Met VEX Professional Development Plus (PD+) kunt u contact maken met ons team van experts om uw onderwijspraktijk met VEX vorm te geven. Ontvang deskundige feedback om u te helpen vertrouwen op te bouwen en geïnspireerd te raken. Ontvang online advies en coaching van het team van experts dat VEX-lesmateriaal en VEX PD+-bronnen ontwerpt. Via de PLC kunt u contact opnemen met het team om vragen te stellen, aanvullende professionele ontwikkelingsmaterialen aan te vragen en uw inzichten te delen terwijl u met VEX werkt.
- Heb je een vraag over een STEM-lab? Vraag het team wie het gemaakt heeft!
- Heb je een vraag over een video van de bibliotheek voor professionele ontwikkeling? Vraag het de presentator.
- Meer weten over een onderwerp in een STEM Trends-artikel? Vraag het aan de auteur.
Neem contact op met het VEX PD+-team van experts in de PLC om feedback te krijgen om uw STEM-onderwijspraktijk te ontwikkelen en de prestaties van studenten te verbeteren.
- Zie dit artikel voor meer informatie over de PLC en voor instructies om jezelf voor te stellen aan de community.
Maak kennis met het VEX PD+ team van experts
Jason McKenna
Directeur, Global Education Strategy, VEX Robotics
Jason McKenna is de directeur van Global Education Strategy voor VEX Robotics en leidt de ontwikkeling van leerplan- en klasintegratieplatforms van wereldklasse. Hij werkt samen met een deskundig team van softwareontwikkelaars, opvoeders en webontwerpers die het brein zijn achter innovatieve curriculum- en onderwijsoplossingen die wereldwijd beschikbaar zijn.
Jason kwam in 2015 bij het team en weerspiegelt 25 jaar expertise en leiderschap in het veld. Respect voor zijn vele gepubliceerde werken heeft hem ertoe gebracht de wereld rond te reizen om zijn lessen te delen en wereldwijde inzichten te verzamelen om VEX-innovatie te informeren. De oplossingsgerichte aanpak van Jason zorgt ervoor dat slimme, creatieve en door onderzoek ondersteunde tools leraren in staat stellen om vol vertrouwen impactvolle onderwijsresultaten te leveren.
Jason heeft een Master in Curriculum and Instruction van Clarion University of Pennsylvania en is een actief lid van de Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD) en de Computer Science Teachers Association (CSTA).
Aimee DeFoe is Senior Education Developer bij VEX Robotics. Ze heeft meer dan 20 jaar ervaring in het K-8-onderwijs als administrateur en docent. Ze heeft in verschillende omgevingen gewerkt in zowel openbare als particuliere scholen, waar ze zich richtte op het creëren van dynamische school- en klasomgevingen met behulp van gedifferentieerde, vakoverschrijdende instructie, opkomend leerplan en sociaal en emotioneel leren. Ze heeft een passie om leraren te helpen hun volledige potentieel als opvoeders te bereiken en kwalitatief hoogstaand STEM-onderwijs voor iedereen toegankelijk te maken.
Audra Selkowitz is Senior Education Developer bij VEX Robotics. Ze brengt vijftien jaar ervaring als leerkracht in het vroege onderwijs, mentor, beheerder en curriculumontwikkelaar in verschillende contexten mee naar haar werk bij VEX. Audra heeft een groot deel van haar carrière doorgebracht met studeren en lesgeven in programma's die zijn geïnspireerd op de Reggio Emilia-aanpak, de makersbeweging en projectgebaseerd leren.
Audra's eigen lespraktijken werden sterk beïnvloed door deze pedagogie, met name in de manieren om sociaal-emotioneel leren (SEL) in de klas op te nemen. Ze heeft lokaal en nationaal gepresenteerd en gepubliceerd over onderwerpen als studentenbureau, sociaal-emotioneel leren, opkomend leerplan en klasomgeving. Ze blijft gepassioneerd over het inbrengen van SEL in haar werk met VEX, terwijl ze materialen ontwikkelt die nieuwsgierigheid, creativiteit, samenwerking en liefde voor leren opwekken bij zowel studenten als volwassenen.
Audra heeft een graad in menselijke ontwikkeling van de Cornell University en een M.S.Ed. in PreK-4th Grade Education.
Alaina Caulkett is een onderwijsontwikkelaar bij VEX Robotics. Voordat ze bij het VEX-team kwam, werkte Alaina een aantal jaren in museum- en informeel onderwijs en bracht ze boeiende, leuke, leerzame ervaringen voor studenten van Hawaï tot Pittsburgh. Alaina heeft een achtergrond in informeel onderwijs op het gebied van wetenschap en technologie en heeft met studenten van alle leeftijden gewerkt.
Tijdens haar tijd als museumdocent gaf Alaina kampen en workshops over een breed scala aan onderwerpen, van ruimtevaart en luchtvaart tot de ontwikkeling van videogames en robotica. Ze is gepassioneerd door het creëren van hands-on STEM-ervaringen voor studenten en docenten op toegankelijke en gedenkwaardige manieren, en brengt dit naar haar werk met VEX.
Lauren Harter is Senior Educational Developer bij VEX Robotics en heeft ruime ervaring in het onderwijs. Van lesgeven op de middelbare school tot het ontwikkelen van materiaal dat leraren in tal van landen gebruiken, de ervaringen van Lauren hebben haar bijdragen aan de onderwijsgemeenschap gevormd.
Lauren ontving in 2016 een dubbele bachelor in wiskunde en secundair wiskundeonderwijs van Duquesne University. Kort daarna begon ze wiskunde op de middelbare school te doceren aan Serra Catholic High. Twee jaar lang gaf ze les in Algebra I, Algebra II, Trigonometrie en Calculus van het 9-12de leerjaar aan een breed scala aan studenten.
Lauren nadert het einde van haar doctoraatsstudie en doet onderzoek naar onderwijspraktijken die conceptueel begrip in wiskunde en de kwaliteit van docenten bevorderen.
Olivia Kissel is een onderwijsontwikkelaar voor VEX Robotics. Ze is een opvoeder met meer dan 20 jaar ervaring in lesgeven en adviseren in diverse leeromgevingen, waaronder klaslokalen, musea, bibliotheken en maatschappelijke organisaties.
Olivia's passie is mensen in staat stellen om te gedijen als actieve burgers in een verbonden wereld. Ze brengt dit naar haar werk met VEX om leerscenario's te creëren waarin studenten instructie geven, samenwerken om problemen op te lossen en zich bezighouden met hun gemeenschap.
Olivia heeft een graad in antropologie van de Universiteit van Pittsburgh en een Master of Arts of Teaching van de Chatham University.