നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി സഹകരിച്ച് പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക. – VEX ലൈബ്രറി

VEX CTE കോഴ്സുകളിൽ, ഓരോ യൂണിറ്റിനുമുള്ള ആമുഖത്തിൽ, അധ്യാപകരുമായി സഹകരിച്ച് പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. യൂണിറ്റിന്റെ വിജയകരമായ നടത്തിപ്പിന് അത്യാവശ്യമായ ആദ്യപടിയാണിത്. നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി നിങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ യൂണിറ്റിലുടനീളം അധ്യാപകർക്കും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ മാത്രമല്ല, ഡെബ്രീഫ് സംഭാഷണം ഉൾപ്പെടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പുരോഗതിയെക്കുറിച്ച് കൃത്യവും പങ്കിട്ടതുമായ ധാരണയും നൽകും.

ഈ ലേഖനം നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ചേർന്ന് പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രക്രിയയുടെ രൂപരേഖ തയ്യാറാക്കുകയും നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് മുറിയിൽ ഇത് എളുപ്പമാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകുകയും ചെയ്യും. ലേഖനത്തിലുടനീളം, ഈ പ്രക്രിയയെ ചിത്രീകരിക്കാൻ 6-ആക്സിസ് ആം CTE കോഴ്സ് ന്റെ ആമുഖത്തിലെ യൂണിറ്റ് 1 ഉപയോഗിക്കുന്നതാണ്.

നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി സഹകരിച്ച് പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ഘട്ടങ്ങൾ

