STEM, കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് പഠനത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന ഭാഗമാണ് തെറ്റുകൾ വരുത്തുന്നതും പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ ആവർത്തിക്കുന്നതും എന്ന് നമുക്കറിയാം. എന്നിരുന്നാലും, വിദ്യാർത്ഥികൾ പിശകുകളോടും വെല്ലുവിളികളോടും വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ പ്രതികരിക്കുന്നു, അതിനാൽ നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് മുറിയിൽ പ്രതിരോധശേഷിയുടെയും സ്ഥിരോത്സാഹത്തിന്റെയും ഒരു സംസ്കാരം വളർത്തിയെടുക്കുന്നത് STEM ലാബുകളിലും മറ്റ് പഠനങ്ങളിലും വിജയിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ കാഴ്ചപ്പാട് നേടാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കും. വിദ്യാർത്ഥികളിൽ ഈ പ്രതിരോധശേഷി വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിന് ഫലപ്രദമായ ഫീഡ്ബാക്ക് നൽകുന്നത് പ്രധാനമാണ്.
ഈ ലേഖനം ഇവ ഉൾക്കൊള്ളും:
- ഫീഡ്ബാക്ക് എന്താണ്?
- ഫലപ്രദമായ ഫീഡ്ബാക്ക് നൽകൽ
- ഫലപ്രദമായ ഫീഡ്ബാക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രതിരോധശേഷി എങ്ങനെ വളർത്തുന്നു
ഫീഡ്ബാക്ക് എന്താണ്?
ഒരു വിദ്യാർത്ഥി തന്റെ പഠനത്തിൽ എവിടെയാണെന്നും അവർ എവിടെയായിരിക്കണമെന്നും തമ്മിലുള്ള വിടവ് നികത്താൻ സഹായിക്കുന്ന വിവരങ്ങളാണ് ഫീഡ്ബാക്ക്.1
ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ള ഫീഡ്ബാക്ക് നൽകേണ്ടത് പ്രധാനമാണെങ്കിലും, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ലഭിക്കുന്ന ഫീഡ്ബാക്കിന്റെ ഫലപ്രാപ്തിയെ സ്വാധീനിക്കുന്ന മറ്റ് ഘടകങ്ങളുമുണ്ട്. നൽകുന്ന ഫീഡ്ബാക്ക് എങ്ങനെ സ്വീകരിക്കാമെന്നും വ്യാഖ്യാനിക്കാമെന്നും ഉപയോഗിക്കാമെന്നും വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്.2 വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഫീഡ്ബാക്ക് മനസ്സിലാകുന്നില്ലെങ്കിൽ അല്ലെങ്കിൽ ഫീഡ്ബാക്ക് എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കണമെന്ന് മനസ്സിലായില്ലെങ്കിൽ, മുന്നോട്ട് പോകുന്നതിൽ അവർക്ക് ഒന്നും ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല.
STEM ലാബുകളിലെ ചില ഫീഡ്ബാക്കുകൾ കോഡിംഗ് രീതിയിലൂടെയും റോബോട്ടിന്റെ പെരുമാറ്റരീതികളിലൂടെയും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നൽകുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ VEXcode അല്ലെങ്കിൽ Coder പ്രോജക്ടുകൾ പരീക്ഷിക്കാനും അവരുടെ പ്രോജക്ട് ഉദ്ദേശിച്ച രീതിയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ടോ എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഉടനടി ഫീഡ്ബാക്ക് സ്വീകരിക്കാനും കഴിയും. ഈ ഫീഡ്ബാക്ക് ഉപയോഗിച്ച്, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു STEM ലാബിൽ അവരുടെ പുരോഗതി സ്വയം വിലയിരുത്താൻ കഴിയും.
ഒരു STEM ലാബിൽ, പാഠം സുഗമമാക്കുന്ന അധ്യാപകനിൽ നിന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഫീഡ്ബാക്ക് ആവശ്യമായി വന്നേക്കാം. വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു പ്രത്യേക വെല്ലുവിളിയിൽ കുടുങ്ങിപ്പോയേക്കാം. പരിഹാരങ്ങളൊന്നും നൽകാതെ തന്നെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മുന്നോട്ട് പോകാൻ സഹായിക്കുന്ന ഫീഡ്ബാക്ക് നൽകുക എന്നതാണ് അധ്യാപകന്റെ ലക്ഷ്യം.
ഫലപ്രദമായ ഫീഡ്ബാക്ക് നൽകൽ
ഫീഡ്ബാക്ക് രൂപീകരണ വിലയിരുത്തൽ ചട്ടക്കൂടിന്റെ ഒരു ഭാഗമാണ്, കൂടാതെ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഗ്രാഹ്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗവുമാണ്. ഓരോ പാഠത്തിലും ഉചിതമായ സമയത്ത് ലക്ഷ്യബോധമുള്ള ഫീഡ്ബാക്ക് നൽകുന്നതിലൂടെ മികച്ച വിദ്യാർത്ഥി വിജയം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് ഈ രണ്ട് ആശയങ്ങളും പരസ്പരം കൈകോർക്കുന്നു. ഫലപ്രദമായ ഫീഡ്ബാക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ ചിന്താഗതി പരിശോധിക്കാൻ സഹായിക്കുകയും ശരിയായ ഉത്തരങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നതിലേക്ക് അവരെ നയിക്കുകയും വേണം, എന്താണ് തെറ്റെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ അറിയിക്കുകയും അത് എങ്ങനെ പരിഹരിക്കാമെന്ന് വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതിലുപരി. അതിനാൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വരുത്തിയ തെറ്റുകളുടെ പ്രസ്താവനകൾക്ക് പകരം, അവരുടെ തെറ്റുകൾ കാണാൻ സഹായിക്കുന്ന തരത്തിൽ രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത ചോദ്യങ്ങൾ ഫീഡ്ബാക്കിൽ ഉൾപ്പെട്ടേക്കാം.
ഫീഡ്ബാക്ക് നൽകുമ്പോൾ ഓർമ്മിക്കേണ്ട ചില മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ ഇതാ:
- വിദ്യാർത്ഥിയെയല്ല, പ്രോജക്റ്റിനെയാണ് പ്രത്യേകം ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടത്, ഫീഡ്ബാക്ക് ലക്ഷ്യമിടേണ്ടത്.3
- ഉദാഹരണം: നിങ്ങളുടെ പ്രോജക്റ്റിന്റെ അടിയിൽ [Repeat] ബ്ലോക്ക് ഉണ്ടെന്ന് ഞാൻ കാണുന്നു. എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ ആ തീരുമാനം എടുത്തത്? [ആവർത്തിക്കുക] ബ്ലോക്ക് എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഓർമ്മപ്പെടുത്തലുകൾക്കായി സഹായം അല്ലെങ്കിൽ സ്ലൈഡ്ഷോയിലെ ഈ ചിത്രം നോക്കുക.
- വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ സ്വയം പരിഹരിക്കാൻ സമയം ലഭിച്ചതിനു ശേഷമാണ് ഫീഡ്ബാക്ക് നൽകേണ്ടത്.4 അവരെ ബുദ്ധിമുട്ടുകളിൽ നിന്ന് മുക്തരാക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന തന്ത്രങ്ങളിലൂടെ കടന്നുപോകാൻ അവർക്ക് അവസരം നൽകുക.
- ഓരോ ലാബിനും ശേഷം വിദ്യാർത്ഥികളോട് ഒന്നോ രണ്ടോ പ്രതിഫലന ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചിന്താഗതിയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ അധ്യാപകന് നൽകാൻ ഈ ചോദ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാം.
- ഉദാഹരണങ്ങൾ: ഈ വിഷയത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് ഇപ്പോഴും എന്തൊക്കെ ചോദ്യങ്ങളുണ്ട്? ഈ ആശയം എങ്ങനെയാണ് മറ്റൊരു ആശയവുമായി സാമ്യമുള്ളത് അല്ലെങ്കിൽ വ്യത്യസ്തമായിരിക്കുന്നത്? ഇന്ന് നിങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്ത ഒരു പ്രശ്നം വിവരിക്കുക. പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ നിങ്ങൾ സ്വീകരിച്ച സമീപനത്തിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ എന്താണ് പഠിച്ചത്?
