Izglītības robotikas savienošana ar tehnoloģiju kursiem

autors Geralt vietnē https://pixabay.com/en/trace-board-technology-science-3157431/

Robotika ir ne tikai nākotne, bet arī tagadne. Iepazīstinot studentus ar programmēšanu, sensoriem un automatizāciju, viņi uzlabo kritiskās skaitļošanas domāšanas prasmes, kas nepieciešamas, lai gūtu panākumus gan 21. gadsimta darbaspēkā, gan ikdienas dzīvē. Akadēmiskā ziņā robotikas studijas sniedz daudz dažādu mācību iespēju, jo šīs disciplīnas priekšnoteikumi ir STEM (zinātne, tehnoloģija, inženierzinātnes un matemātika) un pat STEAM (zinātne, tehnoloģijas, inženierzinātnes, māksla un matemātika). Robotika vienmēr ir starpdisciplināra veidā, kas ir taustāms un piemērojams studentiem. Turklāt aktivitātes, kas saistītas ar robotiku, liek studentiem sadarboties, domāt skaitļošanas veidā, novērst problēmas (identificēt un risināt problēmas) un ieviest jauninājumus, kas ir 21. gadsimta profesionāļu pamatprasmes. 

Izglītības robotika ir lielisks veids, kā izcelt daudzos veidus, kā tehnoloģijas ietekmē ikdienas dzīvi 21. gadsimtā. Izglītojošais robotikas komplekts ļauj studentiem veidot, kodēt un manipulēt ar saviem tehnoloģiskajiem projektiem, kā arī pielietot novatoriskas idejas, lai uzlabotu esošos nozares procesus (STL standarts 2.CC). Roboti ir taustāmi piemēri tam, kā tehnoloģija tiek izmantota, lai apmierinātu tās lietotāju un sabiedrības vajadzības; Tās uzbūve un programmēšana ir atkarīga no tā mērķa. Roboti vides monitoringā (STL standarts 5.I & 5.G), medicīnā (STL standarts 14.K), lauksaimniecībā (STL standarts 15.K), biotehnoloģijā (STL standarts 15.L) un enerģijas pārveidē (STL standarts 16. .J, 16.K, & 16.L) visi izskatās un uzvedas specializētā veidā, kas ir maksimāli piemērots konkrētajam robotam, pamatojoties uz tā funkcijām, iespējām un mijiedarbību, lietošanas ērtumu un lietotāju atsauksmēm — visi svarīgi faktori tehnoloģiju projektēšanā un attīstībā. 

Padomi, ieteikumi, & daži potenciālie standarti, uz kuriem orientēties

• Organizējiet savu klasi, lai atvieglotu uz projektiem balstītu mācīšanos (PBL), un lieciet studentiem sadarboties komandās, lai pabeigtu projektu. Projekta sākumā norādiet rubrikas gan sadarbības centieniem, gan sasniedzamajam projektam, lai studenti atpazītu jūsu cerības. 
• Lieciet studentiem izmantot žurnālus, plānošanas diagrammas un citus plānošanas rīkus, lai plānotu un izpildītu projektu izstrādi.
• Uzlabojiet komunikācijas un sadarbības prasmes, ļaujot studentiem prezentēt viens otru un lūgt atsauksmes.  
• Ļaujiet studentiem paziņot savus procesus un visa projektēšanas procesa rezultātus, izmantojot verbālos, grafiskos, kvantitatīvos, virtuālos un rakstiskos līdzekļus un/vai trīsdimensiju modeļus (STL standarts 11.R).
• Atgādiniet studentiem beztermiņa projekta sākumā, ka būs vairāk nekā viens "pareizs" risinājums un ka konstruktīva kritika ir paredzēta projektu uzlabošanai, nevis kritizēšanai. 
• Uzdodiet skolēniem jautājumus, kas viņiem palīdzēs pārdomāt iepriekšējās zināšanas, kas iegūtas šajā un citās nodarbībās.
• Ļaujiet saviem skolēnu matemātikas, dabaszinātņu vai citiem skolotājiem uzzināt, ar ko skolēni strādā jūsu klasē, lai viņi varētu palīdzēt un/vai sniegt norādījumus un ieteikumus.

• Nodrošiniet laiku pētniecībai, lai studenti varētu izskaidrot savus risinājumus, novērtēt esošos projektus, vākt datus, paziņot savus procesus un rezultātus un pievienot nepieciešamos zinātniskos pētījumus vai matemātiskās koncepcijas vai prasmes (STL standarts 9.I).
• Mudiniet studentus meklēt vairākus veidus, kā atrisināt problēmu.  Attiecībā uz problēmu novēršanu, izveidojiet mācību atmosfēru, kurā tiek sagaidīts, ka skolēni sākumā "neveiksmes". "Neveiksmes uz priekšu" (izmantojot neveiksmi kā veidu, kā virzīties uz priekšu uz panākumiem) ir vērtīga dzīves prasme. 
• Iegremdējiet studentus projektēšanas procesā. Šādi rīkojoties, jūs ļaujat viņiem aktīvi iesaistīties problēmas definēšanā, prāta vētra, pētniecībā un ideju ģenerēšanā, kritēriju noteikšanā un ierobežojumu noteikšanā, problēmas risināšanas pieejas izvēlē, dizaina testēšanā un novērtēšanā, dizaina pilnveidošanā, izstrādē, un komunikācijas procesi un rezultāti (STL standarts 8.H).
• Mudiniet studentus uzlabot savus dizainus, lai nodrošinātu galaprodukta kvalitāti, efektivitāti un produktivitāti (STL standarts 11.0).

Saites uz darbību paraugiem