Подключение образовательной робототехники к технологическим курсам

от Геральта на https://pixabay.com/en/trace-board-technology-science-3157431/

Робототехника – это не только будущее, но и настоящее. Знакомя студентов с программированием, датчиками и автоматизацией, они оттачивают навыки критического вычислительного мышления, необходимые для достижения успеха как на работе, так и в повседневной жизни в 21 веке. С академической точки зрения изучение робототехники открывает широкий спектр возможностей обучения, поскольку в качестве предпосылок для этой дисциплины используются STEM (наука, технология, инженерия и математика) и даже STEAM (наука, технология, инженерия, искусство и математика). Робототехника всегда носит междисциплинарный характер, что делает ее ощутимой и применимой для студентов. Кроме того, деятельность, связанная с робототехникой, требует, чтобы учащиеся сотрудничали, мыслили вычислительно, устраняли неполадки (выявляли и решали проблемы) и внедряли инновации, что является фундаментальными навыками для профессионалов 21-го века. 

Образовательная робототехника — отличный способ показать, как технологии влияют на повседневную жизнь в 21 веке. Комплект образовательной робототехники позволяет учащимся создавать, кодировать и манипулировать своими собственными технологическими разработками, а также применять инновационные идеи для улучшения существующих отраслевых процессов (стандарт STL 2.CC). Роботы являются реальным примером того, как технологии используются для удовлетворения потребностей пользователей и потребностей общества; Его сборка и программирование зависят от его назначения. Роботы в мониторинге окружающей среды (стандарт STL 5.I & 5.G), медицине (стандарт STL 14.K), сельском хозяйстве (стандарт STL 15.K), биотехнологии (стандарт STL 15.L) и преобразовании энергии (стандарты STL 16). .J, 16.K, & 16.L) все выглядят и ведут себя особым образом, который максимально подходит для этого конкретного робота, исходя из его функций, его возможностей и взаимодействий, простоты использования и отзывов пользователей — всех важных факторов. в проектировании и разработке технологий. 

Советы, предложения, & потенциальных стандартов, на которые стоит ориентироваться

• Организуйте свой класс так, чтобы облегчить обучение на основе проектов (PBL), и предложите учащимся сотрудничать в группах для выполнения проекта. В начале проекта предоставьте критерии как для совместных усилий, так и для реализуемого проекта, чтобы учащиеся осознавали ваши ожидания. 
• Предложите учащимся использовать журналы, графики и другие инструменты планирования для планирования и выполнения разработки проекта.
• Улучшите навыки общения и сотрудничества, позволив учащимся представлять друг другу и запрашивать отзывы.  
• Позвольте учащимся сообщать о своих процессах и результатах всего процесса проектирования, используя устные, графические, количественные, виртуальные и письменные средства и/или трехмерные модели (стандарт STL 11.R).
• В начале открытого проекта напомните учащимся, что существует более одного «правильного» решения и что конструктивная критика предназначена для улучшения проектов, а не для их критики. 
• Задавайте вопросы учащимся, которые помогут им рассмотреть предыдущие знания, полученные на этом и других занятиях.
• Сообщите учителям математики, естественных наук или другим учителям ваших учеников, над чем ученики работают в вашем классе, чтобы они могли помочь и/или дать рекомендации и рекомендации.

• Предоставьте время для исследований, чтобы учащиеся могли объяснить свои решения, оценить существующие конструкции, собрать данные, сообщить о своих процессах и результатах и ​​приложить любые необходимые научные исследования или математические концепции или навыки (стандарт STL 9.I).
• Поощряйте учащихся искать несколько способов решения проблемы.  Что касается устранения неполадок, создайте атмосферу обучения, в которой ожидается, что учащиеся поначалу «потерпят неудачу». «Неудача вперед» (использование неудач как способ двигаться вперед к успеху) – это ценный жизненный навык. 
• Погрузите учащихся в процесс проектирования. Поступая так, вы позволяете им активно участвовать в определении проблемы, мозговом штурме, исследовании исследований и генерации идей, определении критериев и ограничений, выборе подхода к решению проблемы, тестировании и оценке дизайна, доработке дизайна, его разработке и т.д. и передача процессов и результатов (стандарт STL 8.H).
• Поощряйте учащихся совершенствовать свои проекты, чтобы обеспечить качество, эффективность и производительность конечного продукта (стандарт STL 11.0).

Ссылки на примеры действий