Lärandeplaneringsguiden, som finns i enhetsöversikten för varje 123 STEM-labbenhet, erbjuder information om lärandeaktiviteterna i varje STEM-labb i den enheten, samt stödmaterial för lärare. Studietaktguiden har två huvudkomponenter – en översikt över labben och strategier som hjälper lärare att möta olika implementeringsutmaningar de kan stöta på.
Pacingguiden
Varje labb i enheten är uppdelad för att ge en förhandsvisning av de koncept och aktiviteter som lärs ut under hela labbet. Se hur inlärningsaktiviteterna introduceras, lärs ut och delas genom avsnitten Engagera, Spela och Dela i labben.
Denna information är användbar för att förhandsgranska en enhet med en snabb blick för att se vad den kommer att täcka och hur, samt vilket material som behövs för varje labb.
Anpassa den här enheten till ditt klassrum
Avsnittet ”Anpassa denna enhet till ditt klassrum” erbjuder riktade rekommendationer och förslag på hur man kan ändra och anpassa 123 STEM-labbenheten för att stödja olika utmaningar eller situationer som kan uppstå. Denna vägledning är utformad för att hjälpa lärare att känna sig stöttade i alla aspekter av att undervisa i STEM-laboratorier i sina klassrum, både under de bästa omständigheterna och särskilt i de ögonblick då de bästa planerna helt enkelt inte fungerar. STEM-labbenheter kan anpassas för att möta dessa förändrade behov när de uppstår. Utmaningarna som tas upp i det här avsnittet erbjuder vägledning för situationer som att behöva implementera en enhet på kortare tid, samt strategier för att lära om och utöka enheten för att stödja differentiering eller asynkron implementering.
-
Implementering på kortare tid - Erbjuder sätt att kondensera lärandeaktiviteterna i STEM-labben i enheten för att kunna uppnå samma lärandemål på kortare tid. Oavsett om du kombinerar delar av Play eller ersätter en Active Share-aktivitet med ett kort samtal, kommer det här avsnittet att erbjuda sätt att hålla din STEM-labbkurs på rätt spår, även om du har förlorat lektionstid.
-
Aktiviteter för att stödja omundervisning - Erbjuder vägledning och specifika aktiviteter för att stödja omundervisning i en mängd olika situationer. Med kontext för den extra övning som önskas är 123 aktiviteter som är kopplade till enheten länkade med en kort beskrivning av kopplingen, för att göra omlärning så enkel som möjligt.
-
Utökning av denna enhet - Erbjuder sätt att utöka lärandet i enheten bortom aktiviteterna i STEM-laboratorierna. Från utökade läroplansuppgifter till aktiviteter med valtavlor erbjuds lärare sätt att utöka enheten genom undervisning i helklass eller arbete i små grupper.
VEX 123 STEM Labs är utformade med lärare i åtanke, och resurserna på VEX 123-plattformen syftar till att stödja lärare när de förverkligar kodningskoncept i alla klassrum, för alla elever och i alla implementeringsscenarier.
Att knyta ihop allt - Saras berättelse
Sara är en förskollärare vars klassrum är ett myllrande centrum för aktivitet varje dag. Hennes undervisningsstil är djupt förankrad i lärande genom lek, och därför lämpar sig hennes klassrumsutrymmen och lärcentra för praktiska aktiviteter. Under årens lopp har Sara aktivt införlivat mer unplugged-kodning och datavetenskapsrelaterade aktiviteter i sin läroplan. I år lade Sara till VEX 123 i sitt klassrum för att väcka dessa kodningskoncept till liv på ett annat sätt. Hennes elever anammade snabbt de 123 robotarna i sina klassrum, och Sara har ivrigt tagit tillfället i akt att delta i längre undersökningar med de 123 STEM-labbenheterna.
Men mitt under arbetet med rollspelsrobotenheten spred sig en magsjuka i Saras klass, och varje dag var olika elever hemma sjuka. Sara vände sig till enhetens tempoguide för att få idéer om hur hon kunde hålla hela klassen engagerad och på rätt spår, och fann att "Aktiviteter som stödjer omundervisning" var idealiska för hennes situation. Tempoguiden kopplade samman två aktiviteter, så Sara skapade en i sitt 123-lärcenter för veckan. När de kom tillbaka från att ha varit sjuka hemma såg hon till att varje elev arbetade med den aktiviteten under sin morgontimme på centret. Hon använde den andra aktiviteten som ett undervisningsögonblick för hela klassen, och pausade STEM-labbet, för att arbeta med denna extra lektion. Detta gav Sara möjlighet att hålla hela klassen uppkopplad mot STEM-labbets idéer och koncept, trots deras varierande närvaro. Klassen behöll inte bara momentumet, utan blev faktiskt ännu mer entusiastiska över att koda monster och husdjur så att de har känslokoder, utöver att koda sina egna känslor i STEM-labbet!