Co-criar metas de aprendizagem com os seus alunos

Nos cursos VEX AIM, os alunos são instruídos para cocriar objetivos de aprendizagem com os seus professores na Introdução de cada unidade. Este é um primeiro passo essencial para a implementação bem-sucedida da unidade. As metas de aprendizagem que cria com os seus alunos não só proporcionarão foco para os professores e alunos durante toda a unidade, mas também uma compreensão precisa e partilhada do progresso dos alunos, incluindo na Conversa de Debriefing.

Este artigo irá descrever um processo para criar objetivos de aprendizagem com os seus alunos e fornecer sugestões para facilitar isso na sua sala de aula. Ao longo do artigo, a unidade 1 do Curso Introdutório será utilizada para ilustrar este processo.

Passos para cocriar metas de aprendizagem com os seus alunos

• Estabeleça uma meta partilhada com base no vídeo e no texto na página de Introdução da unidade: Cada unidade começa com um vídeo de um robô de codificação VEX AIM a completar o Desafio da Unidade. Isto destaca as competências e os entendimentos que serão abordados na unidade. Para que os alunos se envolvam na criação bem-sucedida de objetivos de aprendizagem, devem ver o vídeo e responder às perguntas abaixo do vídeo.
  • Os alunos devem utilizar esta informação para considerar o que precisarão de saber e aprender para completar o Desafio da Unidade.
• Determine os conhecimentos essenciais de que os alunos necessitam para ter sucesso no Desafio da Unidade: Fale com os alunos sobre os conhecimentos e as competências de que necessitarão para completar o Desafio da Unidade no final da unidade.
  • Enquadre a conversa com uma pergunta, por exemplo: "O que precisará de aprender e fazer durante o Desafio da Unidade para o completar?"
  • Ao facilitar esta discussão, tenha em mente as diversas competências e conhecimentos que os alunos necessitarão para a unidade e oriente-os para eles quando necessário. É importante cocriar objetivos de aprendizagem que abordem não só o conhecimento sobre o robô e as competências em ciência da computação, mas também aqueles que são essenciais para uma colaboração bem-sucedida em grupo.
  • Mantenha uma lista das competências e entendimentos que gera com os alunos no quadro ou noutro local para que eles vejam durante o processo. Por exemplo, no final da discussão da unidade 1, pode terminar com uma lista semelhante a esta: 
    • Identifique como o robô se move com o modo Drive.
    • Descreva as diferentes ações do kicker com base no sensor de visão de IA.
    • Utilize o meu caderno de programador para registar o meu plano de atividades.
    • Organizar o trabalho do nosso grupo para que possamos concluir a atividade de forma colaborativa.
• Co-criar metas de aprendizagem com base nos entendimentos fundamentais da unidade: Para cada entendimento fundamental da unidade, podem ser criadas uma ou mais metas de aprendizagem.
  • Pode ajudar estabelecer um formato para os objetivos de aprendizagem, como por exemplo: "Eu consigo /verbo de aprendizagem/objeto". Por exemplo, "Posso utilizar o comando para pontapear uma bola desportiva através de uma baliza." Ajude os alunos a criar objetivos de aprendizagem com base na lista de entendimentos que geraram em conjunto para cada um dos quatro domínios seguintes: 
    • Conhecimento - O que preciso de saber e compreender para ter sucesso na unidade?
      • Exemplo: "Consigo identificar os botões do comando e o que fazem no modo Drive."
    • Raciocínio - O que posso fazer com o que sei e compreendo para ter sucesso na unidade? 
      • Exemplo: "Posso descrever como os pontos fortes do kicker diferem." 
    • Competências -O que posso demonstrar para mostrar que compreendo os conceitos e as competências necessárias para ter sucesso na unidade?
      • Exemplo: "Posso dirigir o robô para pontapear uma bola através de uma baliza." 
    • Produtos - O que posso registar no meu caderno de programador para demonstrar e expandir o meu conhecimento sobre os conceitos e competências necessárias para ter sucesso na unidade?
      • Exemplo: "Posso registar a observação do vídeo no meu caderno de programador." 
  • Este modelo de exemplo pode ser utilizado como ponto de partida para cocriar objetivos de aprendizagem com os seus alunos. Pode ser adaptado para atender às necessidades específicas dos seus alunos.
• Certifique-se de que os alunos registam o processo de criação das metas de aprendizagem e as metas de aprendizagem acordadas nos seus cadernos de desenvolvimento para consultar durante a unidade.

Sugestões úteis: 

• Quando se preparar para lecionar a unidade, faça um brainstorming de alguns exemplos de objetivos de aprendizagem de que os alunos possam necessitar para atingir os objetivos da unidade. Partilhe isto com os alunos caso estejam com dificuldades para começar.
• Partilhe e discuta a aprendizagem dos verbos com os seus alunos, para que todos estejam na mesma página quanto à profundidade de compreensão que é indicada por um objetivo de aprendizagem.
• Permita que os alunos criem e adicionem as suas próprias metas de aprendizagem personalizadas às criadas com a turma.

Para obter informações adicionais sobre o valor da incorporação da autoavaliação do aluno, este artigo. Para obter informações adicionais sobre como utilizar as metas de aprendizagem cocriadas de forma eficaz durante as Conversas de Debriefing, consulte este artigo.