O VEX 123 Coder e os cartões Coder não são apenas um meio de codificação do Robô 123 sem tela, eles também são uma poderosa ferramenta de ensino em sua sala de aula. Os métodos tradicionais de codificação colocavam telas entre alunos e professores, criando uma barreira física para oferecer feedback imediato. Os cartões Coder e Coder removem essa barreira, unindo professores e alunos no processo de aprendizagem.
Usar o Coder como faria com uma atividade “desligada”
Atividades e aulas “desconectadas” tornaram-se uma grande parte para levar a ciência da computação aos jovens estudantes, pois têm a capacidade de “envolver uma variedade de públicos com grandes ideias da ciência da computação, sem ter que aprender programação ou mesmo usar um dispositivo”.1 Há uma grande variedade de aulas e atividades Unplugged disponíveis, mas existem alguns princípios-chave que fundamentam a abordagem, incluindo:
- Evitar usar computadores ou programação
- Uma sensação de brincadeira ou desafio para o aluno explorar
- Sendo altamente cinestésico
- Uma abordagem construtivista
- Explicações curtas e simples
- Um sentido de história2
Os 123 laboratórios e atividades STEM que usam os cartões Coder e Coder adotam muitos desses princípios, pois apresentam aos alunos a codificação do Robô 123 por meio de experiências de aprendizagem ativas, envolventes, transcurriculares e divertidas. Alunos e professores juntos podem experimentar um alto nível de sucesso na codificação, em um curto período de tempo, ao serem capazes de manipular cartões Coder, e sem a barreira de precisar entender uma linguagem de programação.
A natureza tangível dos cartões Coder e Coder coloca a codificação nas mãos de alunos e professores, onde os projetos podem ser concebidos, editados, testados e manipulados de uma forma altamente prática. Introduzir os alunos à codificação desta forma, como outras atividades “Unplugged”, “é uma abordagem pedagógica promissora, pois dá aos alunos a oportunidade de conceberem o seu programa longe do computador, em vez de começarem a escrever código antes de pensarem nos requisitos do tarefa inteira.”3 Ao interagir com o Coder e os cartões do Coder nesses exercícios, os alunos estão adquirindo prática com as ideias e conceitos de codificação e design de programas, para que entendam melhor por que os projetos são construídos da maneira que são. Quando eles passam a usar um dispositivo para codificar, com o VEXcode 123, a linguagem de programação é simplesmente uma ferramenta, não uma barreira.
Tirar a ciência da computação do ecrã com o codificador
Usar o Coder com os alunos, assim como outras ferramentas e atividades “Desconectadas”, tira a Ciência da Computação da tela e a coloca nas mãos dos alunos. Ao fazer isso, os cartões Coder e Coder oferecem aos alunos uma ferramenta tangível para compartilhar suas ideias, bem como uma ferramenta visível para os professores oferecerem feedback imediato. Os alunos não ficam bloqueados por uma tela e os professores não precisam navegar pelos dispositivos para ver no que os alunos estão trabalhando. Alunos e professores podem mostrar seus codificadores com projetos e, do outro lado da sala, ver se eles estão no caminho certo. Frases como “Aguarde seus projetos do Coder” ou “Mostre-me qual cartão do Coder você acha que precisa” convidam os alunos a usar o Coder como um veículo para tornar seu pensamento visível.
Estratégias para utilizar o codificador como ferramenta de ensino
Os cartões Coder e Coder podem ser usados para apoiar os professores enquanto eles buscam oferecer feedback e monitorar o progresso dos alunos enquanto ensinam com o Robô 123.
As estratégias para instrução de toda a turma incluem:
- Usando o Coder como se fosse um quadro branco - Incentive os alunos a carregar cartões do Coder como projetos no Coder e segure-os para mostrá-los ao professor, enquanto ensinam uma aula sincronizada. Verifique se os cartões codificadores estão inseridos na ordem, na orientação correta e seguindo as instruções imediatamente, e corrija os problemas com rapidez e facilidade.
- Usando os cartões codificadores em chamadas e respostas - Incentive os alunos a segurar os cartões codificadores, dentro ou fora do codificador, em resposta a perguntas como “Qual cartão codificador você acha que precisamos primeiro em nosso projeto?” ou “Qual placa codificadora fará nosso robô 123 avançar 2 passos?” Use as palavras e os ícones nos cartões do Coder para ver se os alunos estão acompanhando.
- Usando os espaços numerados no Codificador para obter instruções passo a passo - Ao orientar os alunos sobre a construção de um projeto, use os números nos espaços do Codificador para orientá-los. Dizer coisas como “Coloque o cartão Drive 1 no slot 1” ou “Coloque o próximo cartão no slot 3” permite que os alunos acompanhem e identifiquem os cartões Coder em seu projeto por número, sem a pressão adicional de ler o próprio cartão Coder.
