ഒരു പഠനോപകരണമായി എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്ക്

വിദ്യാഭ്യാസ പശ്ചാത്തലത്തിൽ ഗവേഷണ ആശയങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന, കൈയെഴുത്ത് കുറിപ്പുകളും ഡയഗ്രമുകളും ഉള്ള ഒരു തുറന്ന നോട്ട്ബുക്കിന്റെ ക്ലോസ്-അപ്പ് കാഴ്ച.

VEX റോബോട്ടിക്സ് മത്സരങ്ങളിൽ എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്കുകൾ ഒരു പ്രധാന ഭാഗമാണ്. ഫലപ്രദമായി ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ നിരവധി നല്ല ഫലങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു പ്രധാന പഠന ഉപകരണം കൂടിയാണ് അവ.

എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്കുകളുടെ ആവശ്യകത

2020-ൽ, നാഷണൽ സയൻസ് ടീച്ചേഴ്‌സ് അസോസിയേഷൻ STEM അധ്യാപനത്തെയും പഠനത്തെയും കുറിച്ചുള്ള ഒരു നിലപാട് പ്രസ്താവന തയ്യാറാക്കി. നിലപാടു പ്രസ്താവനയിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രഖ്യാപനം ഉൾപ്പെടുത്തിയിരുന്നു:

മൂന്ന് പതിറ്റാണ്ടുകളുടെ വൈജ്ഞാനിക ശാസ്ത്രത്തിന്റെ കണ്ടെത്തലുകളുടെ പിന്തുണയോടെയുള്ള സൃഷ്ടിവാദത്തിന്റെ തത്വങ്ങളിൽ അധിഷ്ഠിതമായിരിക്കണം STEM വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ. സംയോജിത STEM വിദ്യാഭ്യാസം സംഭവിക്കുന്നത്

  • പഠനത്തെ സജീവവും സൃഷ്ടിപരവുമായ ഒരു പ്രക്രിയയായാണ് കാണുന്നത്, സ്വീകാര്യമായ ഒന്നായിട്ടല്ല;
  • വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രചോദനവും വിശ്വാസങ്ങളും അറിവിന്റെ അവിഭാജ്യ ഘടകമാണ്;
  • വൈജ്ഞാനിക വികാസത്തിന് സാമൂഹിക ഇടപെടൽ അടിസ്ഥാനപരമാണ്; കൂടാതെ
  • അറിവ്, തന്ത്രങ്ങൾ, വൈദഗ്ദ്ധ്യം എന്നിവ പഠനാനുഭവത്തിൽ സന്ദർഭോചിതമാക്കിയിരിക്കുന്നു.

സംയോജിത STEM വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഈ ഓരോ തത്വങ്ങളെയും എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്കുകൾ എങ്ങനെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നുവെന്ന് ഇനിപ്പറയുന്നവ തിരിച്ചറിയും.

സജീവമായ പഠനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു

സജീവമായ പഠനം ഉപയോഗപ്പെടുത്തുന്ന ക്ലാസ് മുറികളിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ അധ്യാപകനും സഹപാഠികൾക്കുമൊപ്പം വിവരങ്ങളുമായി ഇടപഴകുന്നു. വിവരങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിൽ വായന, എഴുത്ത്, ചർച്ച, വിശദീകരിക്കൽ, പ്രശ്നപരിഹാരം തുടങ്ങിയ വിവിധ രീതികളിലൂടെ പുതിയ വിവരങ്ങൾ മുൻകാല അറിവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നത് ഉൾപ്പെടുന്നു. എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്കുകൾ പോലുള്ള ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് സജീവമായ പഠനത്തിൽ പങ്കെടുക്കുമ്പോൾ ആശയങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുമെന്ന് ഗവേഷണങ്ങൾ തെളിയിച്ചിട്ടുണ്ട്.1

വിദ്യാഭ്യാസ പശ്ചാത്തലത്തിൽ ഗവേഷണ ആശയങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന, കൈയെഴുത്ത് കുറിപ്പുകളും ഡയഗ്രമുകളും നിറഞ്ഞ ഒരു തുറന്ന നോട്ട്ബുക്ക് പേജിന്റെ ക്ലോസപ്പ്.

