Karty kodujące i kodujące VEX 123 to nie tylko bezekranowy sposób kodowania robota 123, ale także potężne narzędzie do nauczania w klasie. Tradycyjne metody kodowania umieszczały ekrany między uczniami a nauczycielami, tworząc fizyczną barierę dla oferowania natychmiastowej informacji zwrotnej. Karty Kodera i Kodera usuwają tę barierę, zbliżając nauczycieli i uczniów w procesie uczenia się.

Screen_Shot_2021-01-20_at_3.31.06_PM.png


Korzystanie z Kodera tak, jak w przypadku czynności „Unplugged”

Zajęcia i lekcje „Unplugged” stały się ważną częścią przybliżania informatyki młodym uczniom, ponieważ mają oni możliwość „zaangażowania różnych odbiorców świetnymi pomysłami z informatyki, bez konieczności uczenia się programowania, a nawet korzystania z urządzenia”.1 Dostępnych jest wiele lekcji i ćwiczeń Unplugged, ale istnieje kilka kluczowych zasad, na których opiera się to podejście, w tym :

  • Unikanie używania komputerów lub programowania
  • Poczucie zabawy lub wyzwanie dla ucznia do odkrycia
  • Będąc wysoce kinestetycznym
  • Podejście konstruktywistyczne
  • Krótkie i proste wyjaśnienia
  • Poczucie historii2

Laboratoria i zajęcia 123 STEM, które wykorzystują karty Kodera i Kodera, obejmują wiele z tych zasad, ponieważ wprowadzają uczniów w programowanie robota 123 poprzez aktywne, angażujące, międzyprzedmiotowe i zabawne doświadczenia edukacyjne. Uczniowie i nauczyciele razem są w stanie doświadczyć wysokiego poziomu sukcesu kodowania w krótkim czasie, dzięki możliwości manipulowania kartami kodera i bez bariery konieczności zrozumienia języka programowania.

Namacalny charakter kart Kodera i Kodera daje kodowanie w ręce uczniów i nauczycieli, gdzie projekty można projektować, edytować, testować i manipulować w bardzo praktyczny sposób. Zapoznanie uczniów z kodowaniem w ten sposób, podobnie jak w przypadku innych działań „Unplugged”, „jest obiecującym podejściem pedagogicznym, ponieważ daje uczniom możliwość zaprojektowania programu z dala od komputera, zamiast rozpoczynania pisania kodu przed przemyśleniem wymagań całe zadanie.”3 Angażując się w te ćwiczenia z kartami Koder i Koder, uczniowie zdobywają praktykę w zakresie pomysłów i koncepcji kodowania oraz projektowanie programów, aby lepiej rozumieli, dlaczego projekty są konstruowane w taki sposób, w jaki są. Kiedy następnie przechodzą do używania urządzenia do kodowania, z VEXcode 123, język programowania jest wtedy po prostu narzędziem, a nie barierą.

Zdejmowanie informatyki z ekranu za pomocą kodera

Używanie Kodera z uczniami, podobnie jak w przypadku innych narzędzi i działań „Unplugged”, usuwa informatykę z ekranu i oddaje ją w ręce uczniów. W ten sposób karty Kodera i Kodera dają uczniom namacalne narzędzie do dzielenia się swoimi pomysłami, a także widoczne narzędzie dla nauczycieli do natychmiastowej informacji zwrotnej. Uczniowie nie są blokowani przez ekran, a nauczyciele nie muszą poruszać się po urządzeniach, aby zobaczyć, nad czym pracują ich uczniowie. Uczniowie i nauczyciele mogą trzymać swoich programistów z projektami w nich i sprawdzać z drugiego końca pokoju, czy są na dobrej drodze. Zwroty takie jak „Wstrzymaj swoje projekty kodera” lub „Pokaż mi, której karty kodera potrzebujesz”, zachęcają uczniów do korzystania z kodera jako narzędzia, dzięki któremu ich myślenie staje się widoczne.

Strategie używania kodera jako narzędzia nauczania

Karty kodera i kodera mogą być używane do wspierania nauczycieli, którzy starają się przekazywać informacje zwrotne i monitorować postępy uczniów podczas nauczania za pomocą robota 123.

kod-dla-dzieci.jpg

Strategie nauczania całej klasy obejmują:

  • Używanie kodera jak tablicy — Zachęć uczniów do załadowania kart kodera jako projektów do kodera i trzymania go do pokazania nauczycielowi podczas prowadzenia zsynchronizowanej lekcji. Sprawdź, czy karty kodujące są włożone w odpowiedniej kolejności, we właściwej orientacji i od razu postępując zgodnie ze wskazówkami, a także szybko i łatwo popraw problemy.
  • Korzystanie z kart kodera podczas rozmowy i odpowiedzi — Zachęć uczniów do trzymania kart kodera w lub poza koderem, w odpowiedzi na pytania typu „Którą kartę kodera naszym zdaniem potrzebujemy w pierwszej kolejności w naszym projekcie?” lub „Która karta kodera sprawi, że nasz robot 123 wykona 2 kroki?” Użyj zarówno słów, jak i ikon na kartach kodera, aby sprawdzić, czy uczniowie podążają za nimi.
  • Korzystanie z ponumerowanych przedziałów w programatorze do wykonywania instrukcji krok po kroku — Gdy dajesz uczniom wskazówki dotyczące tworzenia projektu, użyj numery na gniazdach kodera, aby je poprowadzić. Mówienie takich rzeczy jak „Włóż kartę Dysku 1 do gniazda 1” lub „Włóż następną kartę do gniazda 3”, pozwala uczniom śledzić i identyfikować karty kodujące w ich projekcie według numeru, bez dodatkowej presji czytania samej karty kodera.

Strategie ułatwiania pracy w grupie:

  • Korzystanie z kart kodera i kodera do pomocy uczniom w planowaniu projektów — zachęcanie uczniów do udostępniania planów projektów za pomocą kart kodera oraz zadaj im pytania o kolejność tych kart kodera, aby wykonać pożądane 123 zachowania robotów.
  • Używaj kodera do częstego testowania projektów — Zachęć uczniów do częstego testowania swoich projektów za pomocą kodera podczas ich tworzenia. Testowanie może nastąpić po dodaniu każdej indywidualnej karty Coder, dzięki czemu uczniowie mogą dokładnie zobaczyć, co karta Coder sprawia, że 123 Robot robi.
  • Korzystaj z ponumerowanych przedziałów w programatorze, aby uzyskać jasne opinie — pomagając uczniom w tworzeniu lub edytowaniu projektów, możesz skorzystać z programu Koder karty według ich ponumerowanych slotów. Mówienie takich rzeczy jak „Spróbuj wymienić kartę kodera w gnieździe 5 na tę” lub „Spójrz na kartę kodera, którą masz w gnieździe 7”, daje uczniom jasny kierunek, w jaki powinni skoncentrować swoją uwagę, ustawiając ich tak, aby odnieśli sukces, bez rozwiązywania problemu za nich.

Uwaga: Strategie korzystania z kodera w klasie są również dostępne w sekcji Informacje ogólne każdego 123 STEM Lab Unit .

Karty kodujące są przeznaczone do obsługi wczesnych i wstępnych czytelników

Każda karta kodera zawiera słowa i obrazy, aby były „czytelne” dla młodych uczniów na różnych poziomach umiejętności czytania i pisania. Jest to przydatne, aby upewnić się, że wszyscy uczniowie mogą odnieść sukces w kodowaniu robota 123 za pomocą kodera, a także dobrze nadaje się do różnicowania w nauczaniu. W przypadku młodszych uczniów nauczyciele mogą zwracać uwagę na ikony na kartach kodera podczas nauczania, mówiąc takie rzeczy, jak „Karta kodera „Kiedy start 123”, czerwona z zieloną strzałką, zawsze jest pierwsza”. Gdy uczniowie się starzeją lub są bardziej biegli w czytaniu, nauczyciele mogą odwoływać się do kart kodera, używając tylko słów, aby wzmocnić te umiejętności czytania i pisania.

Korzystanie z kart kodera i kodera do obsługi nauczania zdalnego lub na odległość

Podobnie jak używałbyś kart kodera i kodera jako narzędzia do nauczania na zajęciach indywidualnych, wiele z tych samych strategii można wykorzystać do wspierania uczenia się na odległość lub na odległość.

  • Jeśli uczniowie są 1:1 z VEX 123 i mają w domu swoje karty koderów i koderów — Poproś uczniów o przesłanie obrazów swojego kodera z projektami załadowanymi do Ciebie, aby udostępnić swoją pracę, lub poproś uczniów, aby trzymali swoich koderów podczas transmisji strumieniowej podczas zajęć.
  • Jeśli uczniowie nie mają materiałów w domu, ale nauczyciel ma — daj uczniom drukowane lub cyfrowe obrazy kart kodera do użycia tworzyć swoje projekty, a następnie udostępniać je. Nauczyciel może następnie rozpocząć projekt i pokazać klasę podczas transmisji strumieniowej lub nagrać film, aby udostępnić go uczniom.
  • Korzystaj ze 123 zajęć dla uczniów jako zadań poza zajęciami w środowisku hybrydowym — uczniowie mogą planować swoje projekty w domu i przetestuj je po powrocie do szkoły.

1  Dzwonek, Tim i Jan Vahrenhold. „CS Unplugged — — jak jest używany i czy działa?” Przygody pomiędzy dolnymi granicami a wyższymi wysokościami. Springer, Cham, 2018. 497-521.

2  Tamże.

3  Tamże.

For more information, help, and tips, check out the many resources at VEX Professional Development Plus