- എല്ലാ രൂപത്തിലുമുള്ള ഫീഡ്ബാക്കുകളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ തമ്മിലുള്ള താരതമ്യങ്ങൾ ഒഴിവാക്കണം. പ്രോജക്റ്റുകളിലും ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയെയും എങ്ങനെ മെച്ചപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കാമെന്നതിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക.
പരിഹാരം കാണാതെ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കൽ
ഒരു STEM ലാബിൽ ഒരു വെല്ലുവിളിയോ പ്രവർത്തനമോ കൈകാര്യം ചെയ്യുമ്പോൾ തെറ്റുകൾ വരുത്തുന്നത് പ്രതീക്ഷിക്കുകയും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, തെറ്റുകൾ വരുത്തുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വ്യത്യസ്ത വികാരങ്ങളും പ്രതികരണങ്ങളും ഉണ്ടാകും. ചിലപ്പോഴൊക്കെ തെറ്റുകൾ അസ്വസ്ഥത ഉണ്ടാക്കുന്നതോ നിരാശാജനകമോ ആകാം, പക്ഷേ "പഠനത്തിലെ പിഴവുകൾ അവസരങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും [വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്] ബന്ധങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാൻ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യും."5 ഒരു അവസരമായി രൂപപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, തെറ്റുകൾ ശിക്ഷാർഹമല്ല, മറിച്ച് പോസിറ്റീവ് ആണ്. നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി പ്രശ്നപരിഹാരത്തിനായി പരിചിതമായ ഒരു പ്രക്രിയ സൃഷ്ടിക്കുന്നത്, പ്രശ്നം എങ്ങനെ തിരിച്ചറിയാമെന്നും ഒരു തെറ്റ് സംഭവിക്കുമ്പോൾ മുന്നോട്ട് പോകാമെന്നും അറിയാൻ അവരെ സഹായിക്കും, അതുവഴി തടസ്സങ്ങളും നിരാശയും കുറയ്ക്കും.
കോഡിംഗുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രോജക്ടുകളെയും വെല്ലുവിളികളെയും കുറിച്ച് ഈ തന്ത്രം പ്രത്യേകം പരാമർശിക്കുന്നു, എന്നാൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ നേരിട്ടേക്കാവുന്ന മറ്റ് പിശകുകൾക്കും സമാനമായ ഒരു സമീപനം ഉപയോഗിക്കാം.
പ്രശ്നം വിവരിക്കുക
എന്താണ് തെറ്റ് എന്ന് വിശദീകരിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥിയോട് ആവശ്യപ്പെടുക.
- അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിൽ റോബോട്ട് എങ്ങനെയാണ് നീങ്ങുന്നത്?
- റോബോട്ട് എങ്ങനെ നീങ്ങണം?
ഈ യൂണിറ്റുകൾ ഒരു പങ്കിട്ട ലക്ഷ്യത്തെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത് എന്നതിനാൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പിശകിനെ പങ്കിട്ട ലക്ഷ്യവുമായോ അല്ലെങ്കിൽ നിലവിലുള്ള വെല്ലുവിളിയുമായോ ബന്ധപ്പെടുത്താൻ കഴിയണം.
പ്രശ്നം എപ്പോൾ, എവിടെയാണ് ആരംഭിച്ചതെന്ന് തിരിച്ചറിയുക
വിദ്യാർത്ഥിയോട് ആദ്യം പ്രശ്നം ശ്രദ്ധിച്ചത് എപ്പോഴാണെന്ന് ചോദിക്കുക.
- പദ്ധതിയുടെ ഏത് ഭാഗത്താണ് അവർ പ്രവർത്തിച്ചിരുന്നത്?
- അവർ അവസാനമായി പ്രോജക്റ്റ് പരീക്ഷിച്ചത് എന്നാണ്?
പ്രോജക്റ്റിൽ എവിടെയാണ് പിശക് സംഭവിച്ചതെന്ന് കണ്ടെത്താൻ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, VEXcode-ലോ കോഡറിലോ Step ഫീച്ചർ ഉപയോഗിക്കാൻ അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. പിശക് എവിടെയാണെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മനസ്സിലായിക്കഴിഞ്ഞാൽ, അധ്യാപകന് അവരെ ഉചിതമായ പാഠത്തിലേക്ക് തിരികെ നയിക്കാൻ കഴിയും.