ഒരു എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്ക് ഒരു നിശ്ചിത കാലയളവിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠനത്തിന്റെ തുടർച്ചയായ രേഖയായി വർത്തിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ചിന്തകളും ആശയങ്ങളും രേഖപ്പെടുത്തേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്, കാരണം:

  • പഠനം പലപ്പോഴും മന്ദഗതിയിലുള്ളതും ആസൂത്രിതവുമായ ഒരു പ്രക്രിയയാണ്2, ഒരു എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്ക് ആ പ്രക്രിയയുടെ പ്രതിഫലനമാണ്; കൂടാതെ
  • ബോധപൂർവമായ പഠന പ്രക്രിയയിൽ ഗ്രേഡുകൾ പ്രയോഗിക്കുന്നത് തുടർന്നുള്ള പഠനത്തെയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രചോദനത്തെയും തടസ്സപ്പെടുത്തും.3

ഒരു എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്ക് വീണ്ടും സന്ദർശിക്കുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രതിഫലനവും ബോധവൽക്കരണവും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കും, അതുവഴി വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പഠന പ്രക്രിയയിൽ സജീവ പങ്കാളികളാകാൻ കഴിയും.

വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രചോദിപ്പിക്കൽ

എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്കുകൾ ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയുടെയും സ്വന്തം ഭാഷയിലും ശബ്ദത്തിലും എഴുതിയിരിക്കുന്നു. ഈ ഉടമസ്ഥാവകാശം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വളരെയധികം പ്രചോദനം നൽകുന്നതാണ്.4 എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്ക് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവർ എന്താണ് രേഖപ്പെടുത്തേണ്ടതെന്നും, എങ്ങനെ രേഖപ്പെടുത്തണമെന്നും, ഡോക്യുമെന്റേഷനിൽ നിന്ന് എന്ത് നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാമെന്നും തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു. ഈ പ്രക്രിയ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിലയിരുത്തൽ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കാളികളാകാൻ അനുവദിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികളെ വിലയിരുത്തൽ പ്രക്രിയയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, അവർ അവരുടെ പഠനത്തിൽ കൂടുതൽ വ്യാപൃതരാകുന്നു, കൂടാതെ അധ്യാപകർക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠനത്തിന്റെ കൂടുതൽ കൃത്യമായ പ്രാതിനിധ്യം നൽകുന്നു.3

ഗവേഷണത്തിലും എഞ്ചിനീയറിംഗ് ആശയങ്ങളിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ചുള്ള ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ പശ്ചാത്തലത്തിൽ സഹകരണപരമായ പഠനവും ഇടപെടലും പ്രദർശിപ്പിച്ചുകൊണ്ട് ഒരു എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്കിൽ എഴുതുന്ന ഒരു വിദ്യാർത്ഥി.
എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്കുകൾ വിദ്യാർത്ഥി ഇടപെടലിനെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു

എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്കുകൾ ഒരു സഹകരണ ഉപകരണമാണ്. വിദ്യാർത്ഥികൾ ഡോക്യുമെന്റേഷൻ പ്രക്രിയയിൽ സഹകരിക്കുകയും ഭാവി പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശം നൽകാൻ ഡോക്യുമെന്റേഷൻ ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. എഞ്ചിനീയറിംഗ് ഡിസൈൻ പ്രക്രിയയുടെ ഓരോ വശത്തിലും എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്കുകൾ ഉൾപ്പെട്ടിരിക്കുന്നതിനാൽ, അവ ഡോക്യുമെന്റേഷനപ്പുറം വിദ്യാർത്ഥി ഇടപെടലിനെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്കിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്ന വിവരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വരുത്തേണ്ട മെച്ചപ്പെടുത്തലുകൾ തീരുമാനിക്കുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ സഹകരിക്കും. ക്ലാസ് നഷ്ടപ്പെടുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കാൻ എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്ക് ഉപയോഗിക്കാം, കാരണം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഡോക്യുമെന്റേഷൻ റഫർ ചെയ്യാനും തുടർന്ന് സഹപാഠികളോട് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാനും കഴിയും. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്കുകൾ അവരുടെ ഗ്രൂപ്പിന് പുറത്തുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുമായി പങ്കിടാനും കഴിയും. ഇത് വിദ്യാർത്ഥികളെ പരസ്പരം പഠന സ്രോതസ്സുകളായി സജീവമാക്കും, ഇത് രൂപീകരണ വിലയിരുത്തൽ നൽകുന്നതിന് വളരെ ഫലപ്രദമായ മാർഗമാണെന്ന് ഗവേഷണങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു.5

എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്കുകൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അധ്യാപകരുമായി സംവദിക്കാനും അനുവദിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ തങ്ങളുടെ പഠനത്തെക്കുറിച്ച് അധ്യാപകനോട് റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുന്ന ഈ സംഭാഷണങ്ങൾ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠനത്തിൽ നല്ല സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നതായി കാണിച്ചിരിക്കുന്നു.6

വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ ഗവേഷണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കൈയെഴുത്ത് കുറിപ്പുകൾ, ഡയഗ്രമുകൾ, സ്കെച്ചുകൾ എന്നിവ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്ക് പേജിന്റെ ചിത്രം, സന്ദർഭോചിത പഠനാനുഭവങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കുന്നു.
എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്കുകൾ പഠനാനുഭവങ്ങളെ സന്ദർഭോചിതമാക്കുന്നു

സന്ദർഭോചിത പഠനം എന്നാൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠനാനുഭവങ്ങൾ ഒരു യഥാർത്ഥ സന്ദർഭത്തിൽ ഉൾച്ചേർത്തിരിക്കുന്നു എന്നാണ്. പഠനം ആധികാരികമാകുമ്പോൾ7, അത്:

  • വ്യക്തിപരമായി പ്രസക്തമാണ്;
  • യഥാർത്ഥ ലോകവുമായി ബന്ധങ്ങൾ നൽകുന്നു; കൂടാതെ
  • പഠന പ്രക്രിയയെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന വിലയിരുത്തൽ ഉണ്ട്.

മുമ്പ് തിരിച്ചറിഞ്ഞതുപോലെ, ആധികാരിക പഠനത്തിന്റെ ഓരോ സവിശേഷതകളും എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്കുകളാൽ വർദ്ധിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു.

നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് മുറിയിൽ ആരംഭിക്കൽ

നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് മുറിയിൽ എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് VEX IQ, EXP STEM ലാബുകൾ മികച്ച പ്ലാറ്റ്‌ഫോം നൽകുന്നു. ഓരോ STEM ലാബിലും എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്കുകൾ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്, കൂടാതെ എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്കുകൾ എന്താണെന്നും അവ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കണമെന്നും ചർച്ച ചെയ്യുന്ന ഒരു വീഡിയോ STEM ലാബുകളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്.


1 ഫ്രൈസ്-ഗൈതർ, ജെ. (2021). വിദ്യാർത്ഥി കേന്ദ്രീകൃത ക്ലാസ് മുറികളിൽ സയൻസ് നോട്ട്ബുക്കുകൾ. നാഷണൽ സയൻസ് ടീച്ചിംഗ് അസോസിയേഷൻ.

2 സോഡർസ്ട്രോം, എൻ‌സി, & ബ്യോർക്ക്, ആർ‌എ (2015). ലേണിംഗ് വേഴ്സസ് പെർഫോമൻസ്: ആൻ ഇന്റഗ്രേറ്റീവ് റിവ്യൂ. പെർസ്പെക്റ്റീവ്സ് ഓൺ സൈക്കോളജിക്കൽ സയൻസ്, 10(2), 176–199. 

3 ഡ്യൂക്ക്, മൈറോൺ. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അഭിപ്രായം പറയൽ: ശാക്തീകരിക്കുന്നതിനും ഇടപഴകുന്നതിനുമുള്ള മികച്ച വിലയിരുത്തൽ രീതികൾ. എ.എസ്.സി.ഡി, 2021.

4 കാറ്റ്സ്, ഇഡിറ്റ്, അവി അസോർ. "തിരഞ്ഞെടുപ്പ് പ്രചോദിപ്പിക്കുമ്പോൾ, അത് പ്രചോദിപ്പിക്കാതിരിക്കുമ്പോൾ." വിദ്യാഭ്യാസ മനഃശാസ്ത്ര അവലോകനം 19.4 (2007): 429-442.

5 വില്യം, ഡിലൻ. എംബഡഡ് ഫോർമേറ്റീവ് അസസ്മെന്റ്. സൊല്യൂഷൻ ട്രീ പ്രസ്സ്, 2011.

6 ഹാറ്റി, ജോൺ. അധ്യാപകർക്ക് ദൃശ്യമായ പഠനം: പഠനത്തിൽ പരമാവധി സ്വാധീനം ചെലുത്തൽ. റൂട്ട്‌ലെഡ്ജ്, 2012.

7ഷാഫർ, ഡേവിഡ് വില്യംസൺ, മിച്ചൽ റെസ്നിക്ക്. "" കട്ടിയുള്ള "ആധികാരികത: പുതിയ മാധ്യമങ്ങളും ആധികാരിക പഠനവും." ജേണൽ ഓഫ് ഇന്ററാക്ടീവ് ലേണിംഗ് റിസർച്ച് 10.2 (1999): 195-216.

For more information, help, and tips, check out the many resources at VEX Professional Development Plus

Last Updated: