Cocriando metas de aprendizagem com seus alunos

Nos Cursos VEX CTE, os alunos são instruídos a co-criar metas de aprendizagem com seus professores na Introdução a cada Unidade. Este é um primeiro passo essencial para uma implementação bem sucedida da Unidade. As metas de aprendizagem que você cria com seus alunos não apenas fornecerão foco para professores e alunos em toda a Unidade, mas também uma compreensão precisa e compartilhada do progresso dos alunos, inclusive na Conversa de Avaliação.

Este artigo descreverá um processo para criar metas de aprendizagem com seus alunos e fornecerá sugestões para tornar isso mais fácil em sua sala de aula. Ao longo do artigo, a Unidade do Curso de Introdução ao CTE de Braço de 6 Eixos será usada para ilustrar esse processo.

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Etapas para cocriar metas de aprendizagem com seus alunos

• Estabeleça um objetivo comum com base no vídeo e no texto da página de Introdução da Unidade: Cada Unidade de um curso CTE começa com um vídeo que destaca as habilidades e conhecimentos que serão abordados na Unidade. Para que os alunos se envolvam na criação bem-sucedida de metas de aprendizagem, eles devem assistir ao vídeo e ler o texto na seção “Cocriar metas de aprendizagem” da página. Esta seção descreve o que eles farão ao longo da unidade, inclusive na atividade Juntando tudo no final da unidade.

  • Os alunos devem usar essas informações para considerar o que precisarão saber e aprender para concluir a atividade Juntando tudo.
• Determine o conhecimento essencial que os alunos precisam para ter sucesso na Atividade Juntando Tudo: Converse com os alunos sobre o conhecimento e as habilidades que eles precisarão para concluir a Atividade Juntando Tudo no final da Unidade.
  
  • Enquadre a conversa com uma pergunta, por exemplo: “O que você precisa aprender e fazer durante a atividade Juntando tudo para concluí-la?
  • Ao facilitar esta discussão, tenha em mente as diversas habilidades e compreensões que os alunos precisarão para a Unidade e oriente-os em direção a elas quando necessário. É importante co-criar metas de aprendizagem que abordem não apenas as competências em robótica industrial e ciência da computação, mas também aquelas essenciais para uma colaboração de grupo bem-sucedida.  Começando no Desafio Capstone do curso Introdução ao Braço de 6 Eixos, os entendimentos relacionados ao uso do processo de projeto de engenharia, como iteração, colaboração e aprendizado com falhas, também devem ser incluídos.
  • Mantenha uma lista das habilidades e conhecimentos que você gera com os alunos no quadro ou em outro lugar para que os alunos vejam durante o processo. Por exemplo, no final da discussão da Unidade 1, você pode acabar com uma lista parecida com esta:
    
    • • Identifique os 6 eixos no braço de 6 eixos.
      • Conecte o braço de 6 eixos a um dispositivo.
      • Descreva o movimento do braço de 6 eixos ao longo dos eixos x, y e z.
      • Reúna as coordenadas x, y e z usando o Teach Pendant.
      • Use meu caderno de engenharia para registrar as coordenadas x, y e z de uma posição específica.
      • Organize o trabalho do nosso grupo para que concluamos a atividade de forma colaborativa.
• Co-criar metas de aprendizagem com base na compreensão da unidade fundamental: Para cada compreensão da unidade fundamental, uma ou mais metas de aprendizagem podem ser criadas.
  
  • Pode ser útil estabelecer um formulário para metas de aprendizagem, como: "Eu posso /aprender verbo/objeto." Por exemplo, “Posso usar o Teach Pendant para coletar as coordenadas x, y e z.” Ajude os alunos a criar metas de aprendizagem com base na lista de entendimentos que vocês geraram juntos para cada um dos quatro domínios a seguir:
    
    • • Conhecimento - O que preciso saber e compreender para ter sucesso na Unidade?
        • Exemplo: "Consigo identificar os 6 eixos no braço de 6 eixos."
      • Raciocínio - O que posso fazer com o que sei e entendo para ter sucesso na Unidade? 
        • Exemplo: "Posso descrever como o braço de 6 eixos se move ao longo do eixo x." 
      • Habilidades -O que posso demonstrar para mostrar que entendo os conceitos e habilidades necessárias para ter sucesso na Unidade?
        • Exemplo: "Posso conectar o braço de 6 eixos ao meu computador." 
      • Produtos - O que posso registrar em meu caderno de engenharia para demonstrar e ampliar meu conhecimento sobre os conceitos e habilidades necessárias para ter sucesso na Unidade?
        
        • Exemplo: "Posso registrar as coordenadas x, y e z de um local em meu caderno de engenharia." 
  • Este modelo de exemplo pode ser utilizado como ponto de partida para a cocriação de objetivos de aprendizagem com os seus alunos. Pode ser adaptado para atender às necessidades específicas dos seus alunos.
    
• Certifique-se de que os alunos registrem o processo de criação das metas de aprendizagem e as metas de aprendizagem acordadas em seus cadernos de engenharia para referência ao longo da Unidade.

Sugestões úteis: 

• Ao se preparar para ensinar a Unidade, pense em alguns exemplos de metas de aprendizagem que os alunos possam precisar para cumprir os objetivos da Unidade. Compartilhe-os com os alunos se eles estiverem tendo problemas para começar.
• Compartilhe e discuta o aprendizado de verbos com seus alunos, para que todos estejam na mesma página com a profundidade de compreensão que é representada por uma meta de aprendizagem.
• Permita que os alunos criem e adicionem suas próprias metas de aprendizagem personalizadas às criadas com a turma.

Para obter informações adicionais sobre o valor da incorporação da autoavaliação dos alunos, este artigo. Para obter informações adicionais sobre a utilização eficaz das metas de aprendizagem co-criadas durante as Conversas de Debrief, consulte este artigo.