2016 ജനുവരിയിൽ, അന്നത്തെ പ്രസിഡന്റ് ബരാക് ഒബാമ 21-ാം നൂറ്റാണ്ടിലെ സമ്പദ്വ്യവസ്ഥയുടെ മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന ആവശ്യങ്ങളെ അഭിസംബോധന ചെയ്തു, കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് () "സമകാലിക വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ആവശ്യമായ പുതിയ അടിസ്ഥാന വൈദഗ്ദ്ധ്യം" ആയി തിരിച്ചറിഞ്ഞു. തന്റെ കാലത്തെ വെല്ലുവിളി നേരിടാൻ, എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുംവിദ്യാഭ്യാസം ലഭ്യമാക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പദ്ധതി അദ്ദേഹം പ്രഖ്യാപിച്ചു.
സിഎസ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രസിഡന്റ് ഒബാമയുടെ തിരിച്ചറിയൽ നിരവധി അധ്യാപകരുടെയും, രാഷ്ട്രങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കളുടെയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും മനോഭാവങ്ങളെയും അഭിപ്രായങ്ങളെയും പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. ഗൂഗിൾ അടുത്തിടെ നടത്തിയ ഒരു പഠനത്തിന്റെ കണ്ടെത്തലുകൾ ഇത് ഊന്നിപ്പറയുന്നു; 82% വിദ്യാർത്ഥികളും സിഎസ് പഠിക്കുന്നതിൽ ഒരു പരിധിവരെയെങ്കിലും താൽപ്പര്യമുള്ളവരായിരുന്നു, 84% രക്ഷിതാക്കളും സിഎസ് ഗണിതം, വായന തുടങ്ങിയ ആവശ്യമുള്ള (കൂടുതൽ പരിചിതമായ) വിഷയങ്ങളോളം പ്രധാനപ്പെട്ടതാണെന്ന് പറയുന്നു.
സമൂഹത്തിൽ ഈ നൂറ്റാണ്ടിലെ പുതിയ അടിസ്ഥാന നൈപുണ്യത്തിന്റെ വ്യാപകമായ സാന്നിധ്യത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിച്ചുകൊണ്ട്, മുൻ ജനറൽ ഇലക്ട്രിക് സിഇഒ ജെഫ് ഇമ്മെൽറ്റ് അടുത്തിടെ പ്രസ്താവിച്ചു,
“ഞാൻ ചേർന്ന സമയത്തു നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, നിങ്ങൾ ഇരുപതുകളിൽ കമ്പനിയിൽ ചേരുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ കോഡിംഗ് പഠിക്കാൻ പോകുകയാണ്. നിങ്ങൾ വിൽപ്പനയിലോ, ധനകാര്യത്തിലോ, പ്രവർത്തനത്തിലോ ആകട്ടെ എന്നത് പ്രശ്നമല്ല. "നിങ്ങൾ ഒരു പ്രോഗ്രാമർ ആകണമെന്നില്ല, പക്ഷേ നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ കോഡ് ചെയ്യണമെന്ന് അറിയാം."2 കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസിന്റെ അടിസ്ഥാന കഴിവുകളുടെ കൈമാറ്റം അംഗീകരിക്കപ്പെടുകയും വിലമതിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു ലക്ഷ്യത്തെ ഇമ്മെൽറ്റ് വിവരിക്കുന്നു, കൂടാതെ CS-പരിശീലന ഉപോൽപ്പന്നങ്ങളും (ഉദാ. പ്രശ്ന വിഘടനം, യുക്തി, ബദൽ പരിഹാരങ്ങൾ തിരിച്ചറിയൽ, സർഗ്ഗാത്മകത) തൊഴിൽ ശക്തിക്കുള്ളിലെ അവയുടെ CS ഇതര പ്രയോഗത്തിന് വിലമതിക്കപ്പെടുന്നു.
സിഎസ് വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളിലെ പങ്കാളിത്തം വിശാലമാക്കുക എന്നതും അനുബന്ധമായ ഒരു ലക്ഷ്യമായിരുന്നു; ഈ വിഷയത്തിലെ ലിംഗപരമായ വിടവ് പരിഹരിക്കുന്നതും സ്ഥിരമായ ഒരു ലക്ഷ്യമാണ്. നിലവിൽ, എപി പരീക്ഷ എഴുതുന്നവരിൽ ഏകദേശം പകുതിയോളം പെൺകുട്ടികളാണ്, എന്നാൽ എപി കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് ക്ലാസുകൾ എടുക്കുന്നവരിൽ 25% മാത്രമാണ് പെൺകുട്ടികൾ.3
സിഎസ് പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും പങ്കാളിത്ത ലക്ഷ്യങ്ങൾ വിശാലമാക്കുന്നതിനും വിദ്യാഭ്യാസ റോബോട്ടിക്സിന് ഫലപ്രദമായ ഒരു ഉപകരണമാകാൻ കഴിയും.4,5 വിദ്യാഭ്യാസ റോബോട്ടിക്സിലെ സമീപകാല പുരോഗതി ചെലവ് കുറയ്ക്കുകയും ഉപയോഗ എളുപ്പം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു, ഇത് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കൂടുതൽ ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതാക്കുകയും സിഎസ് ആശയങ്ങൾ പഠിക്കാനുള്ള വിശ്വസനീയമായ മാർഗമായി ക്രമേണ മാറുകയും ചെയ്തു. അതിനാൽ, സിഎസും റോബോട്ടിക്സും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം വ്യക്തമാണ്; ക്ലാസ് മുറിയിലും മത്സര മേഖലകളിലും സങ്കീർണ്ണമായ ജോലികൾ ചെയ്യുന്നതിനായി വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ റോബോട്ടുകളെ പ്രോഗ്രാം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവുണ്ട്. സങ്കീർണ്ണമായ ജോലികളുടെ നിർവ്വഹണം അവസാനമായിരിക്കാമെങ്കിലും, ഈ ജോലികളെ ചെറിയ ഭാഗങ്ങളായി വിഘടിപ്പിച്ച് ഒരു പരിഹാരം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനായി ആവർത്തിച്ച് അവയെ ഒരുമിച്ച് നിർമ്മിക്കുന്നതാണ് മാർഗ്ഗങ്ങൾ.
ക്ലാസ് മുറികളിൽ, ആ പ്രക്രിയയുടെ സ്കാർഫോൾഡിംഗ് വളരെ പ്രധാനമാണ്, വീണ്ടും, സങ്കീർണ്ണമായ ജോലികളുടെ വിഘടനവും സ്കാർഫോൾഡിംഗും സുഗമമാക്കുന്നതിൽ വിദ്യാഭ്യാസ റോബോട്ടിക്സിന് ഫലപ്രദമാകാൻ കഴിയും. സാമാന്യവൽക്കരിക്കാവുന്ന സിഎസ് കഴിവുകൾ ഫലപ്രദമായി പഠിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്, അതേസമയം ഈ മേഖലകളിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളെ വൈവിധ്യവത്കരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിനുള്ള വഴികൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നത്, വിദ്യാഭ്യാസ റോബോട്ടിക്സിനെ കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് ഫോർ ഓൾ പ്രസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു പ്രധാന സംഭാവന നൽകുന്ന ഒന്നാക്കി മാറ്റുന്നു.