Доступны курсы CTE Workcell, которые помогут вашим студентам познакомиться с концепциями промышленной робототехники и кодирования. Курсы CTE Workcell состоят из модулей и основного элемента. И курсы, и разделы ориентированы на учащихся и предназначены для последовательного прохождения, начиная с раздела 1 курса «Введение в 6-осевой манипулятор» и заканчивая завершающим этапом курса.
CTE Workcell Pacing Guide оценивает количество времени, которое займет каждый из модулей курса. Хотя это время будет варьироваться от класса к классу, важно отметить, что время зависит не только от времени, необходимого для выполнения заданий, но и от бесед, которые вы будете вести со своими учениками в рамках реализации этих курсов. В этой статье вы узнаете, что входит в эти курсы и как реализовать их в вашем классе.
Оценка, ориентированная на учащихся, на курсах CTE Workcell
В этих курсах основное внимание уделяется оцениванию, ориентированному на учащихся. Это означает, что учащиеся и преподаватели участвуют в процессе обучения вместе: от постановки целей и задач обучения в начале модуля до оценки прогресса в достижении этих целей на протяжении всего модуля. В каждом модуле есть три основных компонента, которые создают основу для оценки, ориентированной на учащихся:
- Совместное создание целей обучения. При введении в каждый модуль учащиеся и преподаватели вместе подумают о том, что учащиеся должны будут уметь изучать и делать для достижения целей модуля, и вместе установят цели обучения.
- Рефлексия в середине модуля и корректировка цели. В более длинных модулях происходит размышление в середине и самооценка учащихся, в ходе которых учащиеся и преподаватели размышляют о своем прогрессе в достижении целей обучения, которые они совместно создали. Это помогает гарантировать, что учащиеся находятся на пути к достижению своих целей, и дает учителям и учащимся возможность внести коррективы, если это необходимо.
- Заключительное размышление и подведение итогов. Блоки завершаются самооценкой учащимися своего прогресса и подведением итогов, в ходе которых учащиеся и преподаватели обсуждают эту оценку, данные из инженерной тетради учащегося и приходят к единому мнению о том, достигли ли учащиеся своего обучения. цели эффективно.
Поддержка преподавателей на курсах CTE Workcell
Все модули дополнены материалами на Портале учителя . Это центр ресурсов для учителей, включая рекомендации по использованию инженерных тетрадей, согласование стандартов, списки материалов, письмо домой, ключ к ответам на вопросы «Проверьте свое понимание» (CYU) и руководство для фасилитаторов.
Руководство по проведению семинаров станет вашим основным источником помощи при планировании и реализации каждого модуля. Они включают подробную информацию о настройке класса, ориентированном на учащихся оценивании, устранении неполадок и многом другом.
Прежде чем приступить к изучению модуля в своем классе, обязательно прочтите руководство для фасилитатора для этого модуля.
Единицы рабочих ячеек CTE
Каждый блок состоит из комбинации четырех разных типов страниц: «Введение», «Уроки», «Размышление в середине модуля и корректировка целей», а также «Собираем все вместе».
Введение
Эти страницы созданы для того, чтобы помочь вам определить общие цели между вами и вашими учениками в отношении того, чему они будут учиться в рамках модуля. Сюда входит вводный видеоролик, в котором рассказывается о том, что они будут делать в модуле и как это связано с промышленной робототехникой, а также какие действия студенты будут выполнять в конце модуля.
Вступительный видеоролик можно посмотреть всем классом.
Учащимся предлагается совместно создать учебные цели на этой странице. В этой статье представлены инструкции о том, как совместно с учащимися создавать учебные цели на основе содержания видео и предварительных знаний учащегося.
Раздел «Словарь» на странице можно использовать, чтобы помочь учащимся определить другие понятия, которые могут потребоваться для выполнения задания «Собираем все вместе».
Предложите учащимся записать эти определения в свои инженерные тетради. Они могут добавлять дополнительный контекст к определениям или дополнительным словарным словам по мере прохождения модуля.
Уроки
На этих страницах представлены все прямые инструкции по курсам. Непосредственное обучение проводится в двух форматах:
- Студентам предоставляются материалы для чтения, которые помогают контекстуализировать деятельность.
- Пошаговые инструкции, которые помогут учащимся выполнить практическую работу, связанную с содержанием.
