Daudzi administratori ir nostādīti situācijā, kad viņiem ir “jāizmēra” jaunu mācību programmu vai produktu ieviešanas pirkumu vai iniciatīvu rezultāti. Bet kā tas izskatās praktiskās mācīšanās pieredzei, piemēram, VEX GO? Lai gan VEX GO ir iespējamas vairākas ieviešanas iespējas, “veiksmīgām” VEX GO klasēm ir kaut kas kopīgs – aktīvi iesaistīti skolēni un skolotāji, kuri veido, kodē, eksperimentē un mācās, izmantojot darbības, diskusijas un jautājumus.
Apsveriet šādus scenārijus:
-
VEX GO mācību centrs — viena no klases centra iespējām ir VEX GO komplekts, kas ir izveidots, lai studenti varētu to izmantot kopā ar VEX GO aktivitātēm. Visu gadu skolotājs piedāvā jaunas aktivitātes, kas saistītas ar to, par ko mācās klase, tālākai skolēnu izpētei. Tā var būt veiksmīga iestatīšana skolotājam veterānam, kurš ir iesācējs tehnoloģiju mācīšanā un, iespējams, vilcinās sākt lietot STEM laboratorijas kopā ar studentiem.
-
STEM laboratoriju mācīšana 4. klases klasē — skolotājs izvēlas STEM laboratorijas vienības, kas atbilst klases mācību programmā notiekošajam, un māca STEM laboratorijas kā “pievienošanas” stundas dabaszinātņu vai matemātikas mācību periodos. Šo stundu laikā skolotājs var darboties kā koordinators, un skolēni strādā mazās grupās, lai izveidotu un veiktu eksperimentus ar saviem VEX GO komplektiem. VEX GO modeļi laika gaitā bieži tiek turēti kopā, un studenti tos izmanto VEX GO aktivitātēs izvēles laikā.
-
STEM klase izmanto VEX GO studentu “Special” perioda laikā — STEM skolotāji kopā ar studentiem veic STEM laboratorijas nodaļas mācību gada laikā, un katrā STEM periodā studenti pabeidz laboratoriju. Tā kā vienus un tos pašus komplektus var izmantot atkārtoti visas dienas garumā, visiem klases skolēniem ir līdzīga pieredze un kopīgi mācību rezultāti.
Katrā no tām skolēni iesaistās ar materiāliem, un skolotāji māca praktiskas aktivitātes. Bet katra īstenošana ir ļoti atšķirīga. Ar šāda veida nekonsekvenci, ko var konsekventi identificēt kā panākumu mērauklu? Kā administratoram, ejot pa skolu un ieskatoties VEX GO klasēs, kas jums būtu jāmeklē?
VEX GO klasē jums vajadzētu redzēt:
- Studenti, kas strādā mazās grupās
- Studenti, ievērojot konstruēšanas instrukcijas, lai kopīgi izveidotu modeļus
- Skolotāji sarunās iepazīstina ar jēdzieniem
- Skolēni izklīda pa klasi
- Skolotāji, lai sāktu stundu, izmanto praktiskās demonstrācijas
- Studenti veic eksperimentus uz dažādām virsmām
- Skolēni uzdevuma veikšanai izmanto ierīces ar robotu būvēm
- Robots veido “sacīkstes” uz klases grīdas
- Studenti, kas izskaidro lietas, izmantojot rokas vai ķermeni, lai parādītu telpisko valodu
- Skolotāji koordinatora lomā, pārvietojas pa klasi - nevis lasa lekcijas telpas priekšā
VEX GO klasē jums vajadzētu dzirdēt:
- Vairāk studentu balsu nekā skolotāju balsis
- Studenti aizrautīgi iesaistās STEM priekšmetos un koncepcijās
- Skolēni mazās grupās viens otram uzdod jautājumus
- Skolotāji iesaista skolēnus diskusijās ar atvērtiem jautājumiem
- Studentu problēmu risināšana sarunu un diskusiju ceļā
- VEX GO Motori darbojas dažādos laikos un dažādās vietās
- Studenti uzmundrina, lai viņu robots "uzvarētu" sacīkstēs
- Skolotāji pārgrupējas kopā ar studentiem telpā, lai diskutētu par spēles vidus pārtraukumu
- Studenti runā par izaicinājumiem un izskaidro savas idejas, pamatojoties uz saviem novērojumiem
- Skolotāji mutiski izceļ skolēnu pozitīvas sadarbības mirkļus
- Skolēni un skolotāji kopā skaļi svin izaicinājuma risināšanu