വിദ്യാഭ്യാസ റോബോട്ടിക്സിനെ സാങ്കേതിക കോഴ്സുകളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു

ജെറാൾട്ട് എഴുതിയത് https://pixabay.com/en/trace-board-technology-science-3157431/

റോബോട്ടിക്സ് ഭാവി മാത്രമല്ല, വർത്തമാനകാലവുമാണ്. പ്രോഗ്രാമിംഗ്, സെൻസറുകൾ, ഓട്ടോമേഷൻ എന്നിവയുമായി വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ, 21-ാം നൂറ്റാണ്ടിലെ തൊഴിൽ ശക്തിയിലും ദൈനംദിന ജീവിതത്തിലും വിജയിക്കാൻ ആവശ്യമായ നിർണായകമായ കമ്പ്യൂട്ടേഷണൽ ചിന്താശേഷി അവർ വികസിപ്പിക്കുന്നു. അക്കാദമികമായി, റോബോട്ടിക് പഠനം വൈവിധ്യമാർന്ന പഠന അവസരങ്ങൾ നൽകുന്നു, കാരണം ഈ വിഷയത്തിൽ STEM (സയൻസ്, ടെക്നോളജി, എഞ്ചിനീയറിംഗ്, മാത്ത്) ഉം STEAM (സയൻസ്, ടെക്നോളജി, എഞ്ചിനീയറിംഗ്, ആർട്ട്, മാത്ത്) ഉം മുൻവ്യവസ്ഥകളായി ഉണ്ട്. റോബോട്ടിക്സ് എല്ലായ്പ്പോഴും പരസ്പരബന്ധിതമാണ്, അത് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സ്പഷ്ടവും ബാധകവുമാണ്. കൂടാതെ, റോബോട്ടിക്സ് ഉൾപ്പെടുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ സഹകരിക്കാനും, കമ്പ്യൂട്ടേഷണൽ ആയി ചിന്തിക്കാനും, ട്രബിൾഷൂട്ട് ചെയ്യാനും (പ്രശ്നങ്ങൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞ് പരിഹരിക്കാനും), നവീകരിക്കാനും നിർബന്ധിതമാക്കുന്നു, ഇവ 21-ാം നൂറ്റാണ്ടിലെ പ്രൊഫഷണലുകൾക്ക് അടിസ്ഥാന കഴിവുകളാണ്. 

21-ാം നൂറ്റാണ്ടിൽ സാങ്കേതികവിദ്യ ദൈനംദിന ജീവിതത്തെ എങ്ങനെ സ്വാധീനിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള നിരവധി വസ്തുതകൾ എടുത്തുകാണിക്കുന്നതിനുള്ള മികച്ച മാർഗമാണ് വിദ്യാഭ്യാസ റോബോട്ടിക്സ്. വിദ്യാഭ്യാസ റോബോട്ടിക്സ് കിറ്റ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ സ്വന്തം സാങ്കേതിക രൂപകൽപ്പനകൾ നിർമ്മിക്കാനും, കോഡ് ചെയ്യാനും, കൈകാര്യം ചെയ്യാനും, നിലവിലുള്ള വ്യവസായ പ്രക്രിയകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് നൂതന ആശയങ്ങൾ പ്രയോഗിക്കാനും അനുവദിക്കുന്നു (STL സ്റ്റാൻഡേർഡ് 2.CC). ഉപയോക്താക്കളുടെയും സമൂഹത്തിന്റെയും ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിനായി സാങ്കേതികവിദ്യ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കപ്പെടുന്നു എന്നതിന്റെ വ്യക്തമായ ഉദാഹരണങ്ങളാണ് റോബോട്ടുകൾ; അതിന്റെ നിർമ്മാണവും പ്രോഗ്രാമിംഗും അതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യത്തിന്റെ ഒരു പ്രവർത്തനമാണ്. പരിസ്ഥിതി നിരീക്ഷണത്തിലെ റോബോട്ടുകൾ (STL സ്റ്റാൻഡേർഡ് 5.I & 5.G), വൈദ്യശാസ്ത്രം (STL സ്റ്റാൻഡേർഡ് 14.K), കൃഷി (STL സ്റ്റാൻഡേർഡ് 15.K), ബയോടെക്നോളജി (STL സ്റ്റാൻഡേർഡ് 15.L), ഊർജ്ജ പരിവർത്തനം (STL സ്റ്റാൻഡേർഡ് 16.J, 16.K, & 16.L) എന്നിവയെല്ലാം ആ പ്രത്യേക റോബോട്ടിന് അതിന്റെ പ്രവർത്തനം, കഴിവുകൾ, ഇടപെടലുകൾ, ഉപയോഗ എളുപ്പം, ഉപയോക്താക്കളുടെ ഫീഡ്‌ബാക്ക് എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പരമാവധിയാക്കുന്ന പ്രത്യേക രീതികളിലാണ് കാണപ്പെടുന്നതും പെരുമാറുന്നതും - സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ രൂപകൽപ്പനയിലും വികസനത്തിലും ഇവയെല്ലാം പ്രധാന ഘടകങ്ങളാണ്. 

