В соревнованиях по робототехнике VEX, как и во всех классах, принимает участие широкий круг учащихся. Студенты в вашей команде могут различаться по возрасту, опыту и иметь разные потребности. В этой статье вы узнаете, как адаптировать или дифференцировать ключевые элементы лаборатории Competition 101 STEM, чтобы наилучшим образом удовлетворить потребности ваших учеников и гарантировать вовлеченность и успех каждого члена команды.
Адаптация видеоинструкций
Многие сессии включают в себя видеоролики, помогающие изучить концепцию или процесс выполнения заданий сессии. При просмотре видеороликов с разными учащимися следует учитывать несколько моментов. Обеспечьте учащимся наиболее удобный для них доступ к контенту.
Вот несколько способов проведения видеоинструктажа с вашей командой:
- Подведение итогов всей командой - После просмотра видео соберитесь всей командой для его обзора. Попросите учащихся пересказать основные идеи видеоролика своими словами и задайте уточняющие вопросы, чтобы убедиться, что все понимают одинаково.
- Посмотрите видео сами и представьте информацию команде. - Видео может оказаться не лучшим средством для всех учащихся. Вы можете посмотреть видео и поделиться информацией со студентами по-своему.
- Работайте с видео всей командой - Для младших школьников может быть особенно полезным смотреть видео всей группой, а не индивидуально. Это поможет вам следить за тем, чтобы учащиеся уделяли внимание воспроизведению видео, и вы сможете приостановить его по мере необходимости, чтобы подчеркнуть какую-либо идею или задать вопросы.
Стратегии содействия беседам
Учащиеся в вашей команде, вероятно, будут иметь разный уровень комфорта и опыта обучения в форме беседы. Члены команды должны чувствовать себя в безопасности и получать поддержку при обмене идеями друг с другом, чтобы извлечь максимальную пользу из совместных обсуждений. Ознакомьтесь с этой статьей, чтобы узнать больше о создании позитивной командной культуры.
Вот несколько идей, которые помогут вам организовать содержательные и инклюзивные дискуссии:
- Дайте учащимся время обдумать свои ответы, прежде чем приступить к работе. - Не все учащиеся готовы сразу же делиться. Предоставление учащимся времени и пространства для обдумывания вопроса и своего ответа может помочь гарантировать, что все голоса будут услышаны и учтены.
- Предлагайте различные способы общения. - Разговоры не обязательно должны быть только устными. Вы можете попробовать такие стратегии, как попросите учащихся записывать ответы и вопросы на доске; используйте разноцветные флажки для обозначения согласия, несогласия или вопросов по ходу обсуждения; или используйте что-то вроде «палочки-переводчика», чтобы помочь учащимся высказываться по очереди и убедиться, что у каждого есть возможность внести свой вклад.
- Включайте больше неформальных бесед, чтобы учащиеся могли свободно выражать свои идеи и задавать вопросы. - Для развития навыков ведения разговора требуется практика. Практика навыков общения и взаимодействия на темы, не имеющие прямого отношения к соревнованию, может снизить ставки для участия и дать учащимся возможность обрести комфорт и уверенность. Это также может помочь при подготовке к таким вещам, как собеседования на реальных соревнованиях.
Поддержка блокнотов для всех
Будь то запись правил команды, сбор данных о режимах движения или запись идей по проектированию робота — существует множество способов документирования! Всем командам необходимо вести инженерный блокнот для соревнований, но тип блокнота и стиль документации будут различаться в зависимости от того, что лучше всего подходит студентам в вашей команде.
Вот несколько способов дифференциации с помощью документации:
- Используйте такие технологии, как преобразование голоса в текст или цифровое черчение чтобы убедиться, что все учащиеся могут эффективно документировать - Цифровые блокноты могут позволить вам использовать технологии доступности, которые помогают всем учащимся успешно документировать. Это также распространяется на объединение цифровых и бумажных блокнотов в один. Вы можете отсканировать рукописные или нарисованные страницы блокнота в цифровые блокноты, чтобы гарантировать успех каждого.
- Поощряйте учащихся следить за тем, как другие команды документируют - Частью среды совместного соревнования является то, что команды учатся друг у друга и друг у друга по всем аспектам соревнования, включая документирование! Распространение информации подобной этим интервью, с командами об их может вдохновить членов команды и дать им идеи о том, как зафиксировать свои мысли в блокноте.
- Пусть учащиеся работают с блокнотами в парах, когда наступает их очередь документировать. — члены команды могут работать совместно, записывая данные, детали, обсуждения и решения творческими способами. Наличие партнера также может помочь учащимся, испытывающим трудности с документированием, почувствовать себя более вовлеченными и уверенными в ведении блокнота.
Адаптация видов деятельности и их карточек задач
В STEM-лаборатории Competition 101 представлен широкий спектр занятий. В зависимости от возраста и уровня подготовки учащихся в вашей команде вы можете захотеть изменить занятия, чтобы лучше соответствовать потребностям учащихся. Обязательно оценивайте каждое действие индивидуально, чтобы определить, как и когда вносить коррективы.
Вот несколько действий, которые вы можете выполнить для изменения действий:
- Выполняйте задания как групповые исследования под руководством всей команды. - Особенно для младших школьников, выполнение задания как группового упражнения, а не самостоятельного исследования, может помочь вам гарантировать, что все члены команды сосредоточены на задаче и извлекают максимальную пользу из задания.
- Измените карточку задачи в соответствии с потребностями вашей команды - Карточки задачи можно редактировать, и вы можете настроить их, чтобы сделать действия короче, более структурированными или понятными для вашей команды. Например, вы можете разделить одну карточку задачи на несколько действий, добавить дополнительные шаги к действию или скорректировать контрольный список.
- Объедините опытных учеников с новичками в команде. — При выполнении заданий на станциях вы можете попросить более опытных членов команды взять на себя роль лидера и направлять младших или новых учеников во время выполнения задания. Это может помочь вам более тесно сотрудничать с определенными группами, одновременно способствуя развитию лидерских качеств учащихся.
- Привлекайте дополнительных организаторов - Дополнительные руки всегда полезны! Вы можете пригласить членов команды выпускников или взрослых наставников присоединиться к вам на занятиях, когда, по вашему мнению, вашим ученикам может потребоваться дополнительная поддержка. Напомните всем, кто к вам присоединится, о том, что соревнование ориентировано на студентов, и дайте им четко понять, как они могут лучше всего помочь команде во время сессии.