Aktīvās mācīšanās atbalsts ar 123 un GO STEM Labs

VEX GO un 123 STEM Labs koncentrējas uz trim pamata komponentiem, lai palīdzētu nodrošināt jēgpilnu STEM mācību pieredzi visiem studentiem. Katrai STEM laboratorijai ir šādas funkcijas:

• Aktīvā mācīšanās
• Uzsvars uz studentu izpratni
• Pētījumu atbalstīta pedagoģija

Aktīvā mācīšanās

Aktīvā mācīšanās ir apmācības pieeja¹, kur skolēni piedalās mācību procesā, veidojot zināšanas un izpratni. Aktīvā mācīšanās palīdz celt studenta pašapziņu un uzlabot akadēmisko sniegumu.²

Katrs VEX GO un 123 STEM Lab sākas ar to, ka studenti izveido personisku saikni ar STEM laboratorijas primāro mācību rezultātu tēmu. Tad skolēni nekavējoties sāk veidot! Studenti izmantos savu VEX GO robotu vai VEX 123 kodu, lai aktīvi pētītu un izpētītu mācību rezultātus. Visā STEM laboratorijā studenti tiek mudināti piedalīties pārdomātās diskusijās vai demonstrēt savus projektus.

Visās STEM laboratorijās ir izvēles dēlis, ko var izmantot, lai palīdzētu diferencēt apmācību, vienlaikus veicinot studentu balsi un izvēli mācībās, tādējādi palielinot studentu iesaistīšanos.³ Izvēles padomes aktivitātes var veikt jebkurā vietā. Studenti var kļūt par aktīviem mācību dalībniekiem, izmantojot izvēles tabulu

Uzsvars uz studentu izpratni

Katra VEX GO un 123 STEM laboratorijas vienība ir izstrādāta, pamatojoties uz būtiskiem jautājumiem un vienības izpratni.

Būtiski jautājumi ir izstrādāti⁴ lai rosinātu domas, rosinātu jautāt un vadītu studentu mācīšanos. Vienības izpratne savienojas ar būtiskiem jautājumiem un palīdz izskaidrot STEM laboratorijas nodaļas galveno tēmu.

Pēc tam vienības izpratne tiek izmantota, lai izveidotu mācību mērķus katrai STEM laboratorijai. Visi šie mācību mērķi ir specifiski, izmērāmi un novērojami. Turklāt mācību mērķi ir skaidri saistīti ar studentu aktivitātēm laboratorijā; un novērtējumiem, kas ļauj studentiem pierādīt savu izpratni. Mērķu, darbību un novērtējumu saskaņošana palīdz veicināt gan skolēnu motivāciju, gan mācīšanos.⁵

Katrā STEM laboratorijā skolēnu aptauja virza mācību stundu, ļaujot skolotājiem būt izpratnes treneriem, nevis faktu piegādātājiem.

Pētījumu atbalstīta pedagoģija

Katra STEM laboratorija sniedz studentiem iespēju uzlabot savas telpiskās spriešanas prasmes. Telpiskā spriešana⁶ ietver spēju saistīties ar pasauli un orientēties tajā, kā arī spēju radīt un garīgi manipulēt ar iedomātu un reālu formu, objektu un struktūru priekšstatiem. Telpiskā spriešana ir jumta jēdziens, kas aptver daudzus kognitīvos procesus, tostarp konkrēta objekta īpašību izpratni, objektu līdzību un atšķirību atpazīšanu un spēju garīgi izveidot/sadalīt objektu, pamatojoties uz tā gabalu vai daļu redzēšanu. Pētījums⁷ 2013. gadā apstiprināja, ka telpiskā spriešana nav noteikta prasme un ka to var uzlabot.

Šis uzsvars uz telpisko domāšanu palīdz nodrošināt pamatu nākotnes matemātikas un STEM panākumiem. Telpiskā spriešana ir saistīta ar matemātiku — ieguvumi no 4–7 gadu vecuma ir pamats matemātikas panākumiem līdz pat 15 gadu vecumam. Faktiski pētījumi liecina, ka telpiskā spriešana ir saistīta ar sniegumu daudzos matemātikas virzienos, tostarp: pamatprasmes un skaitīšanas prasmes⁸, garīgā aritmētika⁹un teksta problēmas.¹⁰ Telpiskā spriešana ir svarīgs sasniegumu prognozētājs STEM karjerā. STEM kompetences sakņojas¹¹ telpiskajās zināšanās. Jaunākie pētījumi¹² liecina, ka agrīna uzmanība bērnu telpiskās domāšanas attīstībai palielina sasniegumus matemātikā un dabaszinātnēs un var veicināt interesi par turpmāko karjeru STEM disciplīnās.

Ja skolēni jūt, ka nevar gūt panākumus ar kādu darbību, viņi atkāpjas. Cilvēkiem, tostarp studentiem, patīk risināt¹³ problēmas. Cilvēkiem nepatīk strādāt pie problēmas, kas šķiet nesasniedzama. Skolotājiem tas nozīmē izmantot stundas, kas ļauj skolēniem gūt tūlītējus panākumus un sniegt studentiem atsauksmes par viņu panākumiem. VEX GO un 123 STEM Labs ir izstrādātas, lai ļautu studentiem gūt tūlītējus panākumus un papildus satur norādījumus skolotājiem, kā sniegt efektīvu atgriezenisko saiti.

Skolotāji dažkārt var justies tā, it kā viņi vienmēr censtos pievērst savu skolēnu uzmanību. Tam ir labs iemesls: jebkurā brīdī studenti tiek pastāvīgi apgrūtināti ar informāciju. Tomēr tikai neliela¹⁴ šīs informācijas daļa tiek saglabāta ilgtermiņa atmiņā, kur to var izgūt vēlākai lietošanai. Lai informācija tiktu saglabāta ilgtermiņa atmiņā, skolēniem ir aktīvi jāiesaistās¹⁵ ar informāciju. Kā atzīmējis kognitīvais zinātnieks Daniels Vilingems: "Atmiņa ir domu atlikums."¹⁶ Kā skolotāji liek skolēniem koncentrēties un domāt par informāciju, kas ir stundā vai aktivitātē? Mudiniet studentus izveidot personisku saikni. VEX GO un 123 STEM Labs nodrošina studentiem personisku saikni katras nodarbības sākumā.