De VEX AIM Intro-cursus wordt afgesloten met een Capstone Challenge. Bij deze uitdaging wordt gebruikgemaakt van een klascompetitie om op een nieuwe manier enthousiasme, motivatie en creativiteit in uw leeromgeving te brengen. Zo kunnen u en uw studenten tijdens de cursus hun leerproces vieren en hun vaardigheden tonen. In dit artikel komen overwegingen voor het faciliteren voor, tijdens en na de Capstone Challenge aan bod.
Voordat de Capstone begint
Bij de voorbereiding op de Capstone is het nuttig om na te denken over hoe u uw eigen ervaring en de ervaring van uw studenten vormgeeft. Door vooraf na te denken over zaken als hoeveel lestijd je aan de uitdaging wilt besteden, hoe je de scores bijhoudt en hoe je het klaslokaal inricht voor de uitdaging, kun je ervoor zorgen dat de uitdaging voor iedereen soepeler verloopt.
Bepaal het schema
Er kunnen in de klas wedstrijden worden georganiseerd om aan de tijdsvereisten te voldoen. Er is altijd een manier waarop leerlingen hun scores kunnen verbeteren. Je kunt de uitdaging dus altijd uitbreiden als dat nodig is.
Idealiter krijgen studenten meerdere kansen om deel te nemen aan zowel Driver Control- als Autonomous-runs, zodat ze van die runs kunnen leren en de kennis die ze daaruit hebben opgedaan, kunnen toepassen op hun nieuwe opdrachten. Door meer tijd te geven voor de uitdaging krijgen leerlingen de mogelijkheid om hun leerproces uit te breiden, verschillende strategieën uit te proberen en bij elke extra proefkans hun score te verbeteren.
Hieronder staan drie mogelijke planningen voor hoelang de Capstone zou kunnen duren. Pas deze indien nodig aan uw klaslokaal aan.
1 week schema
Groepen zouden 1 kans hebben om te strijden om Autonoom te zijn en 1 kans om te strijden om Bestuurderscontrole. Dit schema heeft beperkte mogelijkheden om hun strategieën te itereren.
| Dag 1 | Dag 2 | Dag 3 | Dag 4 | Dag 5 |
|
Bereid je voor op de Capstone Brainstorm – Bestuurdersbesturing |
Plannen en testen – Bestuurdersbesturing |
Concurreren – Bestuurdersbesturing Brainstormen en plannen – Autonoom |
Testen en concurreren – Autonoom | Reflecteer op de Capstone en de cursus |
2 weken schema
Met dit schema krijgen groepen twee kansen om te strijden om Autonoom rijden en twee kansen om te strijden om Bestuurderscontrole.
| Dag 1 | Dag 2 | Dag 3 | Dag 4 | Dag 5 |
|
Bereid je voor op de Capstone Brainstorm – Bestuurdersbesturing |
Plannen en testen – Bestuurdersbesturing | Testen en concurreren – Controle door de bestuurder (1) | Testen en concurreren – Bestuurdersbesturing (2) | Brainstorm – Autonoom |
| Dag 6 | Dag 7 | Dag 8 | Dag 9 | Dag 10 |
| Plannen en testen – Autonoom | Testen en concurreren – Autonoom (1) | Testen en concurreren – Autonoom (2) | Denk na over de Capstone Challenge | Cursusreflectie |
3 weken schema
Met dit schema krijgen groepen veel kansen om te strijden om zowel autonomie als besturing van de bestuurder. Dan konden ze hun hoogste score uit die competities halen.
| Dag 1 | Dag 2 | Dag 3 | Dag 4 | Dag 5 |
|
Bereid je voor op de Capstone Brainstorm – Bestuurdersbesturing |
Plannen en testen – Bestuurdersbesturing | Testen en concurreren – Controle door de bestuurder (1) | Plannen en testen – Bestuurdersbesturing | Testen en concurreren – Bestuurdersbesturing (2) |
| Dag 6 | Dag 7 | Dag 8 | Dag 9 | Dag 10 |
| Testen en concurreren – Controle door de bestuurder (3) | Brainstormen en plannen – Autonoom | Plannen en testen – Autonoom | Testen en concurreren – Autonoom (1) | Plannen en testen – Autonoom |
| Dag 11 | Dag 12 | Dag 13 | Dag 14 | Dag 15 |
| Testen en concurreren – Autonoom (2) | Plannen en testen – Autonoom | Testen en concurreren – Autonoom (3) | Denk na over de Capstone Challenge | Cursusreflectie |
Maak een klassement
Plaats of projecteer de namen van de groepen op het bord in uw klaslokaal en geef leerlingen de ruimte om punten in te vullen voor zowel Autonome als Bestuurdersbesturing, en hun totaalscore. Dit zichtbare verslag van runs kan studenten motiveren om door te gaan met itereren. Ook geeft het ze een idee van andere teams die ze kunnen verkennen bij het ontwikkelen van strategieën.
Richt uw ruimte in voor competitie
Beslis of de trainingen tegen tijd plaatsvinden op de velden waar de studenten oefenen, of dat de trainingen op een centrale locatie plaatsvinden. Zorg ervoor dat de velden die gebruikt worden voor de officiële runs met tijdregistratie allemaal voorzien zijn van een timer en alle benodigde materialen om de wedstrijd te vergemakkelijken, zoals de AprilTag ID's, vracht en een overdekte container voor de vracht.
