Undervisning med VEX GO-kitet gör det möjligt för läraren att till stor del vara handledare för en stor del av byggprocessen. Tanken på att bygga med elever och massor av lösa delar kan vara skrämmande, men organisationen på VEX GO-plattformen ger lärarna det stöd de behöver för att göra byggandet organiserat, tillgängligt och roligt.
Byggande möter organisation
VEX GO-kitet är försorterat och organiserat, för att göra det enkelt för både elever och lärare att hitta och samla ihop delar, samt att städa upp. Eleverna kan bära med sig kompletta byggsatser till sin grupps utrymme, samla material och stänga locken när de börjar bygga.
Inom STEM-laboratorierna identifieras studentroller och tid tilldelas för studenterna att organisera sin grupp i Byggare och Journalister. Dessa roller ger varje elev specifika aspekter av byggandet och inlärningsaktiviteterna att ansvara för – att eliminera förvirring och främja engagemang för hela gruppen. Studentgrupper kan förbli desamma över tid, men deras roller inom gruppen kan ändras för varje STEM-labb, eller till och med inom varje labb, för att ge alla möjlighet att öva på alla aspekter av STEM-labbupplevelsen. Använd robotrollernas rutiner & för att underlätta elevernas organisering och samarbete. Rutinerna för robotroller & , tillsammans med bilden "Förslag på rollansvar" i labbbildspelet, ger vägledning för grupparbete. Se artikeln Använda robotroller & Rutiner för att stödja grupparbete med VEX GO för mer information om hur du använder det här verktyget med elever.
Nybörjare inom byggbranschen? Vi har en enhet för det!
Introduktion till byggande STEM-labbenheten är utformad för att elever och lärare ska bekanta sig med komponenterna i byggsatsen, hur man bygger med VEX GO-systemet och utforska designtänkandeprocessen. Att ta sig tid att arbeta igenom den här enheten ger er klass ett gemensamt språk att använda när de pratar om byggsatser och byggprojekt, och lägger en grund för bästa praxis som kommer att gälla under hela läsåret.
Dessutom innehåller VEX-biblioteket användbara artiklar om de delarna i VEX GO Kitoch hur man bygger med VEX GO, som referens och support när du behöver det.
Bygginstruktioner i varje STEM-labb
Varje STEM-labb är länkat till bygginstruktioner som är specifika för den byggnad som används i den labbet, i materiallistan i labbsammanfattningen. Bygginstruktionerna inkluderar en inventering av delar, så att eleverna kan samla allt material som behövs i början av byggprocessen; steg-för-steg visuella bilder (utan ord) som visar exakt hur man orienterar och manipulerar delarna. Dessa PDF-filer kan laddas ner och skrivas ut (eller öppnas på vilken enhet som helst i klassrummet) så att varje grupp har sin egen uppsättning instruktioner. Detta kan göra det möjligt för grupper att bygga i sin egen takt och ge läraren tid att hjälpa elever som kan behöva extra hjälp eller stöd. Bygginstruktioner kan också visas för hela klassrummet, om det skulle fungera bättre för din klass att låta grupper bygga tillsammans.
Lärarstöd för att underlätta byggandet
I varje STEM-labb ingår också tips och tricks för felsökning som är specifika för bygget i varje labb. Dessa felsökningsanteckningar för lärare är avsedda att ge stöd i stunden för att lärare bättre ska kunna förutse och besvara frågor för att hjälpa eleverna att lösa problem när de bygger.
Innehåller en lektion
Många av VEX GO-byggena är utformade för att byggas och dekonstrueras inom en lektion. Detta gör VEX GO-systemet idealiskt för att undervisa flera STEM-klasser under en och samma dag. Oavsett om det är i klassrummet eller på resande fot är VEX GO-kiten utformade för att vara stabila, rymliga och bärbara för att passa de olika lärarmiljöerna i skolan. Se till att avsätta tid och utse antingen byggare eller journalister som ansvariga för städning när det inträffar.
Avsätt tid för städning och dekonstruktion
Medan STEM-laboratorier bygger in tid för byggande som en del av den övergripande lektionsplanen, finns det många olika möjligheter att dekonstruera eller städa upp din VEX GO-upplevelse beroende på just din klassrumsuppställning och design. Du kanske vill behålla byggen intakta ett tag för att möjliggöra ytterligare utökningsaktiviteter, eller så kan du ha flera klasser som använder byggsatsen under dagen och behöver ta isär saker varje lektion. Det finns flera möjligheter inom ett labb och en enhet att ta isär byggena och städa upp (som under pausen mitt i leken), men det är viktigt att läraren bestämmer vad som fungerar bäst i din situation. Du kan rotera städansvaret mellan byggare och journalister varje dag, vecka eller lektion.
Ge eleverna möjlighet att dela strategier
Allt eftersom eleverna får erfarenhet och övar på att bygga med VEX GO Kit, kommer de sannolikt att hitta strategier och enkla tips och tricks som hjälper dem att lyckas. Uppmuntra eleverna att dela dessa idéer med andra och be eleverna att söka och ge användbar feedback till sina kamrater under byggtiden. Läraren behöver inte vara den enda som kan svara på frågor under ett STEM-labb, men eleverna kan hjälpa varandra medan de fortsätter att lära av och med varandra.
Ytterligare faciliteringsstrategier för att stödja byggandet
- Använd nålverktyget - Visa för eleverna hur man använder nålverktyget VEX Pin Tool gör det enkelt att demontera delar i VEX GO byggsystem. Stiftverktyget har flera funktioner som kan användas för att göra demonteringen enkel: avdragaren, påtryckaren och hävstången. För mer information om hur du använder Pin Tool, se artikeln Använda VEX Pin Tool.
- Upprätta en felsökningsprocess tillsammans med eleverna - För att främja elevernas problemlösning, prata tillsammans om en enkel felsökningsprocess som kan användas av vem som helst i klassrummet. Något så enkelt som att identifiera problemet, gå tillbaka och bygga om det kan hjälpa eleverna att laga sina byggen innan de ber om lärarhjälp.
- Skapa ett frågesystem - Eftersom lärare arbetar med flera grupper kan det vara svårt att hålla reda på vem som frågar vad och var gruppen befinner sig. Att skapa ett system för att ställa frågor kan bidra till att minska den förvirringen. Att skriva frågor på tavlan, anmäla sig till lärarhjälp eller till och med ha en upphöjd skylt kan ge synliga signaler som minimerar att eleverna pratar över varandra och ger läraren en chans att prioritera och strategiskt utforma stöd.
- Fira misslyckanden och iteration - Elever kan känna sig illa till mods när de ställs inför att göra misstag eller behöva ändra en design eller process. Hjälp dem att bli mer bekväma med detta genom att fira misslyckade försök och lärdomarna från dem, samt belöna iterativ design. Att uppmärksamma problem och lyfta fram elevernas problemlösningsförmåga bidrar till att bygga en klassrumskultur som inte är rädd för misslyckanden, utan ser det som en möjlighet att lära sig.