Många STEM-labbenheter avslutas med ett avrapporteringssamtal som en del av självbedömning Avslutningssamtalet är ett tillfälle för elever och lärare att sitta ner tillsammans för att diskutera elevens framsteg mot de gemensamt skapade lärandemålen under enhetens gång, med hjälp av den tillhandahållna avslutningssamtalets rubrik som ett verktyg.
Den här artikeln ger information om hur man framgångsrikt förbereder, leder och följer upp avrapporteringssamtal, så att både elev och lärare har en gemensam förståelse för det lärande som har ägt rum, samt en tydlig uppfattning om nästa steg.
Förberedelser inför avrapporteringssamtalet
I början av varje enhet skapar du tillsammans med dina elever lärandemål. De lärandemål du skapade, tillsammans med reflektionsfrågorna som tillhandahålls i enheten, utgör ramverket för diskussionen.
När du förbereder dig för samtalet:
- Skapa förutsättningar för ett positivt avrapporteringssamtal.
- För att eleverna ska kunna tala öppet om sina framsteg måste de känna sig bekväma med tanken att dela med sig av var de befinner sig i sin lärandeprocess såväl som vart de behöver vara på väg.
- Rama in utmaningar eller svårigheter på ett positivt sätt, så att eleverna fortsätter att associera sina misstag som lärandemöjligheter, inte bestraffande misslyckanden.
- Var avsiktlig. Ta hänsyn till varje elevs styrkor, svagheter och kommunikationsstil innan du pratar med dem. Att tänka på specifika reflektionsfrågor och lärandemål som du vill fokusera på under samtalet kan bidra till att göra det effektfullt.
- Hjälp eleverna att förbereda sig genom att:
- Att ge dem tid att besvara reflektionsfrågorna i sin ingenjörsanteckningsbok och att använda avrapporteringsmatrisen för att betygsätta sig själva.
- Påminn eleverna om att vara redo att lägga fram bevis för sin bedömning under samtalet, med hjälp av sina ingenjörsanteckningsböcker eller andra artefakter.
- Ha kopior av avrapporteringssamtalen redo att hänvisa till under förberedelserna och diskussionen.
Under avrapporteringssamtalet
Kom ihåg att det här samtalet ska vara en fortsättning på lärandet, inte ett slut på det. Var därför noga med att använda ett språk som stöder lärande och partnerskap under hela samtalet. För att underlätta samtalsflödet, tänk på följande:
- Be eleverna diskutera hur de betygsatte sig själva med hjälp av avrapporteringsmatrisen, och diskutera deras framsteg mot de lärandemål ni tillsammans skapat.
- Överväg att låta eleverna ta ledningen i samtalet. De kan lyfta fram lärandemål eller reflektioner som du inte skulle ha valt, vilket kan ge insikter i deras tänkande och problemlösningsprocesser.
- Be eleverna att ge exempel och bevis som stöder varför de valde en viss bedömning. Se till att hänvisa till saker som sin ingenjörsanteckningsbok under diskussionen.
- Ställ följdfrågor som kräver att eleverna fördjupar sig i sitt eget tänkande. Det här samtalet är en möjlighet för läraren att lära sig mer om hur eleven går tillväga för problemlösning, vad eleven behöver för att gå vidare och eventuella luckor i lärandet som bör åtgärdas.
- Om en elevs svar inte stämmer överens med vad du har observerat under enheten, ställ frågor för att avslöja deras resonemang och intryck av deras lärande. Tänk på att du samarbetar med eleven för att utveckla en meningsfull bild av hens lärande, och att du kan behöva fortsätta att försiktigt få fram deras förståelse för att nå konsensus.
Uppföljning av avrapporteringssamtalet
För att göra avslutningssamtalet till en del av elevernas lärandeprocess, eller väg, bör de saker som diskuteras eller de åtgärdspunkter som identifieras genomföras av både elever och lärare framöver. För att stödja den kontinuerliga karaktären av lärandesamtal, överväg följande:
- Använd det du lärt dig för att forma din undervisning framöver. Finns det något du vill fortsätta utforska eller återuppta konceptuellt? Finns det särskilda färdigheter eller områden där eleverna blomstrar som du kan använda för att stödja andra områden som kan innebära större utmaningar?
- Fortsätt med den här typen av reflekterande samtal under hela en enhet – vad har du lärt dig av avslutningssamtalet som du kan tillämpa för att tillsammans skapa lärandemål för nästa enhet?
- Var medveten om mönster du kan upptäcka i elevernas svar, särskilt när det gäller färdigheter som samarbete, kreativ problemlösning, kommunikation och iteration, så att du kan bidra till att främja kompetensutveckling inom dessa områden i framtida enheter.