Angażowanie uczniów, którzy szybko budują IQ

Gdy wdrażasz IQ STEM Labs w swoim środowisku, uczniowie w naturalny sposób będą kończyć swoje kompilacje w różnym czasie. Jeśli chcesz, aby Twoja klasa wspólnie pracowała w laboratoriach STEM w stosunkowo równym tempie, ważne jest, aby pomyśleć z wyprzedzeniem o tym, w jaki sposób zaangażujesz uczniów, którzy kończą budowanie wcześniej niż inni. W tym artykule przedstawiono kilka sugestii dotyczących znaczących zajęć edukacyjnych, które można wykonać, gdy reszta grupy zakończy budowanie. 

Niech uczniowie, którzy ukończą naukę wcześniej, pomogli innym uczniom

Jednym ze sposobów, w jaki osoby, które wcześnie ukończyły naukę, mogą dobrze wykorzystać swoje umiejętności i uczyć się przy tym, jest zapewnianie pomocy budowlanej uczniom, którzy jej potrzebują. Ważne jest, aby współpracować z klasą w celu ustalenia wytycznych dla uczniów pomagających, aby byli w stanie zapewnić pomoc, która pomoże ich kolegom z klasy w nauce bez nadmiernego wtrącania się i budowania za nich. Przeprowadźcie dyskusję w klasie na temat tego, jak powinno wyglądać i brzmieć dawanie i otrzymywanie pomocy od rówieśników, a następnie wspólnie stwórzcie wytyczne. Oto kilka sugestii dotyczących rodzajów wytycznych, które możesz ustalić ze swoją klasą.

Pomocnicy

  • Pomagaj tylko tym, którzy proszą o pomoc.
  • Pomóż uczniom w ustaleniu kolejności na arkuszu zapisów.
  • Zadawaj pytania, aby mieć pewność, jakiego rodzaju pomocy potrzebujesz.
  • Podaj sugestie dotyczące rozwiązania problemów z budynkiem, ale nie dotykaj robota/konstrukcji.

Studenci, którzy potrzebują pomocy

  • Najpierw poproś pomocnika o pomoc, zanim poprosisz o pomoc nauczyciela.
  • Bądź cierpliwy i czekaj na swoją kolej.
  • Określ szczegółowo problem budowlany, w związku z którym potrzebujesz pomocy. 
  • Wypróbuj sugestie dostarczone przez pomocników i w razie potrzeby zadaj więcej pytań. Nie oczekuj, że pomocnicy wykonają budowę za Ciebie!

Stworzenie z wyprzedzeniem protokołu dla pomocników w klasie zapewni, że zarówno pomagający, jak i ci, którym pomaga się, staną przed wyzwaniem i będą zaangażowani. Osoby pomagające będą musiały dokładnie przemyśleć, w jaki sposób skutecznie się komunikować, a osoby, którym pomaga się, będą nadal musiały korzystać z dostarczonych informacji, aby zaangażować się w produktywną walkę wymaganą przy rozwiązywaniu problemów. Dodatkowo utworzenie arkusza rejestracji w celu ustalenia, w jakiej kolejności uczniowie będą otrzymywać pomoc, może pomóc w uniknięciu nieporozumień co do tego, czyja kolej.

Kiedy już ustalisz protokoły pomocy w klasie, poproś uczniów, aby odegrali rolę procedury pomagania, aby ją przećwiczyć, zanim faktycznie zaczną budować w Twojej klasie. Pomoże to uczniom w skutecznym zastosowaniu tej procedury.

Niech uczniowie ukończą zadania dotyczące IQ

Istnieje pewna liczba Aktywności IQ , które uczniowie mogą wykonać samodzielnie, korzystając z elementów pozostałych w zestawie IQ po ukończeniu budowy. Można poinstruować uczniów, aby wybrali zajęcia z listy lub przypisać im określone Zajęcia w zależności od bieżących celów uczenia się. Wszystkie czynności po lewej stronie można wykonać przy ograniczonej zawartości zestawu.

Screen_Shot_2023-01-05_at_12.35.43_PM.png

Dodatkowo możesz przypisać uczniom ćwiczenie IQ, które da im możliwość przetestowania swojej budowy ciała. Na przykład, jeśli uczniowie zbudowali BaseBota, mogą wykonać ćwiczenie Jedź do przodu i do tyłu. Jeśli zbudowali Clawbota, mogą wypróbować Pazur.

Aby uzyskać więcej informacji na temat korzystania z zajęć VEX IQ w klasie, ten artykuł.

Niech uczniowie przećwiczą kodowanie przy użyciu VEXcode VR

Jeśli uczniowie znają już VEXcode VR, mogą poćwiczyć kodowanie wirtualnego robota, czekając, aż inni zakończą budowę. Przydziel uczniom VEXcode VR Ćwiczenie , które jest odpowiednie dla ich poziomu doświadczenia, aby mogli je ukończyć samodzielnie lub w parach. Więcej informacji o VEXcode VR znajdziesz w tej grupie artykułów

Utwórz listę dodatkowych czynności związanych z rozbudową budynku, które uczniowie zawsze mogą wykonywać

Inną strategią angażowania uczniów, którzy ukończyli budowę, jest utworzenie listy ćwiczeń, do których uczniowie będą mogli się odwołać i wybrać spośród nich, gdy zakończą budowę. Zaangażowanie uczniów w tworzenie tej listy sprawi, że będzie ona bardziej odpowiednia dla Twoich uczniów i Twojego konkretnego otoczenia. Oto kilka pomysłów, które możesz uwzględnić w swoim:

  • Udokumentuj budowę robota w swoim notatniku inżynierskim .
  • Zorganizuj swój zestaw IQ lub pomóż innym zorganizować ich.
  • Napisz listę wskazówek i wskazówek pozwalających pomyślnie ukończyć budowę.
  • Naszkicuj i opisz pomysł dodania funkcji do swojej kompilacji w Notatniku inżynierskim.

Ta lista może być dynamiczna, ponieważ Ty i Twoi uczniowie możecie ją dodawać, gdy tylko pojawi się nowy pomysł.

For more information, help, and tips, check out the many resources at VEX Professional Development Plus

Last Updated: