Iniciar e manter conversas produtivas e significativas com os alunos, à medida que eles programam, não só oferece uma visão sobre a sua aprendizagem, mas também contribui para uma cultura de feedback na sala de aula. Boas perguntas podem abrir a porta para que os alunos articulem seus pensamentos, se envolvam ativamente na resolução de problemas e desenvolvam resiliência.
Sempre que os alunos estão codificando ou trabalhando com um robô, educadores e alunos devem estar cientes de três ideias principais:
- Para onde vou? – Os alunos compreendem o objetivo do desafio ou tarefa em que estão trabalhando?
- Como estou? – Os alunos conseguem verbalizar ou explicar de outra forma o que estão fazendo com seu código e por quê?
- Para onde ir a seguir? OU Como posso melhorar? – Os alunos estão cientes de quais são os próximos passos ou no que estão trabalhando em seu projeto de codificação? Se os alunos concluírem a tarefa, conseguirão pensar em maneiras de melhorar seu código ou colaboração?
As conversas em sala de aula entre professores e alunos são uma ótima maneira de monitorar o progresso dos alunos, ao mesmo tempo que dão aos alunos a oportunidade de explicar seu pensamento e aprendizagem e de fazer conexões mais profundas com o conteúdo e conceitos nos quais estão trabalhando. Os educadores podem ter vários objetivos ao iniciar uma conversa, e estar ciente do objetivo da conversa pode ajudar todos os envolvidos – seja uma turma inteira, um grupo de alunos ou um aluno individual – a se envolverem em um processo positivo e produtivo para aprender. e um com o outro.
A tabela a seguir oferece objetivos comuns de codificação para educadores e alguns exemplos de perguntas ou solicitações que podem ser usadas para facilitar conversas em direção a esse objetivo.
Metas de codificação |
Solicitações de conversa |
Esclarecimento ou avaliação da compreensão do nível superficial |
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Manter o foco na resolução de problemas |
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Pensando no seu código |
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Iterando com um objetivo em mente |
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Melhoria e mentalidade de crescimento |
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