Att skapa lärandemål tillsammans med dina elever

I VEX AIM-kurser instrueras studenterna att tillsammans med sina lärare skapa lärandemål i introduktionen till varje enhet. Detta är ett viktigt första steg i ett framgångsrikt genomförande av enheten. De lärandemål du skapar med dina elever kommer inte bara att ge fokus för både lärare och elever genom hela enheten, utan också en korrekt och gemensam förståelse för elevernas framsteg, inklusive i avrapporteringssamtalet.

Den här artikeln beskriver en process för att skapa lärandemål med dina elever och ger förslag på hur man kan göra detta enkelt i klassrummet. Genom hela artikeln kommer enhet av introduktionskurs att användas för att illustrera denna process.

Steg för att skapa lärandemål tillsammans med dina elever

• Sätt upp ett gemensamt mål baserat på videon och texten på introduktionssidan för enheten: Varje enhet börjar med en video av en VEX AIM-kodningsrobot som slutför enhetsutmaningen. Detta framhäver de färdigheter och förståelser som kommer att behandlas i enheten. För att eleverna ska kunna skapa lärandemål på ett framgångsrikt sätt bör de titta på videon och besvara frågorna under videon.
  • Eleverna bör använda denna information för att fundera över vad de behöver veta och lära sig för att slutföra enhetsutmaningen.
• Bestäm vilka grundläggande kunskaper eleverna behöver för att lyckas med enhetsutmaningen: Ha en diskussion med eleverna om vilka kunskaper och färdigheter de behöver för att slutföra enhetsutmaningen i slutet av enheten.
  • Rama in samtalet med en fråga, till exempel "Vad behöver du lära dig och göra under enhetsutmaningen för att klara den?"
  • När du leder denna diskussion, ha de olika färdigheter och förståelser som eleverna behöver för enheten i åtanke, och vägled eleverna mot dem vid behov. Det är viktigt att tillsammans skapa lärandemål som inte bara tar upp kunskap om roboten och datavetenskapliga färdigheter, utan även de som är avgörande för framgångsrikt gruppsamarbete.
  • För en lista över de färdigheter och insikter du genererar med eleverna på tavlan eller någon annanstans så att eleverna kan se dem under processen. Till exempel, i slutet av diskussionen för enhet 1 kan du få en lista som ser ut ungefär så här: 
    • Identifiera hur roboten rör sig med körläge.
    • Beskriv de olika åtgärderna från kicker baserat på AI-visionssensorn.
    • Använd min utvecklaranteckningsbok för att dokumentera min plan för aktiviteterna.
    • Organisera vårt grupparbete så att vi genomför aktiviteten tillsammans.
• Skapa tillsammans lärandemål baserade på de grundläggande enhetsförståelserna: För varje grundläggande enhetsförståelse kan ett eller flera lärandemål skapas.
  • Det kan vara bra att skapa en form för lärandemål, till exempel: "Jag kan /inlärningsverb/objekt." Till exempel, "Jag kan använda handkontrollen för att sparka en sportboll genom ett mål." Hjälp eleverna att skapa lärandemål baserat på listan över förståelser ni genererade tillsammans för vart och ett av följande fyra områden: 
    • Kunskap - Vad behöver jag veta och förstå för att lyckas i enheten?
      • Exempel: "Jag kan identifiera knapparna på handkontrollen och vad de gör i körläge."
    • Resonemang - Vad kan jag göra med det jag vet och förstår för att lyckas i enheten? 
      • Exempel: "Jag kan beskriva hur kickerns styrkor skiljer sig åt." 
    • Färdigheter -Vad kan jag visa för att visa att jag förstår de koncept och färdigheter som behövs för att lyckas i enheten?
      • Exempel: "Jag kan få roboten att sparka en boll genom ett mål." 
    • Produkter - Vad kan jag anteckna i min utvecklaranteckningsbok för att demonstrera och utöka mina kunskaper om de koncept och färdigheter som behövs för att lyckas i enheten?
      • Exempel: "Jag kan spela in observationen från videon i min utvecklaranteckningsbok." 
  • Denna exempelmall kan användas som utgångspunkt för att skapa lärandemål tillsammans med dina elever. Den kan anpassas för att möta dina elevers specifika behov.
• Se till att eleverna dokumenterar processen för att skapa lärandemålen och de överenskomna lärandemålen i sina utvecklaranteckningsböcker så att de kan hänvisa till dem under hela enheten.

Användbara förslag: 

• När du förbereder dig för att undervisa i enheten, brainstorma över några exempel på lärandemål som eleverna kan behöva för att uppnå enhetens mål. Dela dessa med eleverna om de har svårt att komma igång.
• Dela och diskutera inlärningsverb med dina elever, så att ni alla är på samma sida när det gäller den djupförståelse som ett lärandemål anger.
• Låt eleverna skapa och lägga till sina egna personliga lärandemål utöver de som skapats med klassen.

För ytterligare information om värdet av att införliva självbedömning av elever, se den här artikeln. För ytterligare information om hur man använder gemensamt skapade lärandemål effektivt under avrapporteringssamtalen, se den här artikeln.