Katra VEX EXP STEM laboratorijas nodaļa noslēdzas ar studentu pašnovērtējumu izsmeļošas sarunas veidā. Aptaujas saruna ir iespēja skolēniem un skolotājiem kopā apsēsties, lai pārrunātu studenta progresu ceļā uz kopīgi izveidotajiem mācību mērķiem nodaļas laikā, izmantojot kā rīku nodrošināto Atrunas sarunas rubriku.
Šajā rakstā tiks sniegta informācija par to, kā sekmīgi sagatavot, atvieglot un sekot līdzi pārrunu sarunām, lai gan skolēnam, gan skolotājam būtu kopīga izpratne par notikušo mācīšanos, kā arī skaidrs priekšstats par turpmākajām darbībām.
Gatavošanās sarunai
Katras nodaļas sākumā jūs kopā ar saviem skolēniem veidojat mācību mērķus. Jūsu izveidotie mācību mērķi, kā arī nodaļā sniegtie pārdomu jautājumi nodrošina diskusiju pamatu.
Kad jūs gatavojaties sarunai:
- Izveidojiet apstākļus pozitīvai pārrunu sarunai.
- Lai skolēni atklāti runātu par savu progresu, viņiem ir jājūtas apmierināti ar ideju dalīties savā mācību trajektorijā, kā arī kur viņiem jāiet.
- Ietveriet izaicinājumus vai cīņas pozitīvā veidā, lai skolēni savas kļūdas turpinātu saistīt kā mācību iespējas, nevis soda neveiksmes.
- Esiet apzināti. Pirms runājat ar viņu, ņemiet vērā katra studenta stiprās, vājās puses un komunikācijas stilu. Domājot par konkrētiem pārdomu jautājumiem un mācību mērķiem, kuriem vēlaties koncentrēties sarunas laikā, tas var palīdzēt padarīt to iedarbīgu.
- Palīdziet studentiem sagatavoties:
- Dodiet viņiem laiku, lai atbildētu uz pārdomu jautājumiem savā inženiertehniskajā piezīmju grāmatiņā un izmantotu Debrief Conversation rubriku, lai novērtētu sevi.
- Atgādinot studentiem, ka sarunas laikā ir jābūt gataviem sniegt pierādījumus savam vērtējumam, izmantojot savus inženiertehniskos piezīmju grāmatiņus vai citus artefaktus.
- Sagatavošanās laikā un diskusijas laikā ir jābūt sagatavotām atsauksmēm no Debrief sarunas rubrikas.
Pārrunas sarunas laikā
Atcerieties, ka šai sarunai vajadzētu būt mācīšanās turpinājumam, nevis tās beigām. Tāpēc sarunājieties ar valodu, kas atbalsta mācīšanos un partnerību. Lai atbalstītu sarunas plūsmu, ņemiet vērā tālāk minēto.
- Aiciniet studentus pārrunāt, kā viņi sevi novērtēja, izmantojot apskatu sarunas rubriku, un pārrunājiet viņu progresu ceļā uz jūsu kopīgi izveidotajiem mācību mērķiem.
- Apsveriet iespēju studentiem uzņemties vadību sarunā. Viņi var izcelt mācību mērķus vai pārdomas, kuras jūs nebūtu izvēlējušās, kas var sniegt ieskatu viņu domāšanas un problēmu risināšanas procesos.
- Pieprasiet studentiem sniegt piemērus un pierādījumus, kas pamato, kāpēc viņi izvēlējās konkrētu vērtējumu. Diskusijas laikā noteikti atsaucieties uz tādām lietām kā viņu inženieru piezīmju grāmatiņa.
- Uzdodiet papildu jautājumus, kas liek studentiem dziļāk iedziļināties savā domāšanā. Šī saruna ir iespēja skolotājam uzzināt vairāk par to, kā skolēns pieiet problēmu risināšanai, kas skolēnam ir nepieciešams, lai virzītos uz priekšu, un par jebkādām nepilnībām mācībās, kas būtu jānovērš.
- Ja studentu atbilde nesakrīt ar to, ko esat novērojis nodaļas laikā, uzdodiet jautājumus, lai atklātu viņu argumentāciju un iespaidus par mācībām. Ņemiet vērā, ka jūs sadarbojaties ar studentu, lai izveidotu jēgpilnu priekšstatu par viņa mācīšanos, un ka jums, iespējams, būs jāturpina maigi paust viņu izpratni, lai panāktu vienprātību.
Izsekošanas sarunas turpinājums
Lai debrief saruna kļūtu par daļu no skolēnu mācību trajektorijas vai ceļa, pārrunātās lietas vai identificētās darbības ir jārīkojas gan studentiem, gan skolotājiem, virzoties uz priekšu. Lai atbalstītu mācību sarunu pastāvīgo raksturu, ņemiet vērā tālāk minēto.
- Izmantojiet to, ko esat iemācījušies, lai veidotu savu mācību virzību uz priekšu. Vai ir kaut kas, ko vēlaties turpināt izpētīt vai konceptuāli pārskatīt? Vai ir noteiktas prasmes vai jomas, kurās studenti plaukst un ko varat izmantot, lai palīdzētu atbalstīt citas jomas, kas var radīt lielāku izaicinājumu?
- Turpiniet šāda veida pārdomātas sarunas visas nodaļas laikā — ko jūs esat iemācījušies no pārrunas, ko varat izmantot, lai kopīgi veidotu mācību mērķus nākamajai nodaļai?
- Ņemiet vērā modeļus, kurus varat atklāt skolēnu atbildēs, īpaši attiecībā uz tādām prasmēm kā sadarbība, radoša problēmu risināšana, komunikācija un atkārtošanās, lai turpmākajās nodaļās varētu palīdzēt veicināt prasmju attīstību šajās jomās.