Przewodnik po tempie, znajdujący się w przeglądzie jednostek każdej jednostki 123 STEM Lab, zawiera informacje na temat działań edukacyjnych w każdym laboratorium STEM w tej jednostce, a także materiały pomocnicze dla nauczycieli. Przewodnik Pacing składa się z dwóch głównych elementów – przeglądu laboratoriów i strategii pomagających nauczycielom sprostać różnym wyzwaniom związanym z wdrażaniem, jakie mogą napotkać.
Przewodnik po tempie
Każde laboratorium w Jednostce jest podzielone, aby dać podgląd koncepcji i zajęć nauczanych w całym Laboratorium. Zobacz, jak ćwiczenia edukacyjne są wprowadzane, nauczane i udostępniane w sekcjach Angażuj, Graj i Udostępnij w Laboratoriach.
Informacje te są przydatne do szybkiego podglądu Jednostki, aby zobaczyć, co i w jaki sposób będzie obejmować, a także materiały potrzebne do każdego Laboratorium.
Dostosowanie tego urządzenia do Twojej klasy
Sekcja „Dostosowywanie tej jednostki do Twojej klasy” zawiera ukierunkowane rekomendacje i sugestie dotyczące poprawiania i dostosowywania 123 STEM Jednostka laboratoryjna do wspierania różnych wyzwań lub sytuacji, które mogą się pojawić. Niniejsze wytyczne mają na celu pomóc nauczycielom poczuć wsparcie we wszystkich aspektach nauczania laboratoriów STEM w swoich klasach, zarówno w najlepszych okolicznościach, jak i zwłaszcza w momentach, gdy najlepiej opracowane plany po prostu nie wychodzą. Jednostki laboratoryjne STEM można dostosować do zmieniających się potrzeb, gdy się pojawią. Wyzwania omówione w tej sekcji oferują wskazówki dotyczące sytuacji, takich jak konieczność wdrożenia Jednostki w krótszym czasie, a także strategie ponownego nauczania i rozszerzania Jednostki w celu wspierania różnicowania lub implementacji asynchronicznej.
-
Wdrażanie w krótszym czasie — oferuje sposoby skondensowania działań edukacyjnych prowadzonych w laboratoriach STEM w Jednostce, aby móc sprostać te same cele uczenia się w krótszym czasie. Niezależnie od tego, czy łączysz części Play, czy zastępujesz aktywność Active Share krótką rozmową, w tej sekcji znajdziesz sposoby na utrzymanie porządku w programie nauczania STEM Lab, nawet jeśli straciłeś czas na zajęciach.
-
Działania wspierające ponowne nauczanie — zawiera wskazówki i konkretne działania wspierające ponowne nauczanie w różnych sytuacjach. W kontekście wymaganej dodatkowej praktyki 123 ćwiczenia pasujące do Jednostki są powiązane z krótkim deskryptorem powiązania, aby ponowne nauczanie było tak proste, jak to tylko możliwe.
-
Rozszerzenie tej jednostki — oferuje sposoby rozszerzenia nauki w ramach tej jednostki poza działania laboratoriów STEM. Od rozszerzeń programów nauczania po zajęcia w ramach Komisji Wyborczej – nauczycielom oferuje się sposoby na rozszerzenie Jednostki poprzez nauczanie w całej klasie lub pracę w małych grupach.
Laboratoria VEX 123 STEM zostały zaprojektowane z myślą o nauczycielach, a zasoby platformy VEX 123 mają na celu wspieranie nauczycieli we wdrażaniu koncepcji kodowania w każdej klasie, dla każdego ucznia i przy każdym scenariuszu wdrażania.
Łącząc wszystko w jedną całość – historia Sary
Sara jest nauczycielką w przedszkolu, której klasa każdego dnia jest tętniącym życiem centrum zajęć. Jej styl nauczania jest mocno zakorzeniony w nauce poprzez zabawę, dlatego też jej sale lekcyjne i centra edukacyjne nadają się do zajęć praktycznych. Przez lata Sara aktywnie włączała do swojego programu zajęć więcej zajęć związanych z kodowaniem bez prądu i informatyką. W tym roku Sara dodała VEX 123 do swojej klasy, aby w inny sposób wprowadzić w życie swoje koncepcje kodowania. Jej uczniowie szybko zaadoptowali 123 roboty w swojej społeczności klasowej, a Sara chętnie wykorzystała okazję do zaangażowania się w długoterminowe badania za pomocą 123 jednostek laboratoryjnych STEM.
Jednak w trakcie pracy w dziale robotów do odgrywania ról w klasie Sary rozprzestrzeniła się choroba żołądkowa i każdego dnia inni uczniowie chorowali w domu. Sara zwróciła się do Przewodnika po tempie zajęć dla jednostki, aby znaleźć pomysły, jak utrzymać zaangażowanie całej klasy i utrzymać ją na właściwej drodze, i stwierdziła, że „Zajęcia wspierające ponowne nauczanie” były idealne w jej sytuacji. Przewodnik po tempie połączył dwa zajęcia, więc Sara przygotowała jedno w swoim 123 Centrum edukacyjnym na ten tydzień. Po powrocie z choroby dopilnowała, aby każdy uczeń pracował nad tymi zajęciami podczas porannego centrum zajęć. Drugie ćwiczenie wykorzystała jako moment instruktażowy dla całej klasy, zatrzymując Laboratorium STEM, aby popracować nad dodatkową lekcją. Dało to Sarze możliwość utrzymania kontaktu całej klasy z pomysłami i koncepcjami Laboratorium STEM, pomimo zróżnicowanej frekwencji. Klasa nie tylko utrzymała tempo, ale wręcz bardziej podekscytowała się kodowaniem potworów i zwierząt domowych w celu uzyskania kodów emocji, a także kodowaniem własnych uczuć w laboratorium STEM!