgångsrik än den annars kunde ha varit. Det är ganska utmanande att få ett djupt engagemang i onlineundervisning, och att ha GO-kit ökade omedelbart intresset och kommunikationsnivåerna.” Eleverna lärde sig också att ta hand om sina byggsatser och att ansvara för att hålla koll på komponenterna. Att vara på distans gjorde det också möjligt för eleverna att vara mer självständiga i sin felsökning och problemlösning, vilket ökade självförtroendet.
Plötsliga förändringar i lärmiljön och övergångar från distansundervisning till undervisning på plats är utmanande att navigera, särskilt när man undervisar i ett nytt robotikprogram. KAS-läraren Emily Spark fann att lärarstöd – via webbplatsen och erfarna VEX-användare – var avgörande för att bli organiserad och förberedd för undervisningen.
Omständigheterna kring covid-19 utmanade lärare att hitta nya lösningar för undervisning och lärande i en komplex och föränderlig tid. Aimee DeFoe reflekterade över processen och hur lärarna lärde sig medan de arbetade tillsammans med eleverna, och att de har lärt sig många saker om att leverera hybrid STEM-inlärning. Även om Aimee anser att det är att föredra att ha elever i klassrummet där de kan samarbeta och lära av varandra, upprätthöll undervisning med VEX GO i ett hybridformat elevernas engagemang och entusiasm under en utmanande tid.
Framgången med att implementera VEX GO-robotteknik låg i de många sätt den stöder flexibilitet i föränderliga lärmiljöer.
Denna fallstudie visar att det finns flera viktiga faktorer som behövs för att utbildningsverktyg ska kunna stödja en hybridinlärningsmodell fullt ut:
- Engagerande och autentiska aktiviteter som väcker elevernas entusiasm även hemma
- Enkel organisering och mobilitet för att stödja frekventa övergångar i lärmiljöer
- Differentieringsalternativ för lärare att snabbt och enkelt komplettera lektionsplaneringar
- Omfattande lärarresurser och stöd
Var vi lär oss kan förändras baserat på ständigt föränderliga omständigheter, men kvaliteten på elevernas utbildning behöver inte förändras, vilket vi har lärt oss av lärarnas exempel på Kentucky Avenue School.