Estratégias para facilitar o trabalho em grupo:
- Usando o Codificador e os cartões do Codificador para ajudar os alunos a planejar projetos - Incentive os alunos a compartilhar seus planos de projeto usando os cartões do Codificador e faça perguntas sobre a ordem desses cartões do Codificador para realizar os comportamentos desejados do 123 Robô.
- Use o Coder para testar projetos com frequência - Incentive os alunos a testar seus projetos usando o Coder com frequência enquanto os constroem. O teste pode ocorrer após cada cartão codificador individual ser adicionado, para que os alunos possam ver exatamente o que o cartão codificador faz o robô 123 fazer.
- Use os slots numerados no Coder para obter feedback claro. - Ao ajudar os alunos a criar ou editar projetos, você pode consultar os cartões do Coder pelos slots numerados. Dizer coisas como “Tente substituir o cartão Coder no slot 5 por este” ou “Dê uma olhada no cartão Coder que você tem no slot 7” dá aos alunos uma direção clara para focar sua atenção, preparando-os para ter sucesso. sem apenas resolver o problema para eles.
Estratégias para diferenciar o ensino:
- Use apenas os cartões Coder que pertencem ao projeto em questão -Ao distribuir cartões Coder aos alunos, não dê a eles todos os cinquenta cartões Coder de uma vez. Em vez disso, forneça apenas os comandos relevantes para o projeto em questão. Por exemplo, se codificar o Robô 123 para seguir um caminho no Bloco, dê aos alunos apenas os comandos 'Dirigir' ou 'Virar' e nenhum dos comandos Controle, Olhar ou Ação.
- Use cartões Coder como parte de sua estrutura durante o ensino -À medida que os alunos concluem com sucesso um desafio de codificação, ofereça cartões Coder adicionais para incentivá-los a iterar ou adicionar em seus projetos. A distribuição de cartões de sons e ações pode permitir que os alunos adicionem reações do robô ao seu projeto, enquanto a distribuição de cartões codificadores como 'Dirigir até o objeto' permite que os alunos explorem o feedback do sensor de uma forma envolvente.
- Use cartões codificadores diferentes para grupos diferentes -Para ajudar a manter todos os alunos envolvidos e adequadamente desafiados, distribua cartões codificadores diferentes para grupos diferentes para melhor atender às suas necessidades e desenvolvimento. Existem várias maneiras de resolver um desafio de codificação, portanto, embora alguns alunos usem uma sequência de comandos 'Dirigir' e 'Virar', aqueles que estão prontos para um desafio adicional podem incorporar comandos como 'Dirigir até o objeto' ou 'Virar aleatoriamente' em seus projetos aprender mais.
Nota: Estratégias para usar o Coder em sala de aula também são oferecidas na seção de informações básicas de cada 123 unidades do laboratório STEM.
Os cartões codificadores são projetados para oferecer suporte aos primeiros e pré-leitores
Cada cartão Coder inclui palavras e imagens para torná-los “legíveis” para jovens estudantes, em vários níveis de alfabetização. Isso é útil para garantir que todos os alunos possam ter sucesso na codificação do Robô 123 usando o Codificador e também se presta bem à diferenciação no ensino. Para os alunos mais novos, os professores podem chamar a atenção para os ícones nos cartões do codificador durante a instrução, dizendo coisas como “O cartão do codificador 'Quando iniciar 123', o vermelho com a seta verde, vai sempre primeiro”. À medida que os alunos envelhecem ou se tornam leitores mais proficientes, os professores podem consultar os cartões Coder usando apenas as palavras, para reforçar essas habilidades de alfabetização.
Usando os cartões Coder e Coder para apoiar o ensino remoto ou a distância
Assim como você usaria os cartões Coder e Coder como ferramenta de ensino para aulas presenciais, muitas das mesmas estratégias podem ser usadas para apoiar o ensino remoto ou à distância.
- Se os alunos são 1:1 com VEX 123 e têm seus Coders e cartões de Coder em casa - Peça aos alunos que enviem imagens de seu Coder com os projetos carregados para você para compartilhar seu trabalho ou peça aos alunos que segurem seus Coders durante a transmissão horário de aula.
- Se os alunos não tiverem materiais em casa, mas o professor tiver - Forneça aos alunos imagens de cartão Coder imprimíveis ou digitais para usarem na criação de seus projetos e depois compartilhe esses projetos. O professor pode então iniciar o projeto e mostrar a turma durante o horário da aula de streaming, ou gravar um vídeo para compartilhar com os alunos.
- Use 123 Atividades para alunos como tarefas extraclasse em um ambiente híbrido - Os alunos podem planejar seus projetos em casa e testá-los quando retornarem à escola.