യൂണിറ്റിന്റെ ആമുഖ പേജിലെ വീഡിയോയെയും വാചകത്തെയും അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു പങ്കിട്ട ലക്ഷ്യം സ്ഥാപിക്കുക: ഒരു CTE കോഴ്‌സിലെ ഓരോ യൂണിറ്റും യൂണിറ്റിൽ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്ന കഴിവുകളെയും ധാരണകളെയും മുൻനിർത്തിയുള്ള ഒരു വീഡിയോയോടെയാണ് ആരംഭിക്കുന്നത്. പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ വിജയകരമായി സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഏർപ്പെടുന്നതിന്, അവർ വീഡിയോ കാണുകയും പേജിലെ "പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ സഹ-സൃഷ്ടിക്കുക" എന്ന വിഭാഗത്തിലെ വാചകം വായിക്കുകയും വേണം. യൂണിറ്റിന്റെ അവസാനത്തിലുള്ള 'എല്ലാം ഒരുമിച്ച്' എന്ന പ്രവർത്തനത്തിൽ ഉൾപ്പെടെ, യൂണിറ്റിലുടനീളം അവർ എന്തുചെയ്യുമെന്ന് ഈ വിഭാഗം വിവരിക്കുന്നു.
- 'പുട്ടിംഗ് ഇറ്റ് ഓൾ ടുഗെദർ' പ്രവർത്തനം പൂർത്തിയാക്കുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് എന്താണ് അറിയേണ്ടതെന്നും പഠിക്കേണ്ടതെന്നും പരിഗണിക്കാൻ ഈ വിവരങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കണം.
പുട്ടിംഗ് ഇറ്റ് ഓൾ ടുഗെദർ പ്രവർത്തനത്തിൽ വിജയിക്കുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ആവശ്യമായ അവശ്യ അറിവ് നിർണ്ണയിക്കുക: യൂണിറ്റിന്റെ അവസാനം പുട്ടിംഗ് ഇറ്റ് ഓൾ ടുഗെദർ പ്രവർത്തനം പൂർത്തിയാക്കാൻ ആവശ്യമായ അറിവിനെയും കഴിവുകളെയും കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ഒരു ചർച്ച നടത്തുക.
- സംഭാഷണം ഒരു ചോദ്യം ഉപയോഗിച്ച് രൂപപ്പെടുത്തുക, ഉദാഹരണത്തിന്, “പുട്ടിംഗ് ഇറ്റ് ഓൾ ടുഗെദർ ആക്ടിവിറ്റി പൂർത്തിയാക്കുന്നതിന് നിങ്ങൾ എന്താണ് പഠിക്കുകയും ചെയ്യുകയും ചെയ്യേണ്ടത്?”
- ഈ ചർച്ചയ്ക്ക് വഴിയൊരുക്കുമ്പോൾ, യൂണിറ്റിന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ആവശ്യമായ വിവിധ കഴിവുകളും ധാരണകളും മനസ്സിൽ വയ്ക്കുക, ആവശ്യമുള്ളപ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികളെ അവയിലേക്ക് നയിക്കുക. വ്യാവസായിക റോബോട്ടിക്സും കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് കഴിവുകളും മാത്രമല്ല, വിജയകരമായ ഗ്രൂപ്പ് സഹകരണത്തിന് അത്യാവശ്യമായ പഠന ലക്ഷ്യങ്ങളും സഹകരിച്ച് സൃഷ്ടിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. 6-ആക്സിസ് ആം കോഴ്‌സിന്റെ ആമുഖത്തിന്റെ ക്യാപ്‌സ്റ്റോൺ ചലഞ്ചിൽ തുടങ്ങി, എഞ്ചിനീയറിംഗ് ഡിസൈൻ പ്രക്രിയ ഉപയോഗിക്കുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ധാരണകളായ ആവർത്തനം, സഹകരണം, പരാജയത്തിൽ നിന്ന് പഠിക്കൽ എന്നിവയും ഉൾപ്പെടുത്തണം.
- ഈ പ്രക്രിയയിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കാണാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിൽ നിങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ചേർന്ന് സൃഷ്ടിക്കുന്ന കഴിവുകളുടെയും ധാരണകളുടെയും ഒരു പട്ടിക ബോർഡിലോ മറ്റെവിടെയെങ്കിലുമോ സൂക്ഷിക്കുക. ഉദാഹരണത്തിന്, യൂണിറ്റ് 1-നുള്ള ചർച്ചയുടെ അവസാനം, നിങ്ങൾക്ക് ഇതുപോലെ കാണപ്പെടുന്ന ഒരു പട്ടിക ലഭിച്ചേക്കാം:
  - - 6-ആക്സിസ് ഭുജത്തിലെ 6 അക്ഷങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുക.
    - 6-ആക്സിസ് ആം ഒരു ഉപകരണവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുക.
    - x, y, z-അക്ഷങ്ങളിലൂടെയുള്ള 6-അക്ഷ ഭുജത്തിന്റെ ചലനം വിവരിക്കുക.
    - ടീച്ച് പെൻഡന്റ് ഉപയോഗിച്ച് x, y, z-കോർഡിനേറ്റുകൾ ശേഖരിക്കുക.
    - ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥാനത്തിന്റെ x, y, z-കോർഡിനേറ്റുകൾ രേഖപ്പെടുത്താൻ എന്റെ എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്ക് ഉപയോഗിക്കുക.
    - നമ്മുടെ ഗ്രൂപ്പിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുക, അങ്ങനെ നമുക്ക് സഹകരണത്തോടെ പ്രവർത്തനം പൂർത്തിയാക്കാം.
അടിസ്ഥാന യൂണിറ്റ് ധാരണകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് സൃഷ്ടിക്കുക: ഓരോ അടിസ്ഥാന യൂണിറ്റ് ധാരണയ്ക്കും, ഒന്നോ അതിലധികമോ പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയും.
- പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾക്കായി ഒരു ഫോം സ്ഥാപിക്കുന്നത് സഹായിച്ചേക്കാം, ഉദാഹരണത്തിന്: "I can /learning verb/ object." ഉദാഹരണത്തിന്, "x, y, z-കോർഡിനേറ്റുകൾ ശേഖരിക്കാൻ എനിക്ക് ടീച്ച് പെൻഡന്റ് ഉപയോഗിക്കാം." ഇനിപ്പറയുന്ന നാല് ഡൊമെയ്‌നുകളിൽ ഓരോന്നിനും നിങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് സൃഷ്ടിച്ച ധാരണകളുടെ പട്ടികയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുക:
  - - അറിവ് - യൂണിറ്റിൽ വിജയിക്കാൻ ഞാൻ എന്തൊക്കെ അറിയുകയും മനസ്സിലാക്കുകയും വേണം?
      - ഉദാഹരണം: "6-ആക്സിസ് ഭുജത്തിലെ 6-ആക്സസുകൾ എനിക്ക് തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും."
    - ന്യായവാദം - യൂണിറ്റിൽ വിജയിക്കാൻ എനിക്ക് അറിയാവുന്നതും മനസ്സിലാക്കുന്നതുമായ കാര്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് എനിക്ക് എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയും?
      - ഉദാഹരണം: "6-ആക്സിസ് ഭുജം x-ആക്സിസിലൂടെ എങ്ങനെ നീങ്ങുന്നുവെന്ന് എനിക്ക് വിവരിക്കാൻ കഴിയും."
    - കഴിവുകൾ -യൂണിറ്റിൽ വിജയിക്കാൻ ആവശ്യമായ ആശയങ്ങളും കഴിവുകളും ഞാൻ മനസ്സിലാക്കുന്നുവെന്ന് തെളിയിക്കാൻ എനിക്ക് എന്ത് തെളിയിക്കാനാകും?
      - ഉദാഹരണം: "എനിക്ക് 6-ആക്സിസ് ആം എന്റെ കമ്പ്യൂട്ടറുമായി ബന്ധിപ്പിക്കാൻ കഴിയും."
    - ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ - യൂണിറ്റിൽ വിജയിക്കാൻ ആവശ്യമായ ആശയങ്ങളെയും കഴിവുകളെയും കുറിച്ചുള്ള എന്റെ അറിവ് പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും എന്റെ എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്കിൽ എനിക്ക് എന്ത് രേഖപ്പെടുത്താൻ കഴിയും?
      - ഉദാഹരണം: "എന്റെ എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്കിൽ ഒരു സ്ഥലത്തിന്റെ x, y, z-കോർഡിനേറ്റുകൾ എനിക്ക് രേഖപ്പെടുത്താൻ കഴിയും."
- ഈ ഉദാഹരണ ടെംപ്ലേറ്റ്, നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി സഹകരിച്ച് പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ആരംഭ പോയിന്റായി ഉപയോഗിക്കാം. നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രത്യേക ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിനായി ഇത് പൊരുത്തപ്പെടുത്താവുന്നതാണ്.
യൂണിറ്റിലുടനീളം പരാമർശിക്കുന്നതിനായി വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്കുകളിൽ പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന പ്രക്രിയയും അംഗീകരിച്ച പഠന ലക്ഷ്യങ്ങളും രേഖപ്പെടുത്തുന്നുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക.

