Вводный курс VEX AIM завершается итоговым испытанием. В этом задании используется соревнование в классе, которое помогает по-новому привнести азарт, мотивацию и креативность в вашу учебную среду. Это позволит вам и вашим ученикам отмечать результаты обучения на протяжении всего курса, демонстрируя свои навыки. В этой статье будут рассмотрены вопросы фасилитации до, во время и после Capstone Challenge.
Перед началом финального этапа
При подготовке к выпускному экзамену полезно продумать, как вы будете оформлять свой опыт и опыт ваших учеников. Заранее продумав такие вещи, как количество учебного времени, которое вы посвятите заданию, как вы будете отслеживать результаты и как ваш класс будет подготовлен к заданию, вы сможете сделать его более комфортным для всех.
Определить расписание
Для заполнения имеющихся у вас временных рамок можно организовать внутриклассные соревнования. У студентов всегда есть возможность продолжить улучшать свои результаты, поэтому вы всегда можете продлить испытание по мере необходимости.
В идеале у студентов есть несколько возможностей поучаствовать в заездах как с водителем, так и с автономным управлением, чтобы они могли извлечь уроки из этих заездов и применить полученные знания в своих дальнейших действиях. Предоставление большего количества времени на выполнение задания позволяет учащимся углубить свои знания, попробовать разные стратегии и улучшать свои результаты с каждой дополнительной возможностью.
Ниже приведены три возможных графика того, сколько времени может занять Capstone. Адаптируйте их по мере необходимости в соответствии с особенностями вашего класса.
Расписание на 1 неделю
При таком расписании у групп будет 1 шанс побороться за автономное вождение и 1 шанс побороться за управление водителем, а также ограниченные возможности для итерации своих стратегий.
| День 1 | День 2 | День 3 | День 4 | День 5 |
|
Подготовка к финальному этапу Мозговой штурм – Управление водителем |
План и тест – контроль водителя |
Соревнование – Управление водителем Мозговой штурм и план – Автономный |
Тестируйте и соревнуйтесь – Автономный | Поразмышляйте о конечной точке и курсе |
Расписание на 2 недели
При таком расписании у групп будет 2 шанса побороться за автономное вождение и 2 шанса побороться за управление водителем.
| День 1 | День 2 | День 3 | День 4 | День 5 |
|
Подготовка к финальному этапу Мозговой штурм – Управление водителем |
План и тест – контроль водителя | Тестируйте и соревнуйтесь – контроль водителя (1) | Тестируйте и соревнуйтесь – контроль водителя (2) | Мозговой штурм – Автономный |
| День 6 | День 7 | День 8 | День 9 | День 10 |
| Планирование и тестирование – автономное | Тестируйте и соревнуйтесь – Автономный (1) | Тестируйте и соревнуйтесь – Автономный (2) | Поразмышляйте над задачей Capstone | Курс рефлексии |
3-недельное расписание
При таком расписании у групп будет много шансов побороться как за автономное управление, так и за управление водителем. Тогда они смогут получить наивысшие баллы на этих соревнованиях.
| День 1 | День 2 | День 3 | День 4 | День 5 |
|
Подготовка к финальному этапу Мозговой штурм – Управление водителем |
План и тест – контроль водителя | Тестируйте и соревнуйтесь – контроль водителя (1) | План и тест – контроль водителя | Тестируйте и соревнуйтесь – контроль водителя (2) |
| День 6 | День 7 | День 8 | День 9 | День 10 |
| Тестируйте и соревнуйтесь – контроль водителя (3) | Мозговой штурм и план – Автономный | Планирование и тестирование – автономное | Тестируйте и соревнуйтесь – Автономный (1) | Планирование и тестирование – автономное |
| День 11 | День 12 | День 13 | День 14 | День 15 |
| Тестируйте и соревнуйтесь – Автономный (2) | Планирование и тестирование – автономное | Тестируйте и соревнуйтесь – Автономный (3) | Поразмышляйте над задачей Capstone | Курс рефлексии |
Создать таблицу лидеров
Разместите названия групп или проектов на доске в классе и дайте учащимся место, чтобы они могли вписать баллы за автономное управление и управление водителем, а также свои общие баллы. Наглядная запись результатов может мотивировать учащихся на продолжение тренировок, а также дать им представление о других командах, за которыми стоит следить при разработке стратегий.
Создайте свое пространство для соревнований
Решите, будут ли забеги на время проводиться на полях, где тренируются студенты, или в централизованном месте. Убедитесь, что поле(а), которые будут использоваться для официальных хронометрированных забегов, оборудованы таймером и всеми материалами, необходимыми для проведения соревнований, такими как идентификаторы AprilTag, груз и крытый контейнер для груза.
