Os cursos CTE Workcell estão disponíveis para ajudar seus alunos a se familiarizarem com robótica industrial e conceitos de codificação. Os cursos CTE Workcell são compostos por Unidades e um Capstone. Tanto os cursos quanto as unidades são voltados para o aluno e projetados para serem concluídos sequencialmente, começando com a Unidade 1 do curso Introdução ao braço de 6 eixos e terminando com o ponto final do curso.
O CTE Workcell Pacing Guide estima a quantidade de tempo que cada uma das unidades de um curso levará. Embora esse tempo varie de sala para sala, é importante observar que o tempo se baseia não apenas no tempo para concluir as atividades, mas também nas conversas que você terá com seus alunos como parte da implementação desses cursos. Este artigo irá guiá-lo através do que está incluído nesses cursos e como implementá-los em sua sala de aula.
Avaliação Centrada no Aluno nos Cursos CTE Workcell
Esses cursos enfatizam a avaliação centrada no aluno. Isto significa que alunos e professores estão envolvidos no processo de aprendizagem em conjunto, desde a definição de metas e objetivos de aprendizagem no início de uma Unidade, até à avaliação do progresso em direção a esses objetivos ao longo da Unidade. Existem três componentes principais em cada Unidade que fornecem uma estrutura para avaliação centrada no aluno:
- Cocriação de metas de aprendizagem – Na introdução de cada unidade, alunos e professores pensarão juntos sobre o que os alunos precisarão ser capazes de aprender e fazer para atingir os objetivos da unidade e definirão metas de aprendizagem juntos.
- Reflexão intermediária e ajuste de metas – Em unidades mais longas, há uma reflexão intermediária e uma autoavaliação do aluno, na qual alunos e professores refletem sobre seu progresso em direção às metas de aprendizagem que co-criaram. Isso ajuda a garantir que os alunos estejam no caminho certo para atingir seus objetivos e dá aos professores e alunos a oportunidade de fazer ajustes, se necessário.
- Reflexão de encerramento e conversa de avaliação – As unidades terminam com uma autoavaliação do aluno sobre seu progresso e uma conversa de avaliação na qual alunos e professores discutem essa avaliação, evidências no caderno de engenharia do aluno e chegam a um consenso sobre se os alunos alcançaram seu aprendizado metas de forma eficaz.
Apoio ao professor em cursos CTE Workcell
Todas as unidades são complementadas por materiais do Portal do Professor. Este é o centro de recursos para professores, incluindo orientação sobre o uso de cadernos de engenharia, alinhamento de padrões, listas de materiais, uma carta para casa, um gabarito para perguntas do Check Your Understanding (CYU) e um guia de facilitação.
O guia de facilitação será o seu principal recurso para assistência no planeamento e implementação de cada Unidade. Eles incluem detalhes sobre configuração da sala de aula, avaliação centrada no aluno, solução de problemas e muito mais.
Antes de iniciar uma Unidade em sua sala de aula, leia o guia de facilitação dessa Unidade.
Unidades de Célula de Trabalho CTE
Cada unidade é composta por uma combinação de quatro tipos diferentes de páginas: Introdução, Lições, Reflexão da unidade intermediária e ajuste de metas e Reunindo tudo.
Apresentações
Estas páginas existem para ajudá-lo a criar metas compartilhadas entre você e seus alunos sobre o que aprenderão na Unidade. Isso inclui um vídeo de introdução que contextualiza o que eles farão na Unidade e como isso se conecta à robótica industrial, bem como quais atividades os alunos realizarão no final da Unidade.
O vídeo de introdução pode ser assistido por toda a turma.
Os alunos são instruídos a co-criar metas de aprendizagem nesta página. Neste artigo são fornecidas orientações sobre como co-criar metas de aprendizagem com seus alunos com base no conteúdo do vídeo e no conhecimento prévio do aluno.
A seção de vocabulário na página pode ser usada para ajudar os alunos a identificar outros conceitos possivelmente necessários para completar a atividade Juntando tudo.
Peça aos alunos que registrem essas definições em seus cadernos de engenharia. Eles podem adicionar contexto adicional às definições ou palavras de vocabulário adicionais à medida que avançam na Unidade.
Lições
Estas páginas fornecem todas as instruções diretas para os cursos. A instrução direta é fornecida em dois formatos:
- Leituras fornecidas aos alunos para ajudar a contextualizar as atividades.
- Instruções passo a passo para orientar os alunos na prática relacionada ao conteúdo.
Observe que nem toda lição contém todos os elementos listados abaixo. Esteja preparado para ajustar suas práticas de ensino com base nas informações fornecidas na Lição.
Os alunos deverão ler o conteúdo em seus grupos. Durante a leitura, eles devem fazer anotações em seus cadernos de engenharia para ajudá-los a entender as informações que lhes são apresentadas.
Para obter instruções passo a passo, os alunos devem trabalhar em seus grupos para concluir as etapas conforme as instruções.
Exemplos funções de alunos dentro de grupos são fornecidos neste artigo.
Enquanto os alunos completam as instruções diretas nas Lições, o professor deve aproveitar esta oportunidade para verificar continuamente os grupos.
Esses check-ins não devem ser eventos formais. Faça perguntas a vários membros do grupo sobre o que eles estão fazendo e por que estão concluindo essas etapas. Durante a discussão, use os cadernos de engenharia dos alunos como ferramenta de comunicação para gerar mais perguntas e determinar os níveis de compreensão. Para mais informações sobre avaliação formativa e reensino nos Cursos CTE Workcell, consulte este artigo.
Depois de concluir a instrução direta, os grupos passarão a aplicar o que aprenderam na atividade.
Esta seção fornece aos alunos instruções passo a passo sobre como concluir a atividade. Continue monitorando o progresso dos grupos para ajudar a determinar se você precisa ensinar novamente algum conceito ou se esse grupo estaria em condições de ajudar outro grupo a completar os materiais.
No final de cada lição, os alunos recebem perguntas do Check Your Understanding (CYU) como uma avaliação formativa sobre os conceitos abordados na lição.
Os alunos devem responder a essas perguntas individualmente, mas e não devem passar imediatamente para a próxima lição após responderem às perguntas.
Depois que todos os membros de um grupo tiverem respondido às perguntas do CYU, peça ao grupo que discuta suas respostas. Monitore essas conversas para garantir que os alunos discutam por que escolheram cada resposta e como determinam em grupo qual delas acreditam ser a correta. Isso dá aos membros do grupo a oportunidade de aprender uns com os outros e de você ouvir como eles estão entendendo cada conceito.
Reflexão da unidade intermediária e ajuste de metas
As páginas de Reflexão da Unidade Intermediária e Ajuste de Metas destinam-se a ajudar os alunos a refletir sobre seu aprendizado até o momento.
Os alunos são solicitados a revisar suas metas de aprendizagem para a Unidade e a conversar sobre essas metas e experiências de aprendizagem com seu grupo e com você, o professor.
Durante esse processo, converse com cada grupo para discutir as metas de aprendizagem e as classificações atuais de cada aluno. O guia de facilitação do professor para cada Unidade fornece mais informações sobre como facilitar estas reflexões.
Juntando tudo
Esta seção desafia os alunos a aplicar os conceitos aprendidos ao longo da Unidade em um desafio maior.
A página Juntando tudo começa com uma animação mostrando uma maneira possível de completar o desafio e informações de configuração. Assista isso com toda a turma e repasse a configuração. Responda a quaisquer perguntas que os grupos tenham sobre o desafio.
Instruções passo a passo são fornecidas para ajudar a orientar os alunos na conclusão da atividade.
Circule pela sala conversando com os grupos sobre como eles estão concluindo cada etapa. Incentive os alunos a usarem seus cadernos de engenharia durante as discussões para justificar suas respostas e comunicar seu progresso na conclusão da atividade.
Depois de concluir a atividade Juntando tudo, os alunos concluirão uma reflexão final e uma conversa de esclarecimento.
Para a Reflexão Final, os alunos se classificam como novatos, aprendizes ou especialistas nos conceitos abordados na Unidade.
Os alunos devem ser capazes de justificar suas classificações com base na documentação em seus cadernos de engenharia.
Esta reflexão leva diretamente à Conversa de Debriefing a ser realizada com cada aluno e com você mesmo para falar sobre as classificações, evidências e metas de aprendizagem desse aluno para a Unidade.
Este artigo fornece orientação sobre como preparar e concluir a Conversa Debrief com seus alunos.
Os cursos CTE Workcell equipam os alunos com experiência prática em robótica industrial e codificação, promovendo habilidades críticas para futuras carreiras. Através de unidades estruturadas e de apoio abrangente aos professores, os educadores podem orientar eficazmente as jornadas de aprendizagem dos alunos. Tem dúvidas adicionais sobre a implementação de cursos CTE Workcell em sua sala de aula? Faça uma pergunta na Comunidade PD+ ou agende uma Sessão 1-a-1.