Обратите внимание, что не каждый урок содержит все элементы, перечисленные ниже. Будьте готовы скорректировать свою педагогическую практику на основе информации, представленной в Уроке.
Студенты должны прочитать содержание в своих группах. Во время чтения им следует делать пометки в своих инженерных тетрадях, чтобы помочь им понять смысл представленной им информации.
Для получения пошаговых инструкций учащиеся должны работать в своих группах и выполнять шаги в соответствии с инструкциями.
В этой статье примеры ролей учащихся в группах.
Пока учащиеся выполняют непосредственные инструкции на уроках, учитель должен использовать эту возможность, чтобы постоянно проверять работу групп.
Эти проверки не должны быть формальными мероприятиями. Задайте разным членам группы вопросы о том, что они делают и почему они выполняют эти шаги. Во время обсуждения используйте инженерные тетради учащихся в качестве средства общения, чтобы задавать больше вопросов и определять уровни понимания. Дополнительную информацию о формирующем оценивании и повторном обучении на курсах CTE Workcell см. в этой статье.
После завершения прямого инструктирования группы перейдут к применению полученных знаний в задании.
В этом разделе учащимся представлены пошаговые инструкции по выполнению задания. Продолжайте следить за прогрессом групп, чтобы определить, нужно ли вам заново преподавать какие-либо концепции или сможет ли эта группа помочь другой группе завершить материалы.
В конце каждого урока учащимся предлагаются вопросы для проверки вашего понимания (CYU) в качестве формативной оценки концепций, изложенных в уроке.
Учащиеся должны ответить на эти вопросы индивидуально, но должны переходить к следующему уроку после ответа на вопросы.
После того как все члены группы завершат ответы на вопросы CYU, предложите группе обсудить свои ответы. Контролируйте эти разговоры, чтобы убедиться, что учащиеся обсуждают, почему они выбрали тот или иной ответ и как они всей группой определяют, какой из них они считают правильным. Это дает членам группы возможность учиться друг у друга, а вам — услышать, как они понимают каждую концепцию.
Размышления в середине подразделения и корректировка целей
Страницы «Размышление и корректировка целей» предназначены для того, чтобы помочь учащимся поразмышлять над своим обучением на данный момент.
Студентам предлагается просмотреть свои цели обучения для данного модуля и обсудить эти цели и опыт обучения со своей группой и вами, учителем.
В ходе этого процесса общайтесь с каждой группой, чтобы обсудить цели обучения и текущие рейтинги каждого учащегося. Руководство для учителей по каждому блоку содержит дополнительную информацию о том, как облегчить эти размышления.
Собираем все вместе
В этом разделе учащимся предлагается применить концепции, изученные на протяжении всего курса, в одной более крупной задаче.
Страница «Собираем все вместе» начинается с анимации, показывающей один из возможных способов выполнения задания и информации о настройке. Посмотрите это всем классом и изучите настройку. Ответьте на любые вопросы, которые есть у групп по поводу задания.
Приводятся пошаговые инструкции, которые помогут учащимся выполнить задание.
Пройдитесь по классу и поговорите с группами о том, как они выполняют каждый шаг. Поощряйте учащихся использовать свои инженерные тетради во время обсуждений, чтобы обосновывать свои ответы и сообщать о своем прогрессе в выполнении задания.
После выполнения задания «Собери все воедино» учащиеся проведут итоговое размышление и подведение итогов.
В ходе итогового размышления учащиеся оценивают себя как новичка, ученика или эксперта в концепциях, рассматриваемых в рамках данного модуля.
Студенты должны быть в состоянии обосновать свои оценки на основе документации в своих инженерных тетрадях.
Это размышление ведет непосредственно к подведению итогов, которое будет проводиться с каждым студентом и с вами, чтобы обсудить оценки, доказательства и цели обучения этого студента для данного модуля.
В этой статье представлены рекомендации о том, как подготовить и провести итоговую беседу со своими учениками.
Курсы CTE Workcell дают студентам практический опыт в области промышленной робототехники и программирования, развивая критически важные навыки для будущей карьеры. Благодаря структурированным модулям и всесторонней поддержке преподавателей преподаватели могут эффективно направлять процесс обучения учащихся. У вас есть дополнительные вопросы о внедрении курсов CTE Workcell в вашем классе? Задайте вопрос в сообществе PD+ или запланируйте сеанс 1 на 1.