& ടെസ്റ്റ് എഡിറ്റുകൾ വരുത്തുക
പിശകുമായി ബന്ധപ്പെട്ട നേരിട്ടുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ അവലോകനം ചെയ്യുമ്പോൾ, അവർ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിൽ പ്രവർത്തിക്കുകയും എഡിറ്റുകൾ വരുത്തുകയും വേണം. ഓരോ എഡിറ്റ് ചെയ്യുമ്പോഴും, വിദ്യാർത്ഥിക്ക് പ്രോജക്റ്റ് പരീക്ഷിക്കാൻ കഴിയും. പദ്ധതി വിജയകരമാണെങ്കിൽ, അവർക്ക് അടുത്ത ഘട്ടത്തിലേക്ക് പോകാം. പദ്ധതി വിജയിച്ചില്ലെങ്കിൽ, അവർക്ക് പ്രക്രിയയുടെ തുടക്കത്തിലേക്ക് തിരിച്ചുപോയി വീണ്ടും ശ്രമിക്കാം.
പ്രതിഫലിപ്പിക്കുക
ഈ പ്രക്രിയയിൽ അവർ വരുത്തിയ തെറ്റും അത് മറികടന്ന തെറ്റും എന്താണെന്ന് ചിന്തിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക. വളർച്ചാ മനോഭാവം വളർത്താൻ സഹായിക്കുന്നതിന് അവരുടെ തെറ്റുകൾ തിരിച്ചറിയാനും പ്രക്രിയയിൽ നിന്ന് അവർ എന്താണ് പഠിച്ചതെന്ന് മനസ്സിലാക്കാനും അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. വളർച്ചാ മനോഭാവത്തിന് ശക്തമായ ഊന്നൽ നൽകുന്നത്, എപ്പോൾ, എങ്ങനെ സ്ഥിരത പുലർത്തണമെന്നും എപ്പോൾ സഹായം ചോദിക്കണമെന്നും പഠിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കും.6
വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പ്രക്രിയയെ പുതിയ പഠനത്തിന്റെ മുന്നോടിയായി കാണാൻ കഴിയുമെങ്കിൽ, അവർക്ക് ഇവിടെയുള്ള ഘട്ടങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് സ്വന്തം പഠനം മുന്നോട്ട് കൊണ്ടുപോകാനും സഹപാഠികളുടെ പഠനത്തിനും കഴിയും. വിദ്യാർത്ഥികൾ ഇത്തരം പ്രശ്നങ്ങൾ നേരിടുകയും അവരുടെ തെറ്റുകളെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, അവരുടെ തെറ്റുകൾ പങ്കുവെക്കാനും സഹ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി അവ പരിഹരിക്കാനും അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. ഈ രീതിയിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് "പരസ്പരം പഠന സ്രോതസ്സുകളായി" മാറാൻ കഴിയും.7
ഫലപ്രദമായ ഫീഡ്ബാക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രതിരോധശേഷി എങ്ങനെ വളർത്തുന്നു
മുകളിൽ വിവരിച്ച തന്ത്രം ഉപയോഗിക്കുന്നതുപോലെ, ഫലപ്രദമായ ഫീഡ്ബാക്ക് നൽകുന്ന പ്രക്രിയ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വളർച്ചാ മനോഭാവവും പ്രതിരോധശേഷിയും വളർത്തിയെടുക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. ഈ മനോഭാവമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾ "അക്കാദമിക് വെല്ലുവിളികളെയോ തെറ്റുകളെയോ പഠിക്കാനുള്ള അവസരങ്ങളായി വ്യാഖ്യാനിക്കാൻ കൂടുതൽ സാധ്യതയുണ്ട്."8 വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠനത്തിൽ സ്ഥിരോത്സാഹം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഈ ഇടപെടൽ ഒരു നിർണായക ഘടകമായി ചൂണ്ടിക്കാണിക്കപ്പെടുന്നു.9
വിജയകരമായ പഠന മനോഭാവത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്ന നാല് വിദ്യാർത്ഥി വിശ്വാസങ്ങൾ ഇവയായി തിരിച്ചറിഞ്ഞിട്ടുണ്ട്:
- ഞാൻ ഈ അക്കാദമിക് സമൂഹത്തിൽ പെട്ടവനാണ്.
