Criar objetivos de aprendizagem em conjunto com os seus alunos

Nos cursos VEX CTE, os alunos são instruídos para cocriar objetivos de aprendizagem com os seus professores na Introdução de cada Unidade. Este é um primeiro passo essencial para a implementação bem-sucedida da Unidade. Os objetivos de aprendizagem que criar com os seus alunos não só proporcionarão foco para os professores e alunos ao longo da Unidade, mas também uma compreensão precisa e partilhada do progresso dos alunos, incluindo na Conversa de Avaliação.

Este artigo irá descrever um processo para criar objetivos de aprendizagem com os seus alunos e fornecer sugestões para facilitar este processo na sua sala de aula. Ao longo deste artigo, será utilizada a Unidade do Curso de Introdução ao Braço de 6 Eixos da CTE para ilustrar este processo.

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Passos para cocriar objetivos de aprendizagem com os seus alunos

• Estabeleça um objetivo comum com base no vídeo e no texto da página de Introdução da Unidade: Cada Unidade de um curso de CTE começa com um vídeo que destaca as competências e os conhecimentos que serão abordados na Unidade. Para que os alunos participem com sucesso na criação de objetivos de aprendizagem, devem ver o vídeo e ler o texto na secção "Criação Colaborativa de Objetivos de Aprendizagem" da página. Esta secção descreve o que irão fazer ao longo da Unidade, incluindo a atividade "Juntar Tudo" no final da Unidade.

  • Os alunos devem utilizar esta informação para refletir sobre o que precisarão de saber e aprender para realizar a atividade "Juntar Tudo".
• Determine os conhecimentos essenciais de que os alunos necessitam para ter sucesso na atividade "Juntando Tudo": Fale com os alunos sobre os conhecimentos e as competências de que necessitarão para realizar a atividade "Juntando Tudo" no final da unidade.
  
  • Estruture a conversa com uma pergunta, por exemplo: “O que precisará de aprender e fazer durante a atividade ‘Juntar Tudo’ para a completar?”
  • Ao conduzir esta discussão, tenha em mente as diversas competências e conhecimentos que os alunos necessitarão para a Unidade e oriente-os para eles quando necessário. É importante criar objetivos de aprendizagem em conjunto que abordem não só as competências em robótica industrial e ciência da computação, mas também aquelas que são essenciais para uma colaboração em grupo bem-sucedida.  A partir do Desafio Final do curso de Introdução ao Braço de 6 Eixos, devem também ser incluídos conceitos relacionados com a utilização do processo de projeto de engenharia, como a iteração, a colaboração e a aprendizagem com os erros.
  • Mantenha uma lista das competências e compreensões que gera com os alunos no quadro ou noutro local, para que possam ver durante este processo. Por exemplo, no final da discussão da Unidade 1, poderá ter uma lista semelhante a esta:
    
    • • Identifique os 6 eixos no braço de 6 eixos.
      • Ligue o braço de 6 eixos a um dispositivo.
      • Descreva o movimento do braço de 6 eixos ao longo dos eixos x, y e z.
      • Obtenha as coordenadas x, y e z utilizando o Teach Pendant.
      • Utilize o meu caderno de engenharia para registar as coordenadas x, y e z de uma posição específica.
      • Organize o trabalho do nosso grupo para que possamos concluir a atividade de forma colaborativa.
• Criar objetivos de aprendizagem em conjunto com base nos conceitos fundamentais da unidade: Para cada conceito fundamental da unidade, podem ser criados um ou mais objetivos de aprendizagem.
  
  • Pode ser útil estabelecer um formato para os objetivos de aprendizagem, como por exemplo: "Consigo /verbo de aprendizagem/ objeto." Por exemplo, "Consigo utilizar o Teach Pendant para recolher as coordenadas x, y e z." Ajude os alunos a criar objetivos de aprendizagem com base na lista de entendimentos que geraram em conjunto para cada um dos quatro domínios seguintes:
    
    • • Conhecimento - O que preciso de saber e compreender para ter sucesso nesta unidade?
        • Exemplo: "Consigo identificar os 6 eixos no braço de 6 eixos."
      • Raciocínio - O que posso fazer com o que sei e compreendo para ter sucesso nesta unidade? 
        • Exemplo: "Posso descrever como o braço de 6 eixos se move ao longo do eixo x." 
      • Competências -O que posso demonstrar para mostrar que compreendo os conceitos e as competências necessárias para ter sucesso nesta unidade?
        • Exemplo: "Posso ligar o braço de 6 eixos ao meu computador." 
      • Produtos - O que posso registar no meu caderno de engenharia para demonstrar e expandir o meu conhecimento sobre os conceitos e competências necessários para ter sucesso nesta unidade?
        
        • Exemplo: "Posso registar as coordenadas x, y e z de um local no meu caderno de engenharia." 
  • Este modelo de exemplo pode ser utilizado como ponto de partida para a cocriação de objetivos de aprendizagem com os seus alunos. Pode ser adaptado para atender às necessidades específicas dos seus alunos.
    
• Certifique-se de que os alunos registam o processo de criação dos objetivos de aprendizagem e os objetivos de aprendizagem acordados nos seus cadernos de engenharia para consulta ao longo da Unidade.

Sugestões úteis: 

• Ao preparar o ensino da Unidade, faça um brainstorming de alguns exemplos de objetivos de aprendizagem que os alunos podem precisar de atingir para alcançar as metas da Unidade. Partilhe esta informação com os alunos caso estejam com dificuldades para começar.
• Partilhe e discuta os verbos de aprendizagem com os seus alunos, para que todos estejam alinhados quanto ao nível de compreensão que um objetivo de aprendizagem representa.
• Permita que os alunos criem e adicionem os seus próprios objetivos de aprendizagem personalizados aos que foram criados com a turma.

Para mais informações sobre o valor da incorporação da autoavaliação do aluno consulteartigo. Para obter informações adicionais sobre como utilizar os objetivos de aprendizagem cocriados de forma eficaz durante as Conversas de Debriefing consulteartigo.