Pseudokod to krok między blokami lub poleceniami w VEXcode a językiem regularnym. Często uczniowie mogą „zgadnąć i sprawdzić” swoją drogę do znalezienia rozwiązania. Nie prowadzi to jednak do budowania pojęciowego rozumienia pojęć kodowania.

Pseudokod może być używany, aby pomóc uczniom w koncepcyjnym zrozumieniu informatyki i ich kodu. Uczniowie używają pseudokodu do komunikowania zachowań, które chcą, aby ich robot wykonywał podczas projektu, aby wykonać zadanie.

W tym artykule omówimy:

  • Kroki do pseudokodu

Kroki do pseudokodu

Te kroki przechodzą przez to, co uczniowie i nauczyciel powinni zrobić, aby uczniowie mogli stworzyć listę zachowań składających się na zadanie i zrozumieć, w jaki sposób odnosi się to do pożądanych zachowań robota, zanim zaczną kodować.

Eng_Notebook__-_Castle_Crashers__1_.png

1. Podziel zadanie na najmniejsze możliwe zachowania.

Można to zrobić, szkicując zadanie lub robiąc notatki na temat kroków.

Notatnik inżynierski

Bloki VEXcode IQ

VEXcode IQ Python

Screen_Shot_2021-11-02_at_11.23.50_AM.png

Screen_Shot_2021-11-02_at_10.31.14_AM.png

Screen_Shot_2021-11-02_at_11.15.39_AM.png

AdobeStock_243198337_1.jpeg

3. Niech uczniowie udostępnią nauczycielowi swój pseudokod.To wtedy mogą porozmawiać z uczniami na temat oczekiwań wobec robota i zadania, które robot ma faktycznie wykonać.

Jeśli pseudokod ucznia odpowiada oczekiwaniom, może rozpocząć kodowanie. Jeśli pseudokod nie odpowiada oczekiwaniom i zadaniu, zachęć uczniów, aby wrócili do kroku pierwszego, podzielili zadanie na jeszcze mniejsze zachowania i powtórzyli proces.

For more information, help, and tips, check out the many resources at VEX Professional Development Plus