നുറുങ്ങുകൾ, നിർദ്ദേശങ്ങൾ, ലക്ഷ്യമിടാൻ സാധ്യതയുള്ള & മാനദണ്ഡങ്ങൾ

• പ്രോജക്ട് അധിഷ്ഠിത പഠനം (പിബിഎൽ) സുഗമമാക്കുന്നതിന് നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് മുറി സംഘടിപ്പിക്കുക, പ്രോജക്റ്റ് പൂർത്തിയാക്കുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികളെ ടീമുകളിൽ സഹകരിക്കാൻ അനുവദിക്കുക. സഹകരണപരമായ ശ്രമങ്ങൾക്കും വിജയകരമായ പ്രോജക്റ്റിനും വേണ്ടിയുള്ള റൂബ്രിക്സ് പ്രോജക്റ്റിന്റെ തുടക്കത്തിൽ തന്നെ നൽകുക, അതുവഴി വിദ്യാർത്ഥികൾ നിങ്ങളുടെ പ്രതീക്ഷകൾ തിരിച്ചറിയും. 
• പ്രോജക്റ്റ് വികസനം ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നതിനും നടപ്പിലാക്കുന്നതിനും വിദ്യാർത്ഥികൾ ജേണലുകൾ, ഷെഡ്യൂളിംഗ് ചാർട്ടുകൾ, മറ്റ് ആസൂത്രണ ഉപകരണങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിക്കട്ടെ.
• വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പരസ്പരം കാര്യങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കാനും ഫീഡ്‌ബാക്ക് ചോദിക്കാനും അവസരം നൽകിക്കൊണ്ട് ആശയവിനിമയ, സഹകരണ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക.  
• വാക്കാലുള്ള, ഗ്രാഫിക്, ക്വാണ്ടിറ്റേറ്റീവ്, വെർച്വൽ, ലിഖിത മാർഗങ്ങൾ, കൂടാതെ/അല്ലെങ്കിൽ ത്രിമാന മോഡലുകൾ (STL സ്റ്റാൻഡേർഡ് 11.R) ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ പ്രക്രിയകളും മുഴുവൻ ഡിസൈൻ പ്രക്രിയയുടെയും ഫലങ്ങളും ആശയവിനിമയം ചെയ്യാൻ അനുവദിക്കുക.
• ഒരു ഓപ്പൺ-എൻഡ് പ്രോജക്റ്റിന്റെ തുടക്കത്തിൽ തന്നെ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക, ഒന്നിലധികം "ശരിയായ" പരിഹാരങ്ങൾ ഉണ്ടാകുമെന്നും സൃഷ്ടിപരമായ വിമർശനം പ്രോജക്റ്റുകളെ വിമർശിക്കാനല്ല, മറിച്ച് മെച്ചപ്പെടുത്താനാണ് ഉദ്ദേശിക്കുന്നതെന്നും. 
• ഈ ക്ലാസിലും മറ്റ് ക്ലാസുകളിലും മുമ്പ് നേടിയ അറിവ് പരിഗണിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക.
• നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ്സിൽ കുട്ടികൾ എന്താണ് ചെയ്യുന്നതെന്ന് അവരുടെ ഗണിതം, ശാസ്ത്രം അല്ലെങ്കിൽ മറ്റ് അധ്യാപകരെ അറിയിക്കുക, അതുവഴി അവർക്ക് സഹായിക്കാനും/അല്ലെങ്കിൽ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങളും നിർദ്ദേശങ്ങളും നൽകാനും കഴിയും.

• വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പരിഹാരങ്ങൾ വിശദീകരിക്കാനും, നിലവിലുള്ള ഡിസൈനുകൾ വിലയിരുത്താനും, ഡാറ്റ ശേഖരിക്കാനും, അവരുടെ പ്രക്രിയകളും ഫലങ്ങളും ആശയവിനിമയം നടത്താനും, ആവശ്യമായ ഏതെങ്കിലും ശാസ്ത്രീയ ഗവേഷണമോ ഗണിതശാസ്ത്ര ആശയങ്ങളോ കഴിവുകളോ (STL സ്റ്റാൻഡേർഡ് 9.I) കൂട്ടിച്ചേർക്കാനും കഴിയുന്ന തരത്തിൽ ഗവേഷണത്തിനായി സമയം നൽകുക.
• ഒരു പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിന് ഒന്നിലധികം വഴികൾ തേടാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.  പ്രശ്‌നപരിഹാരവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, വിദ്യാർത്ഥികൾ ആദ്യം "പരാജയപ്പെടാൻ" സാധ്യതയുള്ള ഒരു പഠന അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക. "മുന്നോട്ട് പരാജയപ്പെടുക" (പരാജയത്തെ വിജയത്തിലേക്ക് മുന്നേറാനുള്ള ഒരു മാർഗമായി ഉപയോഗിക്കുന്നത്) ഒരു വിലപ്പെട്ട ജീവിത നൈപുണ്യമാണ്. 
• വിദ്യാർത്ഥികളെ ഡിസൈൻ പ്രക്രിയയിൽ മുഴുകുക. അങ്ങനെ ചെയ്യുന്നതിലൂടെ, ഒരു പ്രശ്നം നിർവചിക്കുക, മസ്തിഷ്കപ്രക്ഷോഭം നടത്തുക, ഗവേഷണം അന്വേഷിക്കുക, ആശയങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക, മാനദണ്ഡങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുക, നിയന്ത്രണങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുക, പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു സമീപനം തിരഞ്ഞെടുക്കുക, ഡിസൈൻ പരീക്ഷിക്കുകയും വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുക, ഡിസൈൻ പരിഷ്കരിക്കുക, അത് വികസിപ്പിക്കുക, പ്രക്രിയകളും ഫലങ്ങളും ആശയവിനിമയം നടത്തുക (STL സ്റ്റാൻഡേർഡ് 8.H) എന്നിവയിൽ സജീവമായി ഏർപ്പെടാൻ നിങ്ങൾ അവരെ അനുവദിക്കുന്നു.
• വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അന്തിമ ഉൽപ്പന്നത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം, കാര്യക്ഷമത, ഉൽപ്പാദനക്ഷമത എന്നിവ ഉറപ്പാക്കുന്നതിന് അവരുടെ ഡിസൈനുകൾ പരിഷ്കരിക്കാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക (STL സ്റ്റാൻഡേർഡ് 11.0).

സാമ്പിൾ പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്കുള്ള ലിങ്കുകൾ