Kā Kentuki avēnijas skola saglabāja STEM prieku neatkarīgi no tā, kur skolēni mācījās.
Tāpat kā lielākā daļa skolu visā valstī, Kentuki avēnijas skola (KAS) sāka 2021. gada rudens mācību gadu gan ar tālmācības, gan hibrīdmācības modeļiem. Apņēmušies nodrošināt skolēnu un skolotāju drošību, KAS administratori, tostarp direktore Eimija Defo, izstrādāja plānu, kas reaģētu uz pandēmijas izraisītajiem mainīgajiem apstākļiem. Taču, tā kā neatkarīga skola koncentrējās uz stingras mācību programmas mācīšanu, izmantojot gan tradicionālās, gan novatoriskās metodes, bija ļoti svarīgi atrast veidu, kā uzturēt šo augstas kvalitātes mācību vidi neatkarīgi no tā, kur šī mācīšanās notiks. "Mums bija ļoti svarīgi turpināt nodrošināt saviem skolēniem jēgpilnas iespējas reālās pasaules problēmu risināšanai un skaitļošanas domāšanai pat tad, kad pandēmijas dēļ skolēni mācījās mājās," sacīja direktors DeFoe.
Skolēniem tika doti VEX GO komplekti līdzi mājās, kamēr viņi mācību gada sākumā atradās pilnīgi attālināti. Lai gan tas nozīmēja, ka studenti STEM laboratorijās strādāja bez partnera, un STEM laboratorijas bieži vien prasīja ilgāku laiku nekā klātienē, studentiem patika iespēja būvēt fiziskos robotus. Aimee atzīmēja, ka: “VEX GO komplektu piešķiršana skolēniem darbam mājās patiešām paaugstināja viņu aizrautību un iesaistīšanās līmeni un padarīja hibrīda STEM daudz veiksmīgāku, nekā tas būtu bijis citādi. Padziļināta iesaistīšanās tiešsaistes mācībās ir diezgan sarežģīta, un GO komplekti nekavējoties palielināja interesi un saziņas līmeni. Skolēni arī iemācījās rūpēties par komplektiem un būt atbildīgiem par sastāvdaļu uzskaiti. Attālinātība arī veicināja studentu neatkarīgāku problēmu novēršanu un problēmu risināšanu, kas vairoja pārliecību.
Pēkšņas izmaiņas mācību vidē un pāreja no attālinātas uz klātienes mācībām ir grūti orientēties, jo īpaši mācot jaunu robotikas programmu. KAS skolotāja Emīlija Spārka atklāja, ka skolotāju atbalsts — izmantojot vietni un pieredzējušus VEX lietotājus — ir ļoti svarīgs, lai sakārtotu un sagatavotos mācīšanai.
Covid-19 apstākļi lika pedagogiem atrast jaunus risinājumus mācīšanai un mācībām sarežģītā un mainīgā laikā. Aimee DeFoe pārdomāja procesu un to, kā skolotāji mācījās, ejot kopā ar skolēniem, un ka viņi ir guvuši daudz mācību par hibrīda STEM apmācību nodrošināšanu. Lai gan Aimee uzskata, ka ir vēlams, lai skolēni klasē sadarbotos un mācītos viens no otra, mācīšana ar VEX GO hibrīda formātā saglabāja studentu iesaisti un aizrautību izaicinājumu pilnajā laikā.
VEX GO robotikas ieviešanas panākumi bija daudzos veidos, kas atbalsta elastību mainīgās mācību vidēs.
Šis gadījuma pētījums parāda, ka ir vairāki galvenie faktori, kas nepieciešami, lai izglītības rīki pilnībā atbalstītu hibrīdmācību modeli:
- Iesaistošas un autentiskas aktivitātes, lai radītu studentu sajūsmu pat mājās
- Vienkārša organizācija un mobilitāte, lai atbalstītu biežas pārejas mācību vidē
- Diferencēšanas iespējas skolotājiem, lai ātri un vienkārši papildinātu stundu plānus
- Plaši skolotāju resursi un atbalsts
Tas, kur mēs mācāmies, var mainīties, pamatojoties uz pastāvīgi mainīgiem apstākļiem, taču skolēnu izglītības kvalitātei nav jāmainās, kā mēs esam mācījušies no Kentuki avēnijas skolas pedagogu piemēra.