Inlärningssekvens
STEM-laboratorier följer en sekvens av lärandeupplevelser. Eleven ombeds att göra följande:
- Skapa en byggnad eller en artefakt.
- Utforska byggnaden eller artefakten och spekulera om dess möjliga tillämpning i verkligheten.
- Lär dig genom att göra.
- Gör ändringar i en design eller en byggnad för att förbättra och utöka den.
- Bedöm kunskap.
Söka
Varje ingenjörsfokuserat STEM-labb börjar med instruktioner för att skapa en fungerande version eller riktlinjer för en originaldesign. Om eleverna bygger utifrån en uppsättning givna instruktioner bör de få gott om tid att följa steg-för-steg-instruktionerna för att skapa bygget, antingen individuellt eller i små grupper. Efter att ha skapat en design eller byggnation ombeds eleverna att testa vad den gör. Eleverna får experimentera med konstruktionen och besvara olika frågor, såsom vad den gör, hur den kan användas, vilka mekaniska fördelar den ger, om några, och hur man förklarar konstruktionen med hjälp av tekniska termer. Eleverna uppmanas att besvara dessa frågor i sina tekniska anteckningsböcker eftersom avsikten är att deras svar ska vara tillgängliga för granskning och feedback. Den tid som avsätts för denna del av STEM-labbet kan variera beroende på om tiden tillåter och om alla elevgrupper framskrider i samma takt.
Spela
Lekdelen i ett STEM-labb börjar med en kort läsning som ger en kontext för begreppen eller färdigheterna inom aktiviteten. En kort procedur kan följa för att utforska den nya färdigheten eller det nya konceptet som introduceras. Oftast återgår eleverna till att testa sina bygge för att känna igen någon funktion i dess design, men det finns många olika typer av aktiviteter som de kan slutföra. Vissa STEM-laboratorier fokuserar på en enda aktivitet genom att endast ha en läsnings- och en proceduraktivitet, men de flesta har mer än en aktivitet så att flera koncept eller färdigheter kan introduceras och mer komplicerade koncept kan utforskas.
Tillämpas
I det här avsnittet får eleverna exempel på hur de koncept de introduceras till tillämpas i deras vardag. De erbjuds också en inblick i tillämpningen av dessa färdigheter inom den konkurrenskraftiga aspekten av robotik och ingenjörskonst.
Ompröva
Efter att ha lärt sig koncepten i bygget får eleverna möjlighet att utforska sitt bygge vidare genom en utmaning. Efter att ha skapat miljön för bygget kan eleverna behöva modifiera sitt bygge för att lyckas. De flesta utmaningarna är tävlingsinriktade till sin natur och främjar praktiskt lärande. Eleverna uppmanas att registrera och motivera de ändringar de gör i sina ingenjörsanteckningsböcker. Frågor ställs om både design- och testfasen. Den tid som avsätts för denna del av STEM-labbet kan variera beroende på utmaningens omfattning.
Veta
I slutet av STEM-laborationen får eleverna frågor om de koncept som lärs ut under laborationen. Frågor kan skrivas ut om de ska besvaras för hand och lämnas in för betyg. De flesta frågorna är flervalsfrågor eller sant-falskt. Oavsett om man arbetar i team, grupp eller klassrum kan svaren på frågorna diskuteras för att säkerställa att alla elever känner igen de rätta svaren och varför de är korrekta. Svaren finns på förhandsgranskningssidan för STEM-labbet.