ക്ലാസ് മുറിയിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രായോഗിക കഴിവുകളും ടീം വർക്കുകളും എടുത്തുകാണിക്കുന്ന ഒരു പ്രോജക്റ്റിൽ സഹകരിച്ച്, പ്രായോഗിക സിടിഇ പ്രവർത്തനത്തിൽ ഏർപ്പെട്ടു.

സഹായകരമായ നിർദ്ദേശങ്ങൾ:

യൂണിറ്റ് പഠിപ്പിക്കാൻ തയ്യാറെടുക്കുമ്പോൾ, യൂണിറ്റിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ആവശ്യമായേക്കാവുന്ന ചില ഉദാഹരണ പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ ചിന്തിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ആരംഭിക്കുന്നതിൽ പ്രശ്‌നമുണ്ടെങ്കിൽ അവരുമായി ഇത് പങ്കിടുക.
നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി പഠന ക്രിയകൾ പങ്കിടുകയും ചർച്ച ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക, അതുവഴി ഒരു പഠന ലക്ഷ്യം സൂചിപ്പിക്കുന്ന ആഴത്തിലുള്ള ഗ്രാഹ്യത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ എല്ലാവരും ഒരേ പേജിലായിരിക്കും.
ക്ലാസ് ഉപയോഗിച്ച് സൃഷ്ടിച്ചവയിലേക്ക് സ്വന്തം വ്യക്തിഗതമാക്കിയ പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാനും ചേർക്കാനും വിദ്യാർത്ഥികളെ അനുവദിക്കുക.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വയം വിലയിരുത്തൽ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിന്റെ മൂല്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്ക്, ഈ ലേഖനം കാണുക. സംവാദ സംഭാഷണങ്ങളിൽ സഹ-സൃഷ്ടിച്ച പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ ഫലപ്രദമായി ഉപയോഗിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്ക്, ഈ ലേഖനം കാണുക.