Przewodnik po tempie, znajdujący się w przeglądzie jednostek każdej jednostki 123 STEM Lab, zawiera informacje na temat działań edukacyjnych w każdym laboratorium STEM w tej jednostce, a także materiały pomocnicze dla nauczycieli. Przewodnik Pacing składa się z dwóch głównych elementów – przeglądu laboratoriów i strategii pomagających nauczycielom sprostać różnym wyzwaniom związanym z wdrażaniem, jakie mogą napotkać.
Przewodnik po tempie
Każde laboratorium w Jednostce jest podzielone, aby dać podgląd koncepcji i zajęć nauczanych w całym Laboratorium. Zobacz, jak ćwiczenia edukacyjne są wprowadzane, nauczane i udostępniane w sekcjach Angażuj, Graj i Udostępnij w Laboratoriach.
Informacje te są przydatne do szybkiego podglądu Jednostki, aby zobaczyć, co i w jaki sposób będzie obejmować, a także materiały potrzebne do każdego Laboratorium.
Dostosowanie tej jednostki do Twojej klasy
Sekcja „Dostosowanie tej jednostki do Twojej klasy” zawiera ukierunkowane zalecenia i sugestie dotyczące zmiany i dostosowania jednostki laboratoryjnej 123 STEM do obsługi różnych wyzwań i sytuacji, które mogą się pojawić. Niniejsze wskazówki mają na celu pomóc nauczycielom poczuć wsparcie we wszystkich aspektach nauczania laboratoriów STEM w swoich klasach, zarówno w najlepszych okolicznościach, jak i zwłaszcza w momentach, gdy najlepiej opracowane plany po prostu nie wychodzą. Jednostki laboratoryjne STEM można dostosować do zmieniających się potrzeb, gdy się pojawią. Wyzwania omówione w tej sekcji oferują wskazówki dotyczące sytuacji, takich jak konieczność wdrożenia Jednostki w krótszym czasie, a także strategie ponownego nauczania i rozszerzania Jednostki w celu wspierania różnicowania lub implementacji asynchronicznej.
- Wdrażanie w krótszym czasie – Oferuje sposoby na skrócenie działań edukacyjnych laboratoriów STEM w jednostce, aby umożliwić osiągnięcie tych samych celów edukacyjnych w krótszym czasie. Niezależnie od tego, czy chcesz połączyć elementy zabawy, czy zastąpić aktywność Active Share krótką rozmową, ta sekcja podpowie, jak utrzymać program STEM Lab na właściwym torze, nawet jeśli straciłeś czas na zajęciach.
- Ćwiczenia wspomagające powtarzanie materiału – Oferuje wskazówki i konkretne ćwiczenia wspomagające powtarzanie materiału w różnych sytuacjach. W celu ułatwienia powtarzania materiału w kontekście dodatkowych ćwiczeń, 123 ćwiczenia zgodne z jednostką są połączone z krótkim opisem powiązania.
- Rozszerzanie tej jednostki – Oferuje sposoby rozszerzenia wiedzy z jednostki poza działania laboratoriów STEM. Nauczycielom oferuje się sposoby rozszerzenia programu nauczania, a także zajęcia w ramach komisji wyboru, dzięki którym mogą rozszerzyć zakres jednostki dydaktycznej poprzez nauczanie całej klasy lub pracę w małych grupach.
Laboratoria VEX 123 STEM zostały zaprojektowane z myślą o nauczycielach, a zasoby platformy VEX 123 mają na celu wspieranie nauczycieli we wdrażaniu koncepcji kodowania w każdej klasie, dla każdego ucznia i przy każdym scenariuszu wdrażania.
Łącząc wszystko w całość – historia Sary
Sara jest nauczycielką w przedszkolu, której klasa każdego dnia jest tętniącym życiem centrum zajęć. Jej styl nauczania jest mocno zakorzeniony w nauce poprzez zabawę, dlatego też jej sale lekcyjne i centra edukacyjne nadają się do zajęć praktycznych. Przez lata Sara aktywnie włączała do swojego programu zajęć więcej zajęć związanych z kodowaniem bez prądu i informatyką. W tym roku Sara dodała VEX 123 do swojej klasy, aby w inny sposób wprowadzić w życie swoje koncepcje kodowania. Jej uczniowie szybko przyjęli 123 roboty do swojej społeczności klasowej, a Sara chętnie wykorzystała okazję do zaangażowania się w długoterminowe badania za pomocą 123 jednostek laboratoryjnych STEM.
Jednak w trakcie pracy w dziale robotów do odgrywania ról w klasie Sary rozprzestrzeniła się choroba żołądkowa i każdego dnia inni uczniowie chorowali w domu. Sara zwróciła się do Przewodnika po tempie zajęć dla jednostki, aby znaleźć pomysły, jak utrzymać zaangażowanie całej klasy i utrzymać ją na właściwej drodze, i stwierdziła, że „Zajęcia wspierające ponowne nauczanie” były idealne w jej sytuacji. Przewodnik po tempie połączył dwa zajęcia, więc Sara przygotowała jedno w swoim 123 Centrum edukacyjnym na ten tydzień. Po powrocie z choroby dopilnowała, aby każdy uczeń pracował nad tymi zajęciami podczas porannego centrum zajęć. Drugie ćwiczenie wykorzystała jako moment instruktażowy dla całej klasy, zatrzymując Laboratorium STEM, aby popracować nad dodatkową lekcją. Dało to Sarze możliwość utrzymania kontaktu całej klasy z pomysłami i koncepcjami Laboratorium STEM, pomimo zróżnicowanej frekwencji. Klasa nie tylko utrzymała tempo, ale wręcz bardziej podekscytowała się kodowaniem potworów i zwierząt domowych w celu uzyskania kodów emocji, a także kodowaniem własnych uczuć w laboratorium STEM!