VEX GO może być używany w różnorodnych środowiskach edukacyjnych przez nauczycieli i uczniów o różnych stylach nauczania i potrzebach. Poniższe materiały do druku mogą służyć do wspierania różnicowania i różnych wdrożeń VEX GO, w tym zdalnego nauczania, które pojawiają się w ciągu roku. Możesz wydrukować poniższe zasoby i wykorzystać je w swoim otoczeniu, według własnego uznania.
Wypełnij Arkusz Planowania Projektu
|
|
|
|
|
Użyj tego arkusza planowania projektu, aby napisać lub narysować bloki VEXcode GO w celu zaplanowania lub zapisania projektu kodowania. Możesz też skorzystać z tego arkusza, aby sprawdzić zrozumienie, zanim uczniowie zaczną kodować w VEXcode GO, i rozwiać wszelkie błędne przekonania, jakie mogą mieć. Niech uczniowie wypełnią arkusz planowania projektu i wyjaśnią, co zrobi robot po uruchomieniu każdego bloku. Daje to uczniom możliwość podzielenia się swoimi przemyśleniami, a Ty możesz sprawdzić, czy rozumieją sekwencjonowanie i przebieg projektu oraz potrafią zidentyfikować zachowania powiązane z każdym blokiem.
Arkusz planowania ruchu losowego
|
|
|
|
|
Użyj tego pustego obrazu pola GO, aby zaplanować ruch swojego robota. Uczniowie mogą korzystać z tego arkusza, aby zamapować dyskretne ruchy potrzebne robotowi do dotarcia do określonego miejsca, pomagając im w stworzeniu dokładnej i zorganizowanej mentalnej reprezentacji celu lub wyzwania oraz wizualizacji sposobu jego rozwiązania.
Wypełnij arkusz planowania projektu i ruchu
|
Projekt & Arkusz planowania ruchu
|
|
|
|
Użyj tego arkusza, aby napisać bloki VEXcode dla projektu i narysuj ruch swojego robota. Tutaj uczniowie mogą zaplanować ścieżkę swojego robota, rysując ją na polu VEX GO i zidentyfikować bloki VEXcode, których użyją, aby robot ukończył ścieżkę. Poproś uczniów, aby udostępnili swoje arkusze i wykorzystali je do oceny zrozumienia bloków, zachowań i celów projektu lub, jeśli to konieczne, pomogli im w debugowaniu projektów.
Arkusz pseudokodu do wypełnienia
|
|
|
|
|
Użyj tego arkusza do planowania projektu lub do oceny zrozumienia przez uczniów bloków, zachowań i celów projektu oraz rozwiania wszelkich błędnych przekonań, jakie mogą mieć. Uczniowie najpierw identyfikują cel swojego robota, a następnie dzielą kroki prowadzące do osiągnięcia tego celu na odrębne zachowania robota. Następnie identyfikują bloki VEXcode, które zostaną użyte, aby robot wykonał te zachowania. Poproś uczniów, aby udostępnili swoje arkusze pseudokodów i wyjaśnili, w jaki sposób ich pseudokod łączy się z blokami, których będą używać w swoim projekcie. Wykorzystaj to jako okazję do sprawdzenia ich zrozumienia i usunięcia wszelkich błędnych przekonań, jakie mogą mieć.
Drukowalne bloki VEXcode GO
|
Bloki VEXcode GO do wydrukowania
|
|
|
|
Wytnij obrazy bloków VEXcode GO i użyj ich do planowania, budowania i debugowania projektów. Można ich używać w połączeniu z wypełnianym arkuszem planowania projektu lub wypełnianym arkuszem planowania projektu i ruchu lub samodzielnie. Możesz nawet wyciąć te bloki i zalaminować je, aby wykorzystać je jako elementy manipulacyjne bez ekranu, wspierające naukę uczniów w klasie.
VEX GO STEM Lab Arkusze do wydruku
Poniższe zasoby do druku to edytowalne dokumenty Google, które można znaleźć w laboratoriach VEX GO STEM i które mają na celu wspieranie uczniów w uczeniu się i rozwijaniu umiejętności pracy zespołowej, przechodzenia przez proces projektowania i zbierania danych w dochodzeniach. Linki do tych zasobów znajdują się także w sekcji Potrzebne materiały w GO STEM Labs.
Lista kontrolna ról i procedur robotyki
|
Lista kontrolna ról i procedur w robotyce
|
|
|
|
Użyj tego arkusza do organizacji pracy grupowej i ustalenia najlepszych praktyk dotyczących korzystania z zestawu VEX GO. Lista kontrolna ról i procedur w robotyce ma na celu ułatwienie organizacji zespołu i komunikacji, aby pomóc uczniom w rozwijaniu tych niezbędnych umiejętności XXI wieku. Zanim zaczną budować, poproś grupy uczniów o wspólne wypełnienie górnej części, aby ustalić swoje obowiązki i role podczas zajęć. Następnie na koniec lekcji poproś ich, aby uzupełnili dół arkusza, aby zastanowić się, co poszło dobrze, a co mogą ulepszyć w swojej grupie następnym razem.
Organizator procesu projektowania inżynieryjnego (EDP)
|
|
|
|
|
Skorzystaj z tego arkusza, aby poprowadzić uczniów przez proces projektowania inżynierskiego. Poproś uczniów, aby naszkicowali swoje pomysły, zapisali wyniki testów i wybrali jedną rzecz do poprawy w następnej iteracji cyklu PND. Zachęć uczniów, aby podzielili się informacjami o Organizatorze PND ze swoją grupą, w rozmowach z Tobą lub podczas dyskusji w całej klasie, aby pokazać swój sposób myślenia, pomóc określić, co sprawdziło się , a co nie sprawdziło się w ich testach oraz w jaki sposób mogą ulepszyć swoje projekt.
Arkusz roboczy planu
|
|
|
|
|
Użyj tego arkusza, aby zaprojektować dowolne konstrukcje, szkicować konstrukcje robotów lub stworzyć schemat rozwiązań dla laboratorium STEM lub wyzwań związanych z aktywnościami. Można go używać w połączeniu z Organizatorem EDP, aby uczniowie mogli bardziej szczegółowo szkicować swoje pomysły projektowe lub używać go samodzielnie. Uczniowie mogą udostępniać swoje szkice w przerwach w trakcie gry lub w sekcjach udostępniania w laboratoriach STEM i omawiać swoje pomysły. Możesz też opublikować te szkice w centrum edukacyjnym, aby uczcić proces projektowania.
Arkusz gromadzenia danych
|
|
|
|
|
Użyj tego arkusza, aby zapisać dane zebrane w badaniach STEM Lab. Ten arkusz można dostosować do potrzeb Twojego badania i Twoich uczniów. Zapewnij uczniom możliwość dzielenia się danymi i uczenia się od siebie nawzajem, wykorzystując arkusze gromadzenia danych do prowadzenia rozmowy.
GO Wydrukowane certyfikaty
|
|
|
|
|
Użyj tego pustego Certyfikatu ukończenia VEX GO, jeśli chcesz dostosować swój własny certyfikat, aby uczcić sukces uczniów w VEX GO.