Совместное создание учебных целей с вашими учениками

На курсах профессионально-технического образования VEX студентам предлагается совместно с преподавателями разрабатывать учебные цели во введении к каждому разделу. Это важный первый шаг на пути к успешному внедрению Подразделения. Учебные цели, которые вы ставите вместе со своими учениками, не только дадут фокус как учителям, так и ученикам на протяжении всего модуля, но и дадут точное и общее понимание прогресса учеников, в том числе в ходе итоговой беседы.

В этой статье будет описан процесс постановки учебных целей с вашими учениками, а также даны рекомендации по упрощению этого процесса в вашем классе. На протяжении всей статьи для иллюстрации этого процесса будет использоваться Модуль Введения в курс по 6-осевой профессиональной терапией руки.

---

Шаги по совместному созданию учебных целей с вашими учениками

• Сформулируйте общую цель на основе видео и текста на странице введения к разделу: Каждый раздел курса профессионально-технического образования (ПТО) начинается с видео, в котором на передний план выдвигаются навыки и знания, которые будут рассматриваться в разделе. Чтобы учащиеся могли принять участие в успешном создании учебных целей, им следует посмотреть видео и прочитать текст в разделе «Совместное создание учебных целей» на этой странице. В этом разделе описывается, что они будут делать на протяжении всего модуля, включая задание «Соединим все воедино» в конце модуля.

  • Учащиеся должны использовать эту информацию для определения того, что им необходимо знать и изучить для выполнения задания «Собираем все вместе».
• Определите основные знания, необходимые студентам для успешного выполнения задания «Собираем все вместе»: Обсудите со студентами знания и навыки, которые им понадобятся для выполнения задания «Собираем все вместе» в конце модуля.
  
  • Начните разговор с вопроса, например: «Чему вам нужно научиться и что сделать во время упражнения «Собираем все вместе», чтобы завершить его?»
  • Ведя это обсуждение, помните о различных навыках и знаниях, которые понадобятся студентам для изучения этого раздела, и при необходимости направляйте студентов к ним. Важно совместно разрабатывать учебные цели, охватывающие не только навыки промышленной робототехники и информатики, но и те, которые необходимы для успешного группового взаимодействия.  Начиная с заключительного этапа курса «Введение в 6-осевой манипулятор» следует также включить сведения, связанные с использованием процесса инженерного проектирования, такие как итерация, совместная работа и извлечение уроков из ошибок.
  • Сохраните список навыков и знаний, которые вы формируете вместе с учениками, на доске или в другом месте, чтобы ученики могли видеть его в ходе этого процесса. Например, в конце обсуждения Модуля 1 у вас может получиться примерно такой список:
    
    • • Определите 6 осей на 6-осевой руке.
      • Подключите 6-осевой манипулятор к устройству.
      • Опишите движение 6-осевой руки по осям x, y и z.
      • Соберите координаты x, y и z с помощью обучающего пульта.
      • Используйте мой инженерный блокнот для записи координат x, y и z определенной позиции.
      • Организуйте работу нашей группы таким образом, чтобы мы могли выполнить задание сообща.
• Совместно создавать учебные цели на основе понимания основных разделов: Для каждого понимания основных разделов можно создать одну или несколько учебных целей.
  
  • Может быть полезно установить форму для учебных целей, например: «Я могу /учить глагол/ объект». Например, «Я могу использовать Teach Pendant для сбора координат x, y и z». Помогите учащимся создать учебные цели на основе списка знаний, которые вы совместно сформировали для каждой из четырёх следующих областей:
    
    • • Знания - Что мне нужно знать и понимать, чтобы успешно пройти этот курс?
        • Пример: «Я могу идентифицировать 6 осей на 6-осевой руке».
      • Рассуждение - Что я могу сделать с тем, что я знаю и понимаю, чтобы преуспеть в Подразделении? 
        • Пример: «Я могу описать, как 6-осевой рычаг движется вдоль оси x». 
      • Навыки -Что я могу продемонстрировать, чтобы показать, что я понимаю концепции и навыки, необходимые для успешного прохождения курса?
        • Пример: «Я могу подключить 6-осевой манипулятор к своему компьютеру». 
      • Товаров - Что я могу записать в свой инженерный блокнот, чтобы продемонстрировать и расширить свои знания о концепциях и навыках, необходимых для успешной работы в Подразделении?
        
        • Пример: «Я могу записать координаты x, y и z местоположения в свой инженерный блокнот». 
  • Этот пример шаблона можно использовать в качестве отправной точки для совместного создания учебных целей с вашими учениками. Его можно адаптировать к конкретным потребностям ваших студентов.
    
• Обязательно запишите процесс создания учебных целей и согласованных учебных целей в своих инженерных тетрадях, чтобы студенты могли к ним обращаться на протяжении всего модуля.

Полезные предложения: 

• Готовясь к преподаванию раздела, проведите мозговой штурм, найдя несколько примеров учебных целей, которые могут понадобиться студентам для достижения целей раздела. Поделитесь ими со студентами, если у них возникнут трудности с началом работы.
• Поделитесь глаголами обучения и обсудите их со своими учениками, чтобы вы все находились на одной волне относительно глубины понимания, которая обозначена целью обучения.
• Позвольте учащимся создавать и добавлять собственные персонализированные цели обучения к тем, которые созданы в классе.

Дополнительную информацию о ценности внедрения самооценки учащихся этой статье. Дополнительную информацию об эффективном использовании совместно разработанных учебных целей во время итоговых бесед в этой статье.