Sequência de Aprendizagem
Os Laboratórios STEM seguem uma sequência de experiências de aprendizagem. O aluno é solicitado a fazer o seguinte:
- Crie uma construção ou um artefato.
- Explore a construção ou o artefato e especule sobre sua possível aplicação no mundo real.
- Aprender fazendo.
- Faça alterações em um projeto ou construção para melhorá-lo e aprimorá-lo.
- Avalie o conhecimento.
Procurar
Cada Laboratório STEM com foco em engenharia começa com instruções para criar uma construção funcional ou diretrizes para um projeto original. Se estiverem construindo a partir de um conjunto de instruções fornecidas, os alunos devem ter tempo suficiente para seguir as instruções passo a passo para criar a construção, seja individualmente ou em pequenos grupos. Depois de criar um projeto ou construção, os alunos são solicitados a testar o que ele faz. Os alunos são instruídos a experimentar a construção e responder a várias perguntas, como o que ela faz, como pode ser usada, quais são as vantagens mecânicas que ela oferece e como explicar a construção usando termos de engenharia. Os alunos são orientados a responder a essas perguntas em seus cadernos de engenharia porque a intenção é que suas respostas estejam disponíveis para revisão e feedback. A quantidade de tempo alocado para esta parte do Laboratório STEM pode variar dependendo se o tempo permite e se todos os grupos de alunos estão progredindo no mesmo ritmo.
Jogar
A seção lúdica em um Laboratório STEM começa com uma breve leitura que fornece um contexto para os conceitos ou habilidades da atividade. Um breve procedimento pode ser seguido para explorar a nova habilidade ou conceito introduzido. Na maioria das vezes, os alunos voltarão a testar as suas construções para reconhecer alguma característica do seu design, mas há muitos tipos diferentes de atividades que podem realizar. Alguns Laboratórios STEM se concentrarão em uma única atividade, tendo apenas uma atividade de leitura e uma atividade processual, mas a maioria tem mais de uma atividade para que vários conceitos ou habilidades possam ser introduzidos e conceitos mais complicados possam ser explorados.
Aplicar
Esta seção é onde os alunos recebem exemplos de como os conceitos aos quais estão sendo apresentados se aplicam à sua vida diária. Eles também oferecem uma visão sobre a aplicação dessas habilidades no aspecto competitivo da robótica e da engenharia.
Repensar
Depois de aprender sobre os conceitos da construção, os alunos têm a oportunidade de explorar ainda mais sua construção por meio de um desafio. Depois de criar o ambiente para a construção, os alunos podem precisar modificar sua construção para obter sucesso. A maioria dos desafios é de natureza competitiva e promove o aprendizado prático. Os alunos são orientados a registrar e justificar as alterações feitas em seus cadernos de engenharia. Perguntas são feitas sobre a fase de design e teste. A quantidade de tempo alocado para esta parte do Laboratório STEM pode variar dependendo do escopo do desafio.
Saber
No final do Laboratório STEM, os alunos respondem a perguntas sobre os conceitos ensinados ao longo do laboratório. As perguntas podem ser impressas se forem preenchidas à mão e entregues para avaliação. A maioria das questões são de múltipla escolha ou verdadeiro-falso. Seja trabalhando em equipe, em grupo ou em sala de aula, as respostas às perguntas podem ser discutidas para garantir que todos os alunos reconheçam as respostas corretas e por que estão corretas. As respostas são fornecidas na página STEM Lab Preview.