Tijdens de Capstone Challenge
Creëer gedeelde verwachtingen
Om ervoor te zorgen dat u en uw leerlingen dezelfde verwachtingen hebben over het verloop van de wedstrijd, volgt u deze stappen om leerlingen te laten zien hoe de wedstrijd in uw setting zal verlopen:
- Bepaal waar de runs plaatsvinden en wie de tijd tijdens deze runs bijhoudt.
- Bepaal het aantal proeven dat elke groep moet voltooien (zowel voor Autonome als Bestuurdersbesturing).
- Laat zien hoe je de maat houdt: laat de leerlingen zien waar ze aan het begin of einde van de run op moeten letten of naar moeten luisteren.
- Laat zien hoe u de tijd gaat registreren om de score bij te houden.
- Laat zien hoe de robots en materialen moeten worden opgesteld om elke proefwedstrijd te starten.
- Beantwoord alle vragen die studenten over de organisatie van de wedstrijd hebben.
Stimuleer conversatie en herhaling
Jouw belangrijkste taak tijdens de Capstone Challenge is om leerlingen te helpen bij het overstappen van de ene fase naar de andere, indien nodig. Studenten hebben vaak de neiging om een wedstrijd te snel af te ronden om zo bij de finale te komen. De fasen in de Capstone zijn bedoeld om groepen een structuur te bieden waarmee ze het rustiger aan kunnen doen en kritisch kunnen nadenken over hun voortgang en strategie. Gebruik de volgende herinneringen om leerlingen te helpen hun voortgang te blijven evalueren:
- Herinner studenten eraan om hun code-iteraties en strategieën in hun dagboek te documenteren. Als studenten moeite hebben met het vastleggen van code-iteraties of het aansturen van strategieën, kun je ze de Deel-functie in VEXcode laten gebruiken om een PDF van hun code te maken en deze toe te voegen aan hun logboek. Zie dit artikel voor meer informatie over de Share-optie in VEXcode.
- Herinner leerlingen eraan dat ze binnen en tussen groepen moeten samenwerken. Terwijl de groepen allemaal proberen een hoge score te halen, kunnen studenten voortdurend van elkaar leren. Benadruk dat het klaslokaal een omgeving is waar leerlingen kunnen samenwerken. Andere groepen kunnen en moeten tijdens de competitie worden ingezet als hulpbron om strategische ideeën te onderzoeken of te helpen bij het oplossen van problemen.
- Herinner leerlingen aan de verwachtingen van respectvolle interacties. Wedstrijden kunnen heftige emoties oproepen, zowel positief als negatief. Moedig leerlingen aan om indien nodig pauzes te nemen en ondersteun hun zelfregulatievaardigheden en -strategieën. In plaats van over 'winnen' en 'verliezen' te praten in zwart-witte termen, kunt u zich beter richten op het uitdagende proces en blijven bouwen aan een positieve sfeer in de klas. Gebruik in plaats daarvan woorden als: kans, groei, leren en inspanning.
Na de wedstrijd
Vier het leren met afsluitende discussies
Deze wedstrijd is een hoogtepunt van de leerervaringen en ervaringen die tijdens de cursus zijn opgedaan. De reflecties op de laatste pagina van de Capstone benadrukken de vele manieren waarop studenten vooruitgang hebben geboekt en gegroeid zijn. Je kunt dit leren en deze groei blijven benadrukken door andere vieringen, zoals prijzen, die verder gaan dan alleen de hoogste scores op het scorebord.
Ideeën voor prijzen kunnen zijn:
- Excellence Award – Deze prijs wordt uitgereikt aan de groep die op alle vlakken van de wedstrijd uitblinkt, waaronder score, samenwerking, documentatie en doorzettingsvermogen.
- Beste coureur – Wordt toegekend aan de groep met de hoogste score voor coureurscontrole.
- Beste programmeur - Wordt toegekend aan de groep met de hoogste autonome score.
- Prijs voor Meeste Verbetering - Wordt uitgereikt aan de groep met de meeste verbeterde scores gedurende de uitdaging.
- Meest samenwerkend - Wordt toegekend aan de groep die voorbeeldige samenwerkingsvaardigheden heeft getoond.
- Penguin Award - Wordt uitgereikt aan de groep die het grootste risico nam in hun strategie.
- Meest behulpzaam - Gegeven aan een groep die andere groepen heeft geholpen met herhalen en verbeteren.
- Creative Coder Award - Deze prijs wordt uitgereikt aan de groep met de meest expressieve robot in de uitdaging (bijv. ingebouwde LED's, emoji's, etc.).
- Spirit Award - Wordt uitgereikt aan de groep die positiviteit, doorzettingsvermogen en volharding heeft getoond.
U kunt ook andere prijzen opnemen, of de leerlingen zelf prijzen en prijscriteria laten bedenken. Door prijzen te winnen die verder gaan dan alleen de hoogste totaalscore, wordt benadrukt dat het bij de wedstrijd om meer gaat dan alleen het scoren van punten. Zo blijven leerlingen de hele tijd betrokken en gemotiveerd.
Naast deze prijzen u ook certificaten uitreiken aan alle studenten om het afronden van de VEX AIM Intro-cursus te vieren.