CTE Workcell-kurserna betonar studentcentrerad bedömning. Under hela kursen kommer studenterna att använda en ingenjörsanteckningsbok för att dokumentera sitt lärande. Ingenjörsanteckningsboken är en viktig del av den elevcentrerade bedömningen och vägleder interaktioner mellan elev och lärare såväl som undervisning. Ingenjörsanteckningsböcker ger studenterna möjlighet att repetera, reflektera och ompröva vad de gör och lär sig under kursens gång. Samtidigt erbjuder de lärarna en inblick i elevernas tänkande och hur de förstår koncepten i kurserna. I den här artikeln får du lära dig hur anteckningsböcker för ingenjörer passar in i den större bilden av studentcentrerad bedömning i CTE Workcell-kurserna.
Möt studenterna där de är
Ingenjörsanteckningsböcker låter dig möta studenterna där de är. När eleverna har sina egna ingenjörsanteckningsböcker har de en personlig registrering av sitt lärande och sin utveckling. Individuella anteckningsböcker integrerar autentisk differentiering i klassrummet, eftersom varje elev kan dokumentera lärandet på det sätt som fungerar bäst för dem. Från de lärandemål som skapas gemensamt i början av en enhet, till avslutningssamtalet i slutet av en, arbetar elever och lärare tillsammans mot ett gemensamt mål, och anteckningsboken är ett bevis på den resan. Ingenjörsanteckningsböcker kan vara fysiska (som visas nedan) eller digitala (som länkas i kurserna). Anteckningsböckernas multimediala karaktär ökar deras tillgänglighet, eftersom eleverna kan uttrycka sin kreativitet och sitt lärande från en plats av bekvämlighet och självförtroende.
Stöd studenters meningsskapande
Ingenjörsanteckningsböcker är värdefulla verktyg för att stödja studenters meningsskapande. Eleverna kommer att dokumentera inte bara vad de gjorde med 6-axilsarmen, utan, och kanske ännu viktigare, hur de lärde sig ett visst koncept under en enhet. Som ett formativt bedömningsverktyg är detta ovärderlig information för läraren. Genom att prata med eleverna om deras anteckningar i anteckningsboken får du en inblick i deras förståelse, så att du kan skräddarsy din undervisning för att bäst möta deras behov.
Tänk på anteckningsböcker och samtal runt dem mer som att titta genom vindrutan för att avgöra vart man ska ta vägen tillsammans med en andrepilot, snarare än att titta i backspegeln för att se var man har varit, eller vart man borde ha vänt. Vi vet att lärande ofta är iterativt och sällan linjärt. Ingenjörsanteckningsböcker ger eleverna en plats att förvara alla sina frågor, bevis, förklaringar och data och att sammanfatta information från lektioner för att skapa bevis på sin växande förståelse.
Visa elevers lärande och utveckling
Ingenjörsanteckningsböcker synliggör elevers framsteg och lärande över tid. Studenterna kommer att använda samma anteckningsbok under hela kursen. Det här innebär att eleverna kommer att ha en fortlöpande och omfattande dokumentation över sitt lärande och sina framsteg från enhet 1 till och med slutprovet. Detta ger lärare och elever möjlighet att kontinuerligt engagera sig i en reflekterande lärandecykel. Att regelbundet gå igenom tidigare dokumentation gör det möjligt för studenter och lärare att utveckla en djupare förståelse av koncepten i kursen, men också, och kanske ännu viktigare, av studenten som lärande.
Under en kurs kan studenter turas om att vara primär "dokumentatör" för sin grupp Därför kan studenter ha flera författare i sin anteckningsbok för ingenjörsarbete. Detta är ytterligare ett undervisningsverktyg, eftersom det ger eleverna en verklig möjlighet att lära av sina kamrater och att utforska olika dokumentationsstrategier. Eleverna kan lära sig av andra inom sina grupper, såväl som av andra i klassen. Att jämföra anteckningsböcker med andra grupper kan också ge en kraftfull möjlighet till kamratundervisning. Studenterna kommer inte bara att se olika dokumentationsstrategier i praktiken, utan de kan också diskutera olika tillvägagångssätt för problemet som helhet.
Till exempel, i exemplen ovan är inte bara varje grupps dokumentation olika, utan även strategin för själva aktiviteten skiljer sig åt. Att ge eleverna möjlighet att titta på och diskutera varandras anteckningsböcker för ingenjörsvetenskap (både inom och mellan grupper) ger ytterligare ett samarbetslag i klassrummet och kan hjälpa eleverna att se koncept och utmaningar ur ett annat perspektiv.
Erbjud eleverna röst och valfrihet
Ingenjörsanteckningsböcker låter eleverna dokumentera på det sätt som fungerar bäst för dem. Varje student kommer att ha en individuell ingenjörsanteckningsbok för hela kursen. Eleverna kommer att uppmanas att registrera liknande innehåll i lektionsmaterialet, men sätten de dokumenterar på kommer att vara unika för dem. Det finns ingen universell metod för att skapa anteckningsböcker för ingenjörsvetenskap – en stor del av deras värde för elevcentrerad bedömning ligger i hur individualiserade de är för varje elev
Det som fungerar för en student när det gäller dokumentation kanske inte är meningsfullt för en annan. Det är inte bara okej, det uppmuntras. Ingenjörsböcker ger eleverna möjlighet att prova olika strategier och testa idéer från andra elever för att hitta den metod som fungerar bäst för dem. Eftersom varje anteckningsbok är personlig för eleven har eleven större frihet att lista ut hur de ska dokumentera sitt lärande på ett sätt som är meningsfullt för dem.
När man tittar i en students ingenjörsanteckningsbok är det viktigt att prata om den tillsammans. Målet med en anteckning i en anteckningsbok är att ge bevis på elevernas lärande, frågor eller reflektioner – och så länge de kan förklara hur det händer på sidan spelar sidans "produkt" mindre roll än processen.
Kom igång med CTE digitala anteckningsböcker
För att använda CTE digitala anteckningsböcker måste eleverna göra en kopia av varje mall och spara den för eget bruk. Välj antingen Google Slides-länken eller Microsoft PowerPoint-länken.
- Mall för digital anteckningsbok för CTE
- Digitala CTE-delar
- Instruktioner för hur man använder CTE Digital Engineering Notebook
Letar du efter mer?
- Letar du efter exempel på tekniska anteckningsböcker att komma igång med? Notebooking.vex.com har utmärkta resurser och exempel på ingenjörsanteckningsböcker som används i robottävlingar. Du kan använda dessa som inspiration och koppla dem till vad du och dina elever gör med CTE Workcell i klassrummet.
- Har du fler frågor om undervisning med tekniska anteckningsböcker och CTE Workcell? Fråga dem i PD+-communitynoch lär dig hur andra CTE-pedagoger får ut det mesta av ingenjörsanteckningsböcker i sin miljö.
- Nyfiken på att använda ingenjörsanteckningsböcker med dina elever i klassrummet? Boka ett personligt möte – vi vill gärna prata med dig om hur tekniska anteckningsböcker kan fungera bäst för dig.