Совместное создание целей обучения с вашими учениками

На курсах VEX CTE студентам предлагается совместно с преподавателями создавать учебные цели во введении к каждому разделу. Это важный первый шаг на пути к успешной реализации Подразделения. Цели обучения, которые вы создаете со своими учениками, не только обеспечат внимание как преподавателям, так и ученикам в рамках всего модуля, но также и точное и общее понимание прогресса учащихся, в том числе в ходе подведения итогов.

В этой статье будет описан процесс создания учебных целей для ваших учеников и представлены предложения, как упростить это в вашем классе. На протяжении всей статьи для иллюстрации этого процесса будет использоваться 1 Введения в курс профессионально-технического обучения работе с 6-осевой рукой.

---

Шаги по совместному созданию целей обучения с вашими учениками

• Установите общую цель на основе видео и текста на странице «Введение» модуля: Каждый модуль курса CTE начинается с видеоролика, в котором на первый план выдвигаются навыки и знания, которые будут рассмотрены в модуле. Чтобы учащиеся могли участвовать в успешном создании учебных целей, им следует посмотреть видео и прочитать текст в разделе «Совместное создание учебных целей» на странице. В этом разделе описывается, что они будут делать на протяжении всего модуля, включая задание «Собираем все вместе» в конце модуля.

  • Учащиеся должны использовать эту информацию, чтобы обдумать, что им нужно будет знать и выучить, чтобы выполнить задание «Собираем все вместе».
• Определите основные знания, необходимые учащимся для достижения успеха в задании «Собери все вместе»: Обсудите с учащимися знания и навыки, которые им потребуются для выполнения задания «Собираем все вместе» в конце раздела.
  
  • Создайте разговор, например, с помощью вопроса: «Что вам нужно будет изучить и сделать во время упражнения «Собери все вместе», чтобы завершить его?
  • Проводя это обсуждение, помните о различных навыках и знаниях, которые потребуются учащимся для работы с модулем, и при необходимости направляйте их к ним. Важно совместно создавать цели обучения, которые касаются не только навыков промышленной робототехники и информатики, но и тех, которые необходимы для успешного группового сотрудничества.  Начиная с основного задания курса «Введение в 6-осевой манипулятор», также следует включить понимание, связанное с использованием процесса инженерного проектирования, такое как итерация, сотрудничество и обучение на ошибках.
  • Сохраняйте список навыков и знаний, которые вы накопили у учащихся на доске или в другом месте, чтобы учащиеся могли видеть их в ходе этого процесса. Например, в конце обсуждения модуля 1 у вас может получиться список, который выглядит примерно так:
    
    • • Определите 6 осей 6-осевого рычага.
      • Подключите 6-осевой рычаг к устройству.
      • Опишите движение 6-осевого рычага по осям x, y и z.
      • Соберите координаты x, y и z с помощью подвески обучения.
      • Используйте мой инженерный блокнот, чтобы записать координаты x, y и z определенной позиции.
      • Организуйте работу нашей группы так, чтобы мы выполняли ее совместно.
• Совместное создание целей обучения на основе понимания фундаментального модуля: Для каждого понимания фундаментального модуля можно создать одну или несколько целей обучения.
  
  • Это может помочь установить форму для целей обучения, например: «Я могу / глагол изучения / объект». Например, «Я могу использовать подвеску обучения для определения координат x, y и z». Помогите учащимся создать цели обучения на основе списка понятий, который вы вместе составили для каждой из четырех следующих областей:
    
    • • Знаний – Что мне нужно знать и понимать, чтобы добиться успеха в Подразделении?
        • Пример: «Я могу определить 6 осей на 6-осном манипуляторе».
      • Рассуждение - Что я могу сделать с тем, что я знаю и понимаю, чтобы добиться успеха в Подразделении? 
        • Пример: «Я могу описать, как 6-осевой рычаг движется вдоль оси X». 
      • Навыков -Что я могу продемонстрировать, чтобы показать, что я понимаю концепции и навыки, необходимые для достижения успеха в Подразделении?
        • Пример: «Я могу подключить 6-осевой манипулятор к компьютеру». 
      • продуктов - Что я могу записать в свою инженерную тетрадь, чтобы продемонстрировать и расширить свои знания о концепциях и навыках, необходимых для достижения успеха в подразделении?
        
        • Пример: «Я могу записать координаты x, y и z местоположения в свой инженерный блокнот». 
  • Этот пример шаблона можно использовать в качестве отправной точки для совместного создания учебных целей с вашими учениками. Его можно адаптировать для удовлетворения конкретных потребностей ваших учеников.
    
• Убедитесь, что учащиеся записывают процесс создания целей обучения и согласованных целей обучения в свои инженерные тетради, чтобы обращаться к ним на протяжении всего модуля.

Полезные предложения: 

• Готовясь к преподаванию Модуля, проведите мозговой штурм по некоторым примерам учебных целей, которые могут понадобиться учащимся для достижения целей Модуля. Поделитесь ими со студентами, если у них возникли проблемы с началом работы.
• Поделитесь и обсудите изучаемые глаголы со своими учениками, чтобы вы все были на одной странице с глубиной понимания, которая обозначается целью обучения.
• Позвольте учащимся создавать и добавлять свои собственные персонализированные учебные цели к тем, которые созданы в классе.

Дополнительную информацию о ценности включения самооценки учащихся . в этой статье. Дополнительную информацию об эффективном использовании совместно созданных учебных целей во время итоговых бесед . в этой статье.