- എനിക്ക് ഇതിൽ വിജയിക്കാൻ കഴിയും.
- എന്റെ കഴിവും കഴിവും എന്റെ പരിശ്രമത്തിനൊപ്പം വളരുന്നു.
- ഈ ജോലി എനിക്ക് വിലപ്പെട്ടതാണ്.10
രണ്ടും മൂന്നും സംഖ്യകൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വളർച്ചാ മനോഭാവവുമായി നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള നിങ്ങളുടെ ഫീഡ്ബാക്ക് ഫലപ്രദമാണെങ്കിൽ, അവർക്ക് വിജയിക്കാനാകുമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അറിയാം. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഗ്രാഹ്യത്തിൽ വളരാൻ സഹായിക്കുന്നതിന്, വെല്ലുവിളികൾ സ്വീകരിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് തന്നെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഉടനടി വിജയം അനുഭവിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു ചട്ടക്കൂട് STEM ലാബുകൾ നൽകുന്നു. ആ ഫീഡ്ബാക്ക് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സ്വതന്ത്രമായോ ഒരു ഗ്രൂപ്പുമായോ വിജയിക്കാനും ഒരു പ്രവർത്തനത്തിലെ അവരുടെ പരിശ്രമങ്ങളിൽ നിന്ന് പഠിക്കാനും ആവശ്യമായ ഉപകരണങ്ങൾ നൽകുന്നു.
വിദ്യാർത്ഥികൾ ആ വിജയം അനുഭവിച്ചുകഴിഞ്ഞാൽ, അവർക്ക് ഉള്ളടക്കവുമായി നല്ല ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കാനും സൃഷ്ടിയിൽ മൂല്യം കണ്ടെത്താനും കഴിയും. ഒരു അക്കാദമിക് ജോലിയിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ മൂല്യം കൽപ്പിക്കുമ്പോൾ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്ഥിരോത്സാഹവും പ്രതിരോധശേഷിയും വെല്ലുവിളികളിലെ അവരുടെ പ്രകടനവും തമ്മിൽ ശക്തമായ ഒരു ബന്ധമുണ്ട്.11 ഉള്ളടക്കത്തിലെ കണക്ഷനുകൾ വഴി പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മൂല്യം മനസ്സിലാക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുന്നതിനാണ് STEM ലാബുകൾ ശ്രമിക്കുന്നത്. GO യിലും 123 STEM ലാബ് യൂണിറ്റുകളിലും, ഓരോ ലാബിലും അവതരിപ്പിക്കുന്ന ആശയങ്ങളുമായി വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വ്യക്തിപരമായ ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നതിനായി, Engage ഭാഗത്ത് ഒരു "ഹുക്ക്" ഉപയോഗിച്ച് ആശയങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു. IQ, V5 STEM ലാബുകൾ പ്രവർത്തനങ്ങളെ യഥാർത്ഥ ലോക സാഹചര്യങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തുന്നു, ഇത് ലാബിലെ വെല്ലുവിളികളുടെ വ്യാപ്തിയും സ്വഭാവവും മനസ്സിലാക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ അനുവദിക്കുന്നു.
എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും അല്ലെങ്കിൽ എല്ലാ ക്ലാസ് മുറികൾക്കും അനുയോജ്യമായ ഒരു മികച്ച അധ്യാപന തന്ത്രം നിലവിലില്ല എന്നത് ഓർമ്മിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. ഈ അധ്യയനരീതി വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സന്ദർഭത്തിനും വിഷയത്തിനും അനുയോജ്യമാക്കേണ്ടതുണ്ട്. എന്നിരുന്നാലും, ഫലപ്രദമായ ഫീഡ്ബാക്കിന്റെയും വിലയിരുത്തലിന്റെയും ഒരു ചക്രം ഉപയോഗിച്ച്, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ മാനസികാവസ്ഥ വികസിപ്പിക്കാനും പഠന വെല്ലുവിളികളെ നേരിടാൻ ശക്തരാകാനും കഴിയും.