Последовательность обучения
Лаборатории STEM следуют последовательности обучающего опыта. Учащемуся предлагается сделать следующее:
- Создайте сборку или артефакт.
- Исследуйте сборку или артефакт и подумайте о его возможном применении в реальном мире.
- Учитесь, делая.
- Вносите изменения в конструкцию или сборку, чтобы улучшить ее.
- Оцените знания.
Искать
Каждая инженерно-ориентированная лаборатория STEM начинается с инструкций по созданию работающей сборки или рекомендаций по оригинальному проекту. При сборке на основе набора заданных инструкций учащимся следует предоставить достаточно времени для выполнения пошаговых инструкций по созданию сборки индивидуально или в небольших группах. После создания проекта или сборки учащимся предлагается проверить, что он делает. Учащимся предлагается поэкспериментировать со сборкой и ответить на различные вопросы, например, что она делает, как ее можно использовать, какие механические преимущества она дает, а также как объяснить сборку с помощью инженерных терминов. Учащимся предлагается ответить на эти вопросы в своих инженерных тетрадях, поскольку цель состоит в том, чтобы их ответы были доступны для просмотра и обратной связи. Количество времени, отведенное на эту часть STEM Lab, может варьироваться в зависимости от того, позволяет ли время и все ли группы учащихся продвигаются с одинаковой скоростью.
Играть
Игровой раздел в STEM-лаборатории начинается с краткого чтения, которое обеспечивает контекст для концепций или навыков в рамках упражнения. Далее может последовать короткая процедура для изучения введенного нового навыка или концепции. Чаще всего учащиеся возвращаются к тестированию своих сборок, чтобы распознать некоторые особенности их конструкции, но они могут выполнить множество различных типов действий. Некоторые лаборатории STEM сосредоточатся на одном виде деятельности, используя только одно чтение и одно процедурное задание, но в большинстве из них есть более одного занятия, чтобы можно было представить несколько концепций или навыков и изучить более сложные концепции.
Применять
В этом разделе учащимся представлены примеры того, как концепции, с которыми их знакомят, применяются в их повседневной жизни. Им также предлагается изучить применение этих навыков в конкурентном аспекте робототехники и инженерии.
Переосмыслить
После изучения концепций сборки учащимся предоставляется возможность продолжить изучение своей сборки, выполняя задание. После создания среды для сборки учащимся, возможно, потребуется изменить свою сборку, чтобы добиться успеха. Большинство задач носят соревновательный характер и способствуют практическому обучению. Учащимся предлагается записывать и обосновывать изменения, которые они вносят, в свои инженерные тетради. Вопросы возникают как на этапе проектирования, так и на этапе тестирования. Количество времени, отведенное на эту часть STEM Lab, может варьироваться в зависимости от масштаба задачи.
Знать
По окончании STEM Lab учащимся задаются вопросы о концепциях, изучаемых в лаборатории. Вопросы можно распечатать, если их необходимо заполнить вручную и сдать для получения оценки. Большинство вопросов имеют множественный выбор или «верно-неверно». Независимо от того, работаете ли вы в команде, группе или классе, ответы на вопросы можно обсуждать, чтобы убедиться, что все учащиеся понимают правильные ответы и почему они правильные. Ответы представлены на странице предварительного просмотра STEM Lab.