Во время Capstone Challenge
Создавайте общие ожидания
Чтобы убедиться, что у вас и ваших учеников общие ожидания относительно хода соревнования, выполните следующие шаги, чтобы показать ученикам, как соревнование будет проходить в вашей обстановке:
- Определите, где будут проходить забеги и кто будет их хронометрировать.
- Определите количество попыток, которые выполнит каждая группа (как для автономного управления, так и для управления водителем).
- Покажите, как вы будете следить за временем, — покажите ученикам, на что следует обращать внимание и на что обращать внимание в начале и в конце забега.
- Покажите, как вы будете записывать это время для ведения счета.
- Смоделируйте, как настроить роботов и материалы для начала каждого пробного соревнования.
- Ответьте на любые вопросы студентов об организации конкурса.
Поощряйте обсуждения и итерации
Ваша главная задача на протяжении всего проекта Capstone Challenge — помогать учащимся переходить от этапа к этапу по мере необходимости. Учащиеся склонны слишком быстро проходить соревнование, чтобы добраться до финального забега. Фазы в Capstone созданы для того, чтобы предоставить группам структуру, которая поможет им замедлиться и критически осмыслить свой прогресс и стратегию. Используйте следующие напоминания, чтобы помочь учащимся продолжать оценивать свой прогресс:
- Напомните учащимся о необходимости документировать свои итерации кода и стратегии в своем журнале. Если учащиеся испытывают трудности с записью итераций кода или разработкой стратегий, вы можете предложить им воспользоваться функцией «Поделиться» в VEXcode, чтобы создать PDF-файл своего кода и добавить его в свой журнал. Ознакомьтесь с этой статьей, чтобы узнать больше о функции Share в VEXcode.
- Напомните учащимся о необходимости совместной работы внутри групп и между ними. Пока все группы стремятся набрать высокие баллы, учащиеся могут постоянно учиться друг у друга. Подчеркните, что класс — это среда для совместной работы. Другие группы можно и нужно использовать в качестве ресурса на протяжении всего соревнования для исследования стратегических идей или помощи в решении проблем.
- Напомните учащимся об ожиданиях уважительного взаимодействия. Соревнования могут вызывать сильные эмоции, как положительные, так и отрицательные. Поощряйте учащихся делать перерывы по мере необходимости и помогайте им развивать навыки и стратегии саморегуляции. Вместо того чтобы говорить о «победе» и «поражении» в черно-белых тонах, попробуйте сосредоточиться на процессе решения задач и продолжайте развивать позитивную атмосферу в классе, используя вместо этого такие слова, как: возможность, рост, обучение и усилие.
После конкурса
Отпразднуйте обучение с помощью итоговых обсуждений
Это соревнование является кульминацией обучения и опыта, приобретенного на протяжении всего курса. Размышления на последней странице дипломной работы подчеркивают многие аспекты прогресса и роста учащихся. Вы можете продолжать подчеркивать это обучение и рост посредством других празднований и наград, выходящих за рамки только наивысших результатов в таблице лидеров.
Идеи для награждения могут включать:
- Премия за выдающиеся достижения — присуждается группе, которая продемонстрировала выдающиеся достижения во всех аспектах соревнования, включая оценку, сотрудничество, документирование и настойчивость.
- Лучший водитель — присуждается группе с наивысшим баллом за контроль над вождением.
- Лучший кодер — присуждается группе, набравшей наибольшее количество баллов по автономности.
- Награда за наибольший прогресс — присуждается группе, показавшей наибольший прогресс в ходе испытания.
- «Лучшая совместная работа» — присуждается группе, продемонстрировавшей выдающиеся навыки совместной работы.
- Премия «Пингвин» — вручается группе, которая пошла на самый большой риск в своей стратегии.
- Самый полезный — присуждается группе, которая помогла другим группам совершенствоваться и улучшаться.
- Премия «Творческий кодер» — вручается группе, создавшей самого выразительного робота в конкурсе (например, со встроенными светодиодами, эмодзи и т. д.).
- Премия «Дух» — вручается группе, продемонстрировавшей позитивный настрой, упорство и настойчивость.
Вы можете включить другие награды или попросить студентов придумать награды и критерии награждения. Наличие наград, выходящих за рамки наивысшего общего балла, помогает укрепить идею о том, что соревнование — это нечто большее, чем просто набор баллов, и может помочь поддерживать интерес и мотивацию учащихся на протяжении всего процесса.
Помимо этих наград, вы можете поделиться сертификатами со всеми студентами, чтобы отпраздновать их завершение вводного курса VEX AIM.