Каждая лабораторная работа VEX EXP STEM завершается в форме итоговой беседы. Подведение итогов — это возможность для студентов и преподавателей собраться вместе и обсудить прогресс студентов в достижении разработанных учебных в ходе изучения модуля, используя в качестве инструмента рубрику «Подведение итогов».
В этой статье будет представлена информация о том, как успешно подготовить, провести и отслеживать итоговые беседы, чтобы и ученик, и преподаватель имели общее понимание пройденного обучения, а также четкое представление о следующих шагах.
Подготовка к итоговому разговору
В начале каждого модуля вы вместе со своими учениками создаете учебные цели. Созданные вами учебные цели вместе с вопросами для размышления, представленными в модуле, обеспечивают основу для обсуждения.
Когда вы готовитесь к разговору:
- Создайте условия для позитивного итогового разговора.
- Чтобы учащиеся могли откровенно говорить о своем прогрессе, они должны чувствовать себя комфортно, рассказывая о том, где они находятся на своей траектории обучения, а также о том, куда им нужно идти.
- Оформляйте проблемы или трудности в позитивном ключе, чтобы учащиеся продолжали ассоциировать свои ошибки с возможностями для обучения, а не с карательными неудачами.
- Будьте намеренны. Прежде чем разговаривать с ним, примите во внимание сильные и слабые стороны каждого ученика, а также его стиль общения. Обдумывание конкретных вопросов для размышления и целей обучения, на которых вы хотели бы сосредоточиться во время разговора, может помочь сделать его эффективным.
- Помогите учащимся подготовиться:
- Предоставление им времени ответить на вопросы для размышления в своей инженерной тетради и использовать рубрику для подведения итогов беседы, чтобы оценить себя.
- Напоминание учащимся о том, что они должны быть готовы предоставить доказательства своего рейтинга во время разговора, используя свои инженерные тетради или другие артефакты.
- Иметь под рукой копии рубрики подведения итогов беседы, к которым можно будет обращаться при подготовке и во время обсуждения.
Во время итогового разговора
Помните, что этот разговор должен стать продолжением обучения, а не его завершением. Поэтому не забывайте использовать язык, который поддерживает обучение и партнерство на протяжении всего разговора. Чтобы поддержать ход разговора, учтите следующее:
- Предложите учащимся обсудить, как они оценили себя, используя рубрику «Разбор беседы», и обсудить их прогресс в достижении целей обучения, созданных вами совместно.
- Подумайте о том, чтобы студенты взяли на себя инициативу в разговоре. Они могут выделить цели обучения или размышления, которые вы бы не выбрали, что может дать представление об их мышлении и процессах решения проблем.
- Требуйте от учащихся привести примеры и доказательства, подтверждающие, почему они выбрали ту или иную оценку. Во время обсуждения обязательно обращайтесь к своим инженерным блокнотам.
- Задавайте уточняющие вопросы, которые заставят учащихся глубже погрузиться в собственное мышление. Этот разговор дает учителю возможность узнать больше о том, как ученик подходит к решению проблем, что ему нужно для продвижения вперед, а также о любых пробелах в обучении, которые следует устранить.
- Если ответ учащихся не соответствует тому, что вы наблюдали во время модуля, задайте вопросы, чтобы раскрыть их рассуждения и впечатления от обучения. Помните, что вы сотрудничаете с учеником, чтобы составить осмысленную картину его обучения, и что вам, возможно, придется продолжать осторожно выявлять его понимание, чтобы достичь консенсуса.
Продолжение итогового разговора
Чтобы сделать подведение итогов частью траектории или пути обучения учащихся, обсуждаемые вопросы или определенные действия должны выполняться как учащимися, так и учителями, продвигаясь вперед. Чтобы поддерживать постоянный характер обучающих бесед, учтите следующее:
- Используйте то, что вы узнали, для дальнейшего развития своего преподавания. Есть ли что-то, что вы хотели бы продолжить исследовать или концептуально пересмотреть? Есть ли определенные навыки или области, в которых учащиеся преуспевают, которые вы можете использовать для поддержки других областей, которые могут представлять более сложные задачи?
- Продолжайте такого рода рефлексивные беседы на протяжении всего модуля. Что вы узнали из итогового разговора и что вы можете применить для совместного создания целей обучения для следующего модуля?
- Помните о закономерностях, которые вы можете обнаружить в ответах учащихся, особенно в отношении таких навыков, как сотрудничество, творческое решение проблем, общение и повторение, чтобы вы могли способствовать развитию навыков в этих областях в будущих модулях.